北京師範大學教育學部，坐落於北京市，為北京師範大學2009年整合原有教育學科相關單位組建，是中國教育科學研究的重要基地，是國家高級教育學術人才培養的最高學府，也是國家重大教育政策諮詢中心。
2018年10月26日，被教育部遴選為首批“三全育人”綜合改革試點院（系）之一。
基本介紹
- 中文名：北京師範大學教育學部
- 創辦時間：2009年
- 類別：公立大學
- 學校類型：教育
- 所屬地區：中國北京
- 碩士點：15
- 博士點：13
- 校訓：學為人師，行為世范
- 國家重點學科：1
學部概況,師資力量,師資概況,教學成果,師資列表,科研成果,對外合作,專業設定,下設機構,文化傳統,
學部概況
北京師範大學解放思想、創新機制、整合資源、凸顯特色，以建設世界一流教育學科為戰略目標，將原有教育學科相關單位加以整合，於2009年組建了教育學部。教育學部由原教育學院、教育管理學院、教育技術學院、首都教育經濟研究院、首都基礎教育研究院、農村教育與農村發展研究院、教育部基礎教育質量監測中心、聯合國國際農村教育研究與培訓中心等教育學科相關單位組成。學部目前下設14個院系所，承擔著學科建設、科學研究、人才培養、社會服務等重要職責。學部擁有《比較教育研究》、《教育學報》、《教師教育研究》、《中國教師》等高水平專業期刊，傳播中國教育學術思想、展示最新教育科研成果。
北京師範大學的教育學科歷史悠久，實力雄厚，是全國最早設立教育學碩士、博士學位授權點，最早設立教育學博士後科研流動站，最早擁有教育學一級學科博士學位授權的單位。學科綜合實力居全國領先水平，多年來位居全國教育學一級學科評估第一名。學部擁有教育學一級學科國家重點學科；有博士學位授權點13個，碩士學位授權點17個，本科專業5個，其中特殊教育學、教育技術學為教育部特色專業建設點；教育部人文社科基地比較教育研究中心、教育部人文社科基地教師教育研究中心、數字學習與教育公共服務教育部工程研究中心等重要基地；教育部特色專業2個。
學部現有在校生2377人，其中本科生601人，碩士研究生944人，博士研究生245人，專業學位在校人數587人。
2018年10月26日，被教育部遴選為首批“三全育人”綜合改革試點院（系）之一。
師資力量
師資概況
教育學部現有教師203人，其中教授59人，副教授73人，87%的教師擁有博士學位。其中，包括一批成就卓著、在全國乃至國際教育研究領域享有盛譽的教育學家，如中國教育學會會長、著名教育學家顧明遠教授。同時還有一大批具有實力和創造性的中青年教育學專家，如國家級教學名師獎獲得者張斌賢教授、長江學者獎勵計畫特聘教授石中英等。他們構成了中國教育科學的中堅力量。
教學成果
教育學部以打造精品本科，培養中國教育學界的後備人才為宗旨。注重對學生專業素養、創新精神、實踐能力的培養。學部注重對人才培養的投入，取得了豐碩的教學成果，其中包括國家級精品課程7門，北京市精品課程2門；“十一五”規劃教材33部，國家級精品教材2部；國家級教學成果獎5項，北京市教學成果獎11項。
師資列表
班建武
鮑傳友*
蔡蘇
蔡永紅**
曹夕多
陳桄
陳紅兵*
陳建翔*
陳麗**
程鳳春**
楚紅麗*
楚江亭**
褚宏啟**
叢立新**
崔光佐**
鄧林園
董艷*
杜屏*
杜瑞軍
杜霞*
杜育紅**
馮曉霞**
馮曉英*
傅納*
傅騫*
高瀟怡*
高益民*
谷賢林**
顧定倩*
顧明遠**
郭法奇**
郭華**
何克抗**
和震*
洪成文**
洪秀敏*
侯龍龍*
胡定榮*
胡艷**
胡詠梅**
黃榮懷**
霍力岩**
賈雷霞
姜星海*
姜英敏*
焦青*
康永久**
勞凱聲**
李葆萍
李彩雲*
李德剛*
李家永*
李芒**
李敏誼*
李奇**
李瓊*
李爽*
李崧**
李小紅*
李興洲*
李秀蘭*
李艷燕*
李玉順*
李子江**
梁威**
林傑*
劉寶存**
劉復興**
劉慧珍*
劉京莉*
劉美鳳**
劉淑蘭**
劉馨*
劉艷虹*
劉焱**
盧立濤
馬健生**
馬利文*
馬秀麟*
毛亞慶**
苗逢春*
牛志奎*
龐麗娟**
裴淼*
齊建國*
綦春霞**
錢志亮*
喬錦忠*
喬衛平*
秦行音*
施克燦*
石中英**
宋萑
蘇君陽*
蘇立增*
孫邦華**
孫進*
檀傳寶**
田青*
王本陸**
王晨*
王工斌*
王璐**
王乃弋
王曉輝**
王嘯*
王亞鵬*
王雁**
王懿穎**
王銦*
王英傑**
韋小滿**
魏曼華*
溫紅博
鄔彤*
吳國珍*
吳岩**
吳忠魁**
武法提**
向蓓莉*
項賢明**
肖非**
肖貴祥**
肖甦**
辛濤**
徐勇**
楊開城**
楊明全*
姚計海
姚雲*
姚自明
易進*
尹力**
於述勝**
余凱*
余清臣*
余勝泉**
余雅風*
俞啟定**
袁桂林**
曾琦*
曾曉東**
張斌賢**
張春莉*
張丹慧
張東嬌**
張京彬
張莉莉*
張樹東*
張燕**
張志禎
趙德成*
趙希斌
趙應生
趙志群**
鄭勤華*
鄭葳*
鄭新蓉**
鐘秉林**
衷克定**
周海濤**
周金燕
周鈞*
周逸先*
周穎*
周作宇**
朱京曦*
朱小蔓**
朱旭東**
朱志勇*
莊榕霞*
說明：**代表為教授和研究員，*代表為副教授和副研究員
科研成果
教育學部的科學研究一直在全國處於領先水平。近5年，學部承擔國家級、省部級等各類項目近700項，經費總額已逾1億元；發表論文4000餘篇；出版的著作、教材有400餘部；獲得國家級、省部級科研獎勵近50項。代表性成果有：顧明遠教授主編的《教育大辭典》（12卷）和《中國教育的文化基礎》；黃濟、王策三教授主編的《現代教育論》；王炳照教授主編的《中國教育思想史》（8卷）、《中國教育制度通史》等。
對外合作
學部已同11所國外著名大學簽訂了多邊或雙邊合作協定，每年有數十位國際知名學者來學部講學及進行科研合作，每年召開多次高水平國際會議，為學生開拓國際視野，為本科教育的國際化奠定了堅實基礎。
專業設定
教育學部現有教育學、公共事業管理（教育經濟與管理方向）、學前教育、特殊教育、教育技術學5個本科專業。
教育學專業
培養具有良好的教育基本理論素養、較強的教育教學研究的實踐能力、熟悉中外教育發展史和國內外教育改革最新進展、具有國際視野的高級教育學專門人才、教育行政人員、中國小教育教學科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開發的專業工作者。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、教育哲學、教育社會學、教育經濟學、教育法學、教育文化學、教育倫理學。
公共事業管理專業（教育經濟與管理方向）
培養具有紮實的管理學和教育科學知識以及相應的教學和管理能力，能在各級各類學校、教育管理部門和相關事業單位的人力資源開發部門從事教學、科研、管理和人員培訓等工作的高級專門人才。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、組織行為學、教育行政學、人力資源管理、教育經濟學、學校公共關係管理、學校管理實務。
學前教育專業
培養具備紮實的人文、社會、教育與心理學等方面的基礎知識和全面的學前教育工作專業知識與技能、適教樂教、具有先進教育理念和較強教育教學實踐能力，能在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研、培訓、管理、宣傳和康復等工作的高級專門人才。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、學前教育學、學前衛生學、幼稚園課程、學前教育管理學、學前遊戲論、比較學前教育。
特殊教育專業
培養具有廣博的人文與社會科學修養、綜合素質優良、專業基礎厚實、富有創新精神、適教樂教、具有先進教育理念和較強教育教學實踐能力、一定研究潛能的優秀特殊教育教師，可以在各級各類特殊教育機構從事特殊兒童教育、訓練、康復服務及相關研究工作。
主要課程：教育統計學、教育心理學、教育學原理、德育原理、課程理論、教學理論、中國教育史、外國教育史、教育管理學、教育研究方法導論、比較教育、言語與語言訓練、學習障礙兒童教育、特殊教育醫學基礎、特殊教育導論、特殊兒童心理評估、特殊兒童行為管理。
教育技術學專業
含教育技術學與教育信息工程兩個專業方向。
教育技術學方向。
培養目標：使學生掌握現代信息技術，能系統利用各種技術與資源促進人類學習，使其能在各類教育部門、教育產業、事業單位、國家機關從事信息技術教育套用的研究、設計、開發、評價、管理、培訓和學科教學等工作。
主要課程：教學設計、遠程教育學、媒體理論與實踐、教育測量與教學評價、計算機與網路的教育套用、數字媒體技術等。
教育信息工程方向
培養目標：培養具有教育信息管理與教育信息化技術支撐環境建設人才，使其能承擔信息技術課程教學、信息網路建設與管理、以及教育信息管理等有關的工作。
主要課程：電腦程式設計、數據結構、計算機網路、數字媒體技術、網頁與動畫製作、軟體工程、數字電子技術、模擬電子技術、教育技術學、遠程教育學、媒體理論與實踐、教學設計、視頻製作、電視原理、教育電視系統、電聲系統、攝影技術與藝術等。
畢業生在各行各業尤其是在國家教育系統中享有良好的社會聲望。畢業生中有30%以上直接推薦到本校及其他全國重點高校免試攻讀碩士學位，30%出國留學或考取公務員，其他在各級各類學校、政府機關、企業、公司等單位從事教學、科研、管理等各項工作。
下設機構
下設實體學術機構：
教育學部下設14個實體性學術機構，以“學院”、“研究院”或“研究所”命名（見下表）。
序號 | 學術機構名稱 | 涵蓋學科 | 院/所長 |
1 | 教育基本理論研究院 | 教育學原理、教育政策法律、傳媒教育 | 康永久 |
2 | 國際與比較教育研究院 | 比較教育學 | 劉寶存 |
3 | 教育歷史與文化研究院 | 教育史 | 郭法奇 |
4 | 教育技術學、遠程教育 | 余勝泉 | |
5 | 教育管理學院 | 教育經濟與管理 | 鮑傳友 |
6 | 課程與教學研究院 | 課程與教學論 | 王本陸 |
7 | 教師教育研究所 | 教師教育 | 朱旭東 |
8 | 教育經濟研究所 | 教育經濟與管理 | 杜育紅 |
9 | 學前教育研究所（系） | 學前教育學 | 霍力岩 |
10 | 特殊教育研究所（系） | 特殊教育學 | 王 雁 |
11 | 職業與成人教育研究所 | 成人教育、職業技術教育學 | 趙志群 |
12 | 高等教育研究所 | 高等教育學 | 鐘秉林 |
13 | 教育統計與測量研究所 | 教育測量學 | 辛 濤 |
14 | 教育心理與學校諮詢研究所 | 教育心理學、學校諮詢 | 王工斌 |
文化傳統
部徽的主體取漢字書法篆體“教”字。“教”最早見於《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之”。《說文解字》釋“教，上所施下所效”。體現了“教”字悠久的歷史，傳達了學部的文化內涵。
在中國書法綿延數千年中，篆書因其圖形感和審美情趣獨領風騷。“端莊，質樸”是中國對教師的客觀印象。也是教育學部作為學術機構本質特徵。篆書體現的這種圖形特徵恰好暗合了這種氣質。組成“教”字的三部分，“子”字部得到加強，伸開雙臂擁抱的姿勢象徵朝氣蓬勃的學部人充滿光明的未來。“爻”字的圖形體現象徵學部人辛勤耕耘的田地。
部徽的主色調為暗紅色，這種“城牆紅”因為歷史感和穩定性，歷來受到內斂、穩重的國人喜愛。
標識方圓結合，結構緊密，黑白分明。
一徽兩式的表達方式最大程度地滿足了不同場合、不同環境下的標徽使用。
