《詩中的“秋”》是人教社六年級上冊語文教材綜合性學習中的課文，作者是桂文亞。
作者回憶自己小時候在秋天讀詩，風吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實富有詩意。作者慢慢領悟到：聯繫生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內容，娓娓道來。她所舉的都是關於“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉之情。這篇文章教會我們怎樣讀詩。
基本介紹
- 作品名稱：詩中的“秋”
- 作品出處：人教版語文六年級上冊
- 文學體裁：散文
- 作者：桂文亞
課文原文,關於作者,引用詩詞,
課文原文
小時候，爸爸教我一字一句地朗誦唐詩，還說，你長大了就能懂得讀詩的妙處。我問爸爸什麼叫“妙處”，爸爸笑而不答。不過，讀詩的時候，紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞，風吹竹葉沙沙伴唱，還有草叢中的牛蛙沙著嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟喔聲襯托得很“古典”。
我讀詩一定始於某一個秋天，因為《子夜吳歌·秋歌》是我會背誦的第一首唐詩。“長安一片月，萬戶搗衣聲”，我問爸爸“搗衣”是什麼意思，爸爸說，隔壁林家阿婆不是蹲在河邊大石塊上用棒子打衣服嗎？這樣，衣服可以洗得乾淨些，這就是“搗衣”。喔，懂了。
我就這樣一首首讀了下來，讀了很多描寫秋天的古詩。“空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”喔，這首詩我懂得。我家屋後有山，山上有樹，每逢深秋雨後，看月光在樹間空穿行，聽山泉在岩石間流淌。這詩句中的意境就隱隱地浮現出來了。
“近種籬邊菊，秋天未著花。”這兩句我也懂得，只是我並不喜歡菊花的長相，它們的花瓣為什麼這樣整齊呆板呢？紙剪出來的似的。謝了的花梗子又黏又滑，還有一種難聞的怪味。讀到“青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏”，就是一幅清淡的水墨畫了，秋風送遠了帆影——跟好朋友分別，心裡是多么難捨啊！
張籍有一首《秋思》：“洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”還有岑參的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不乾。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”兩相對照，不都把思念故鄉和親人的心情寫活了嗎？漸漸地，我讀詩讀出了興趣，也會比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達方式，也關心起詩人的身世際遇了，我因此增長了不少知識。
桂文亞