語言學理論·語言教學

《語言學理論·語言教學》講述了傳統語法和結構語法各領風騷很多年，分別在它們的時代處於主導和獨尊的地位。傳統語法重視意義、重視書面語、重視規定、重視分析，明確區分語法現象和辭彙現象、明確區分詞法和句法，重視歷時。結構語法是語法研究中的一場革命。結構語法提供了最完善的方法，它所取得的成就使其得到最廣泛的傳播。它使語言學達到了科學的水平，並為其他人文學科提供了一種方法明晰而又嚴密的語言學理論，一種揭示和論證問題的方法。與傳統語法不同，生成語法力圖用簡單的結構模型描寫多種複雜的語言現象。生成語法注重語法理論的解釋力，解釋過去不能解釋的現象、事實、原因，研究語言的共性。生成語法不是將一些已經存在的理論或規則讓學習者學習，而是讓學習者_起參與討論和研究，使學習者成為語言研究者。

基本介紹

• 書名：語言學理論·語言教學
• 類型：人文社科
• 出版日期：2014年7月1日
• 語種：簡體中文, 英語
• ISBN：9787510082597
• 作者：戴衛平
• 出版社：世界圖書出版廣東有限公司
• 頁數：263頁
• 開本：16
• 品牌：北京人文線上

基本介紹

內容簡介

《語言學理論·語言教學》由世界圖書出版廣東有限公司出版。

作者簡介

戴衛平，中國石油大學（北京）外語學院教授。主要代表作有：《語言學——語言·語法·語義》（科學出版社）、《英漢文化詞語研究》（科學出版社）、《美語辭彙與美利堅文化研究》（吉林大學出版社）、《英語說文解詞》（大連理工大學出版社）、《辭彙·翻譯·文化》（吉林大學出版社）、《英語變體·語言文化》 （科學出版社）、《辭彙隱喻研究》（世界圖書出版公司）、《英語辭彙文化喻義研究》（天津科學技術出版社）等。

圖書目錄

第一部分：構式語法與語言教學
第一篇 “構式”多維詮釋
一、構式（construction）
二、構式（construction）與語式（construct）
三、“構”與“式”
四、“構式”語法
五、“構式”的意義
第二篇構式語法
一、構式語法創立的歷史背景
二、構式語法與生成語法
三、構式語法的基本假設
四、構式類型
五、構式的解釋力
六、構式的特點
七、構式語法的最新發展
八、餘論
第三篇 “構式中心論”之優及對外語教學的啟示
一、構式中心論
二、“構式中心論”之優
三、構式中心論與語言教學
第四篇Way構式研究——意義與啟示
一、論元結構
二、簡單句構式
三、簡單句構式與論元結構構式
四、句式義與辭彙義
五、Way構式研究
六、Way構式研究的意義
七、Way構式研究對語言習得的啟示
第五篇構式語法·動詞與構式
一、簡單句構式
二、題元與論元
三、動詞中心論與構式中心論
四、構式意義和動詞意義互動
第六篇構式觀與構式習得
一、構式語法的核心觀
二、構式觀——一種嶄新的思維方式
三、構式觀與構式習得
四、構式——語言基本單位和習得語言基本單位
五、構式觀與構式教學
第七篇構式習得與語言習得
一、構式——基本單位
二、構式——語塊化
三、構式習得——語言輸入
四、構式研究成果對語言習得的啟示
第八篇構式語法理論與二語構式習得
一、構式語法與構式
二、構式與語言的基本單位
三、構式/語塊與二語習得
四、母語構式與二語構式
五、二語構式的教與學
六、構式語法的構式觀對二語習得的啟示
第二部分：語塊理論與語言教學
第三部分：生成語法與語言教學
第四部分：認知語法與語言教學
後記