PPT依賴症，是指高校教師利用PPT教學，從起初的生動教學與技術教學，到後來形成了依賴，寄託的現象。利用PPT教學，教師可以不用吃粉筆灰，可以疏於備課。對此現象，很多學生表示反對，表示這種教學不能讓他們深刻的學習到全部的知識。
基本介紹
- 中文名：ppt依賴症
- 含義：高校教師利用PPT教學
- 現象：依賴，寄託
- 目的：教師可以不用吃粉筆灰
背景,現象,剖析,評述,建議,言論,
背景
PPT教學，就是一種多媒體教學。中國很多高校推行多媒體教學，謂“先進現代教育技術”，鼓勵教師上課用PPT，用多媒體技術，其好處據說很多：可以讓教室很環保，老師不用吃粉筆灰；可以圖文並茂，圖像、視頻、音頻並用，讓講課豐富多彩；可以點擊連結，與網路連線，延伸學習，大大拓展上課空間；可以與異地學校課堂互動，獲得完全不同的上課感受。
2009年10月18日，《中國青年報》以《高校教師上課過分依賴PPT課堂教學丟靈魂》為題報導了相關內容，表明大學教師的“PPT依賴症”很嚴重。
現象
有很多高校學生表示，PPT教學養了太多懶漢教師，過去還要在黑板上板書，推導公式，而PPT教學後，上課就放PPT，對著PPT照本宣科。有一事件顯示，一老師上課，教室停電，電腦不能使用，老師居然不知道這節課上什麼內容。同學們一調查，發現有的老師的PPT，是從另外的老師那裡拷貝來的。可以想像，該教師上課前根本就沒有備課。
基於上述情況，PPT和多媒體成了同學們發泄不滿的對象。學生表示，要是沒有多媒體技術，老師怎么也得在課前備課。其實PPT只是講課的輔助手段，課上得精彩與否，關鍵在於講課者教學內容的組織，用PPT可以把課講好，不用PPT也可以把課講好。
剖析
很多學者指出，教育質量下滑，是一道世界難題。美國的世界一流大學，也存在教授不願意上講台、敷衍學生的情況，因為相對於學術研究獲得經費支持與學術成果而言，教學確實是投入精力多、產出少的“活計”。但是，大學招生中的自由申請入學制度，一個學生可以拿到多張大學錄取通知書，以及大學培養中的自由轉學制度，學生對學校不滿可以申請轉學到其他大學，有效制約大學的辦學行為，不敢不重視教學。而且，在《美國新聞與世界報導》推出的大學排行榜中，新生留校率、學生選拔性是重要指標之一，而在中國各類大學排行榜中，根本就沒有新生留校一說，校園規模、論文、科研獲獎、經費才是重要指標。讓大學課堂有靈魂，關鍵在於受教育者有權利選擇教育。這是最基本的競爭規律。面對學生的挑選，大學課堂的PPT，才會真正成為活躍課堂氣氛的有效工具，而不是成為擺設或者教師偷懶的手段。
評述
學生們把氣撒在多媒體技術身上，要求砸掉多媒體教室，讓教師重新吃粉筆灰，當然是不理性的，但除了這種辦法，還有其他方法來拯救課堂的靈魂嗎？學生不能直面學校、教師，只能轉到不能說話的技術工具，正可以解釋高校為何不重視人才培養質量。簡單地說，就是受教育者沒有選擇高校教育的權利。由於計畫招生、計畫培養，在招生中，學生只能拿到一張大學錄取通知書，在接受大學教育過程中，不能轉學到其他大學，高校其實沒有招生與培養的危機意識與生存壓力——我的教育質量再差，但你還是得報考我，進了學校的大門，除非你退學，否則就得堅持到畢業。
先進的教育技術，沒有給課堂帶來活力，反而更讓課堂死氣沉沉，這顯然不是技術本身的錯。客觀上說，PPT依賴症，不過是大學不重視課堂教學的延續。如果教師重視教學，PPT是可以發揮其“先進”的功效的；而如果教師不重視教學，“先進”的技術，只會進一步反襯教師的教學方法“不先進”。
