《Journal of Education for Teaching》是由Routledge出版的教師教育領域權威期刊，創刊於2005年。該刊聚焦教師教育的政策與實踐研究，涵蓋教師招聘、培訓、在職教育、專業發展等核心領域，接受原創性理論探討與實證研究報告。期刊特別關注社會正義導向的教學實踐研究，包括職前教師學科知識發展、教學情感因素等跨文化議題。2024年數據顯示其SJR指數達0.818（Q1區），H指數57，國際合作論文占比26.09%。
基本介紹
- 出版商：Routledge
- 創刊時間：2005年
- 研究方向：教師教育政策與實踐
- 學術指標：SJR Q1區期刊（2024）
- 主編構成：國際學術團隊
- 收錄情況：Scopus等資料庫
研究領域聚焦,學術影響力,重點研究成果,方法學特徵,學術共同體建設,
研究領域聚焦
期刊核心研究領域包括：
- 教師培訓與發展：探討校本培訓模式、專業發展框架構建，涉及政策實施效果評估
- 社會正義實踐：關注教育公平視角下的職前教師培養，包含種族對話理論框架的套用研究
- 國際比較研究：開展美土兩國職前教師教學效能感對比、蘇格蘭國小教師數學能力研究等跨文化研究
學術影響力
根據2024年Scimago數據：
- 近五年被引量持續增長，2023年論文處理費預估約3435美元
- 在國際教師教育期刊中與《Teaching and Teacher Education》具有66%研究相似度
- 女性作者發文占比57.14%（2023）
重點研究成果
期刊收錄的代表性研究包括：
- Pugach團隊（2019）關於教師教育者身份認同的交叉性研究，DOI:10.1177/0022487118760567
- Henderson與Rodrigues（2008）對蘇格蘭職前教師數學能力與自信關聯的實證分析
- Zulaikha等（2017）基於11國能力框架的師範生職業準備度研究，樣本覆蓋四所師範院校226名學生
方法學特徵
研究呈現以下方法論特點：
- 混合使用文獻計量分析（如CiteSpaceⅢ軟體的知識圖譜構建）與實證調查
- 注重理論模型套用，如FIT-Choice模型在從教動機研究中的運用
- 強調政策導向分析，典型案例包括南非課程改革實施效果評估
學術共同體建設
期刊通過以下方式促進學科發展：
- 設定6000字理論長文與1000字實踐短文雙軌投稿機制
- 定期發布教師教育研究前沿綜述，如2016年國外專業發展研究進展分析
- 搭建國際學者對話平台，2023年國際合作論文占比超過四分之一
