基本介紹
- 書名：普通高中課程標準實驗教科書數學必修4 A版
- 作者：劉紹學
- ISBN：978-7-107-20334-3
- 類別：教科書
- 定價：9.30元
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2007年2月
- 開本：890*1240 1/16
內容簡介,作品目錄,使用建議,
內容簡介
全球權威心理學家、物理學家、生物學家及教育學家聯合研究表明，圖解的學習方法是最簡單、最實用、最科學、最高效的學習方法。《圖解新教材》叢書歷經三年研發與打造，以圖解的方式方法，創造性解決了目前學生陳舊低效的學習方式和繁雜抽象的學習內容問題。《圖解新教材》叢書將帶領廣大學子運用最便捷的方法思考問題，站在更高的層面上分析問題，運用最恰當的方式解決問題。 本叢書將會使您輕鬆成為學習高手 本叢書將會使您真正成為學考專家 本書立足於解決“如何學好、如何考好”兩個學生最關心的問題，同步新課標教材，落實新課標學習與考試理念。內容講解上知識與考點融為一體，突出深入淺出的學習特點；全面挖掘歷年考題在教材中的典型原型和影子，與考例直線連結，達到快速融會貫通；總結學法與考法清晰明確，助學助考事半功倍；例題與習題突出方法總結，實現授之以漁，舉一反三；學生能力與素質分階段培養落實，全程循序漸進，系統提升。 本叢書將會使您體驗到學習的輕鬆快捷 人類80%以上的信息是通過視覺獲得的，常言道“百聞不如一見”“一圖勝過千言”就是這個意思。本書採用輕鬆直觀的圖文並茂的編排形式，各類圖示變繁雜抽象為直觀快捷，各種插畫變深奧冗煩為淺顯愉悅，各種表格變枯燥乏味為清晰明了，充分開拓學生與生俱來的放射性思考能力和多感官學習潛能。
作品目錄
第一章 三角函式
1.2 任意角的三角函式
閱讀與思考 三角學與天文學
1.4 三角函式的圖象與性質
探究與發現 函式y=Asin（ωx+φ）及函式y=Acos（ωx+φ）
信息技術套用 利用正切線畫y=tanx,x∈（-π/2，π/2）
1.5 函式y=Asin（ωx+φ）的圖像
閱讀與思考 振幅、周期、頻率、相位
1.6 三角函式模型的簡單套用
小結
複習參考題
第二章 平面向量
閱讀與思考 向量及向量符號的由來
2.2 平面向量的線性運算
2.3 平面向量的基本定理及坐標表示
2.4 平面向量的數量積
2.5 平面向量套用舉例
閱讀與思考 向量的運算（運算律）與圖形性質
小結
複習參考題
第三章 三角恆等變換
3.1 兩角和與差的正弦、餘弦和正切公式
信息技術套用 利用信息技術製作三角函式表
3.2 簡單的三角恆等變換
小結
複習參考題
使用建議
創設問題情境
充分利用三角函式、向量與學生已有經驗的聯繫創設問題情景。
三角函式是描述周期現象的重要數學模型，向量也有豐富的物理與幾何背景。
在學生的已有經驗中，像日出日落，月圓月缺，春夏秋冬，24節氣，時針旋轉……都是日常經驗，對於這些周期變化現象及出現的原因，學生在地理課中都接觸過、學習過；單擺，圓周運動，彈簧振子……是學生在物理中學習過的，這些都是認識周期現象的變化規律，體會三角函式模型的意義的很好載體，教學中可以充分利用它們來創設三角函式的學習情境。
在學生的生活經驗和已有知識中，力、速度、加速度以及幾何中的有向線段等概念都是向量概念的原型，向量的運算的物理背景有力的合成、力的分解、運動做功等。教學中可利用這些背景創設情境，引導學生認識向量是物理、數學中的有力工具。
使用類比法，加強思想性
充分利用相關知識的聯繫性，引導學生用類比的方法進行學習，加強教學的“思想性”。
三角函式與《數學1》的函式概念是一般與特殊的關係，教學中應當注意發揮學生頭腦中函式概念及在指數函式、對數函式的學習中建立的經驗的指導作用。通過聯繫和類比，使學生明確三角函式與已有函式概念的共通性，同時認識三角函式的特殊性——描述周期現象的最有力的數學模型，從而明確需要研究的問題及其研究方法。
與學生熟悉的數量一樣，向量也是一個量，不過這個量有些特別，它既有大小又有方向。因為有大小，所以向量可以運算；因為有方向，所以向量可以用來刻畫點、直線、平面等幾何元素，也是研究幾何問題的有力工具——幾何中的向量法。因此，向量及其方法有非常強有力的類比對象——數量、解析法。教學中應當通過與數及其運算律的類比，讓學生明確平面向量中研究的基本問題及其研究方法，為向量的學習提供一個有力的知識、方法的認知固著點。
集合直觀，數形結合
充分發揮幾何直觀的作用，注重數形結合思想方法的運用。
在三角函式的教學中，要充分發揮單位圓的作用，並且要注意逐漸使學生形成用單位圓討論三角函式問題的意識和習慣，引導學生自主地用單位圓探索三角函式的有關性質，提高分析和解決問題的能力。向量的教學中，應當充分關注到向量既是代數的對象，又是幾何的對象的特點，利用向量的物理背景與幾何背景，加強幾何直觀，引導學生在代數、幾何和三角函式的聯繫中學習向量知識。
弧度與三角函式的教學
把握教學要求，不搞複雜的、技巧性強的三角變換訓練。
弧度是學生比較難接受的概念，教學中應使學生體會弧度也是一種度量角的單位（圓周的1/2π所對的圓心角或周角的1/2π），隨著後續課程的學習，他們將會逐步理解這一概念，在此不必深究。
在三角恆等變換的教學中，兩角差的餘弦公式的推導思路的獲得是一個難點。為此，“標準”明確提出利用向量的數量積推導兩角差的餘弦公式，並由此公式推導出兩角和的餘弦、兩角和與差的正弦、正切公式，二倍角的正弦、餘弦、正切公式，教學中應當把握這種要求，不要因為用其他方法推導兩角差的餘弦公式有較好的思維教育價值而作過多擴展（對於學有餘力的學生，可以作為課外學習素材）。另外，教學中應鼓勵學生通過獨立探索和討論交流，推導積化和差、和差化積、半角公式，以此作為三角恆等變換的基本訓練，不要進行複雜的、技巧性強的三角恆等變換訓練。
