《綜合實踐活動課程理論與實踐》從綜合實踐活動課程的理論探索、課程實施的現狀調查與分析、實踐策略三方面展開分析與研究。綜合實踐活動課程理論探索。主要運用哲學思辨方法，探討綜合實踐活動課程本體、目的、內容、資源開發、管理、評價方面的基本知識和主要觀點。在課程本體方面，著重闡釋綜合實踐活動課程“是什麼”及“何以存在”，並按照思維結構與系統演化規律，圍繞“知識”“能力”構建綜合實踐活動課程本體論發展的邏輯體系。在課程目的方面，分析了綜合實踐活動課程“目的”的合理性，為綜合實踐活動課程目標的確定找到了理論依據。在課程內容上，闡明了綜合實踐活動課程內容的選擇標準及原則，探討了整合綜合實踐活動課程的內容體系及內容整合的主要策略。在課程資源開發方面，提出了課程資源開發的範圍和途徑。
基本介紹
- 書名：綜合實踐活動課程理論與實踐
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：275頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：杜建群
- 出版日期：2014年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303173716
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《綜合實踐活動課程理論與實踐》由北京師範大學出版社出版。
圖書目錄
導論
一、研究問題的提出
二、核心概念界定
三、國內外相關研究概述
四、本書的主要研究問題及基本思路
第一部分理論篇
第一章綜合實踐活動課程本體
第一節課程本體論及其定位
一、本體與本體論的語義演變
二、課程本體論研究缺失
三、課程本體論定位
第二節綜合實踐活動課程本體界定
一、綜合實踐活動的詞源學語義
二、綜合實踐活動課程本體定位
三、綜合實踐活動課程本體表征
四、綜合實踐活動課程本體論的幾種片面認識
第三節綜合實踐活動課程的本體發展
一、本體發展的基本原則
二、本體發展的邏輯體系
第二章綜合實踐活動課程目的
第一節課程目的的基點及取向
一、課程目的的基點
二、課程目的的多級取向
第二節綜合實踐活動課程目的的合理性
一、綜合買踐活動課程目的的理論基礎
二、綜合實踐活動課程目的論的實踐依據
第三節綜合實踐活動課程的培養目標
一、綜合實踐活動目標的制定依據
二、綜合實踐活動課程的主要目標
第三章綜合實踐活動課程內容
第一節綜合實踐活動課程內容選擇的標準
一、知識標準
二、主體標準
三、買踐標準
第二節綜合實踐活動內容選擇的原則
一、學生主體性原則
二、完整生活性原則
三、社區服務性原則
第三節綜合實踐活動課程內容的範圍
一、綜合實踐活動的四大指定領域
二、綜合實踐活動的非指定領域
三、綜合實踐活動指定領域與非指定領域之間的關係
第四節綜合實踐活動課程內容的組織策略
一、國小一國中一高中三級內容縱向貫通策略
二、指定領域與非指定領域橫向統合策略
三、學科知識與綜合實踐整體融合策略
第四章綜合實踐活動課程資源的開發
第一節綜合實踐活動課程資源開發的目的和意義
一、綜合實踐活動課程資源開發的目的
二、綜合實踐活動課程資源開發的意義
第二節綜合實踐活動課程資源的特點與類型
一、綜合實踐活動課程資源的特點
二、綜合實踐活動課程資源的類型
第三節綜合實踐活動課程資源開發的制度建設
一、制度建設的原則
二、制度建設的內容
第四節 綜合實踐活動課程資源開發的重要策略
一、立足學校，重視課程資源內部開發
二、走進社區，把握課程資源重點開發
三、面向社會，實現課程資源的整體開發
第五章綜合實踐活動課程管理
第一節綜合實踐活動課程管理的基本理念
一、課程管理的內涵及意義
二、綜合實踐活動課程管理的基本理念
第二節綜合實踐活動課程管理內容
一、綜合實踐活動課程目標的管理
二、綜合實踐活動課程內容的管理
三、綜合實踐活動課程組織實施的管理
第三節綜合實踐活動課程管理模式
一、國家一地方一學校三級分層管理模式
二、學校多元主體協同參與的課程生態式管理模式
第四節綜合實踐活動課程管理策略
一、樹立課程管理新理念，加強課程管理的理論研究
二、健全課程管理體制，開發利用多種教育資源
三、加強課程管理隊伍培育，最佳化管理隊伍結構
四、凝聚課程管理力量，整體推進管理實效
第六章綜合實踐活動課程評價
第一節 綜合實踐活動課程評價的理念與原則
一、綜合實踐活動課程評價的基本理念
二、綜合實踐活動課程評價的原則
第二節綜合實踐活動課程評價的內容
一、對教師的評價
二、對學生的評價
三、對學校的評價
第三節綜合實踐活動課程評價的模式與方法
一、綜合實踐活動課程CIPP評價模式
二、綜合實踐活動學生成長檔案袋評價法
第二部分實踐篇
第三部分策略篇
參考文獻
附錄
一、研究問題的提出
二、核心概念界定
三、國內外相關研究概述
四、本書的主要研究問題及基本思路
第一部分理論篇
第一章綜合實踐活動課程本體
第一節課程本體論及其定位
一、本體與本體論的語義演變
二、課程本體論研究缺失
三、課程本體論定位
第二節綜合實踐活動課程本體界定
一、綜合實踐活動的詞源學語義
二、綜合實踐活動課程本體定位
三、綜合實踐活動課程本體表征
四、綜合實踐活動課程本體論的幾種片面認識
第三節綜合實踐活動課程的本體發展
一、本體發展的基本原則
二、本體發展的邏輯體系
第二章綜合實踐活動課程目的
第一節課程目的的基點及取向
一、課程目的的基點
二、課程目的的多級取向
第二節綜合實踐活動課程目的的合理性
一、綜合買踐活動課程目的的理論基礎
二、綜合實踐活動課程目的論的實踐依據
第三節綜合實踐活動課程的培養目標
一、綜合實踐活動目標的制定依據
二、綜合實踐活動課程的主要目標
第三章綜合實踐活動課程內容
第一節綜合實踐活動課程內容選擇的標準
一、知識標準
二、主體標準
三、買踐標準
第二節綜合實踐活動內容選擇的原則
一、學生主體性原則
二、完整生活性原則
三、社區服務性原則
第三節綜合實踐活動課程內容的範圍
一、綜合實踐活動的四大指定領域
二、綜合實踐活動的非指定領域
三、綜合實踐活動指定領域與非指定領域之間的關係
第四節綜合實踐活動課程內容的組織策略
一、國小一國中一高中三級內容縱向貫通策略
二、指定領域與非指定領域橫向統合策略
三、學科知識與綜合實踐整體融合策略
第四章綜合實踐活動課程資源的開發
第一節綜合實踐活動課程資源開發的目的和意義
一、綜合實踐活動課程資源開發的目的
二、綜合實踐活動課程資源開發的意義
第二節綜合實踐活動課程資源的特點與類型
一、綜合實踐活動課程資源的特點
二、綜合實踐活動課程資源的類型
第三節綜合實踐活動課程資源開發的制度建設
一、制度建設的原則
二、制度建設的內容
第四節 綜合實踐活動課程資源開發的重要策略
一、立足學校，重視課程資源內部開發
二、走進社區，把握課程資源重點開發
三、面向社會，實現課程資源的整體開發
第五章綜合實踐活動課程管理
第一節綜合實踐活動課程管理的基本理念
一、課程管理的內涵及意義
二、綜合實踐活動課程管理的基本理念
第二節綜合實踐活動課程管理內容
一、綜合實踐活動課程目標的管理
二、綜合實踐活動課程內容的管理
三、綜合實踐活動課程組織實施的管理
第三節綜合實踐活動課程管理模式
一、國家一地方一學校三級分層管理模式
二、學校多元主體協同參與的課程生態式管理模式
第四節綜合實踐活動課程管理策略
一、樹立課程管理新理念，加強課程管理的理論研究
二、健全課程管理體制，開發利用多種教育資源
三、加強課程管理隊伍培育，最佳化管理隊伍結構
四、凝聚課程管理力量，整體推進管理實效
第六章綜合實踐活動課程評價
第一節 綜合實踐活動課程評價的理念與原則
一、綜合實踐活動課程評價的基本理念
二、綜合實踐活動課程評價的原則
第二節綜合實踐活動課程評價的內容
一、對教師的評價
二、對學生的評價
三、對學校的評價
第三節綜合實踐活動課程評價的模式與方法
一、綜合實踐活動課程CIPP評價模式
二、綜合實踐活動學生成長檔案袋評價法
第二部分實踐篇
第三部分策略篇
參考文獻
附錄
