說明順序

說明順序

寫好說明文,首先要抓住說明對象的特徵,其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序,是指能充分表現事物或事理本身特徵的順序,也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路,能幫助讀者理解,在說明文等敘述性較強的文體中,說明順序更是必不可少的。

基本介紹

  • 書名:說明順序
  • 類別:指導
  • 裝幀:平裝
常見,時間順序,空間順序,邏輯順序,理清方法,

常見

時間順序

即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間,如說明生產技術、產品製作、技術方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等,都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的製作》,它就是按照景泰藍的製作過程中“做胎――掐絲――燒制――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

空間順序

即按照事物空間存在的方式,或從外到內,或從上到下 ,或從整體到局部來加以介紹,這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。一般說明某一靜態實體(如建築物等),常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的;《故宮博物》按照先總後分的順序,先概括說明故宮建築物的總體特徵,然後再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園,而在介紹每一座建築物的時候,則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣,是最合理的順序。

邏輯順序

即按照事物、事理的內在邏輯關係,或由個別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現象到本質,或由原因到結果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、器物等,還是抽象的事理,如思想、觀點、概念、原理、技術等,都適用於以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》,都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係,按邏輯順序寫作最為適宜。

理清方法

梳理文章說明順序就是了解作者的寫作思路。如何理清說明順序?
一是認清說明對象,分析說明順序。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內部構造比較複雜,通常按空間順序說明,或由前到後,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位順序。例如,《故宮博物院》就是沿著遊覽參觀路線,按照從南到北的空間順序有主有次地介紹故宮的建築物和建築布局。
二是把握語言標誌,“讀”出說明順序。說明文語段中往往藉助一定的詞句表明層次和順序,連線內容,組織材料。各種順序在語言上都有一定的標誌。閱讀時抓住有一定標誌作用的語言,可以更加順利地分析說明順序。要學會通過文章全篇的首尾部分;每一自然段的首尾部分;文中的設問句過渡句以及領起使用說明方法的句子來理清文章的結構順序。我們強調整體理解,說明性文字的整體理解只要抓住了標題,抓住了關鍵句,就可以做到了。事實上,時間順序多用表時間變化的詞語,空間順序多用表方位的詞語,邏輯順序多用表邏輯層次的關聯詞等。所以,把握這些語言“標誌”,可順利地理清說明順序。在梳理文章內容、了解說明順序的過程中,應儘量利用原文的字、詞、句,因為說明文語言的特點是較為簡練準確的。例如,《蘇州園林》開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值,指出蘇州園林的共同點:務必使遊覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫,此後就分別從各個方面對蘇州園林的這個共同點作具體解說。第3-9段分說蘇州園林的具體特徵,其中第3-6段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特徵,並分別對應第2段總說中的四個“講究”,第7-9段分說,則從細部緊扣蘇州園林的特徵。
三是分清主次,綜合歸納。有時一篇文章不僅採用一種說明順序,而是將幾種方式揉合起來,交叉使用幾種說明順序,從而達到說明透徹的效果。如《中國石拱橋》一文,除了按先古後今的時間順序外,又按先概括後具體、先整體後局部的邏輯順序進行說明,先談石拱橋的一般特點,再概括介紹中國石拱橋的總體情況,接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時,處處強調了石拱橋“不僅形式優美,而且結構堅固”的特點。最後總說我國石拱橋有光輝成就的原因,以及社會主義時期石拱橋的發展。至於像《橋之美》和《說“屏”》這樣帶有說明性質的小品文的順序,顯然必須具體情況具體對待了,也不外乎弄清楚結構。《橋之美》的說明性體現在文中先點明畫家眼裡的橋美在何處,隨後舉了四個具體的例子:烏鎮葦叢上的石橋;江南鄉間細柳下的石橋;水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋;形式獨特的廣西、雲南、貴州山區的風雨橋。並不著眼於橋自身的結構美,而是緣於橋在不同環境中的多種多樣的形式作用。與《中國石拱橋》這種較為規範的說明文不同的是,在舉例時,作者並不是用科學、平實的語言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發感情,文字極富表現力和感染力。《說“屏”》中,作者從屏風的作用、屏風的分類、屏風的設定三個方面介紹了屏的知識,一言以蔽之,屏風的功用與設定全在一個“巧”字。倘如一定要說道個什麼說明順序,看來這兩篇也就是邏輯順序無疑了。

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