基本介紹
內容簡介,目錄,前言,
內容簡介
《高等教育學》以馬克思主義及其他相關理論為基礎，從我國社會發展和高等教育改革的實際情況出發，兼顧世界高等教育發展狀況和趨勢。既考慮高等教育學作為一門學科的特點，又考慮高等學校教師的特點；既注重理論的闡述，又關注高等教育及其高等學校的實踐。
目錄
第一章 緒論
第一節 中外高等教育與高等教育學
第二節 世界高等教育發展概況
第三節 高等教育在現代社會中的地位
第四節 高等教育學的研究概述
第二章 高等教育功能與結構
第一節 高等教育結構
第二節 高等教育功能
第三節 高等教育結構與功能的關係
第四節 個案研究
第三章 高等教育的目的和培養目標
第一節 教育目的的概述
第二節 人的全面發展與高等教育的人才培養理論
第三節 高等教育的培養目標
第四節 個案研究
第四章 高等學校教師與學生
第一節 高等學校教師
第二節 高等學校學生
第三節 高等學校師生關係
第四節 個案研究
第五章 高等學校管理
第一節 高等學校管理體制
第二節 高等學校管理目標
第三節 高等學校管理內容
第四節 個案研究
第六章 高等學校制度
第一節 高等學校的學制
第二節 高等學校的學位制度
第三節 個案研究
第七章 高等學校教學
第一節 高等學校學科與專業設定
第二節 高等學校課程設定
第三節 高等學校的教學理論
第四節 高等學校教學計畫、教學大綱和教材
第五節 高等學校教學測量與評價
第六節 高等學校新教師順利走上講台的策略
第八章 高等學校科學研究與技術開發
第一節 高等學校的科學研究
第二節 高等學校的技術開發
第三節 個案研究
第九章 高等教育全球化
第一節 高等教育全球化與人才培養
第二節 高等教育全球化趨勢
第三節 個案研究
第十章 高等教育的熱點問題
第一節 雙語教育的正負效應
第二節 人文教育
第三節 高等教育大眾化
第四節 高等學校人事管理及教師流動
第五節 各國學位認證制度介紹
第六節 個案研究
參考文獻
後記
前言
高等學校教師崗前培訓是我國加強高等學校教師隊伍建設，提高教師整體素質的重要舉措。我國高校教師崗前培訓始於1986年，1991年前後全面展開，至今已有21年的歷史。作為職業培訓的必要形式，崗前培訓對高校青年教師順利走向教育教學第一線起到了重要的引導和輔助作用。高校教師崗前培訓作為教師初步的職業訓練，是教師成長的重要環節。對於青年教師來說，自我角色的轉換和重新定位是他們所面臨的最大挑戰。隨著我國高等教育以及教師培訓工作的發展，新情況、新問題不斷顯現出來，高等教育國際化和教師職業專業化以及激烈的社會競爭對高校教師提出了更高的要求。我國高校教師培訓正處在一個歷史性轉折的重要時期，高校教師培訓的運行機制已經發生了很大的變化，高校教師培訓的需求也日趨多元化、多樣化和個性化。如何適應新形勢，及時調整高校教師培訓的內容乃至方式已成為一個亟待解決的問題。
