《綜合實踐活動課程實施中的問題與策略》是2007年教育科學出版社出版的圖書，作者是田慧生。
基本介紹
- 書名：綜合實踐活動課程實施中的問題與策略
- 作者：田慧生
- ISBN：9787504137531
- 頁數：195
- 定價：20.00元
- 出版社：教育科學
- 出版時間：2007-4
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《綜合實踐活動教師培訓叢書·綜合實踐活動課程實施中的問題與策略》匯集的是中央教育科學研究所研究性學習課題組幾年來在綜合實踐活動實施過程中探索和實踐的一些初步成果。在編寫過程中我們以力圖發現和回答廣大教師在實施綜合實踐活動課程中最迫切需要解決的現實問題為旨歸，在系統梳理、提煉幾年來一線教師在課程實施過程中遇到的各種具體困難、困惑和實際問題的基礎上，儘量使問題及其解決對策具體化和可操作化，力求展現近幾年來課題實驗區的教師們在綜合實踐活動課程實施過程中探索出的解決問題的寶貴經驗，希望能夠給更多的一線教師以啟迪和借鑑。
《綜合實踐活動課程的理論探索與實踐反思》一書與《綜合實踐活動教師培訓叢書·綜合實踐活動課程實施中的問題與策略》各有側重、相得益彰。它們都是以解決綜合實踐活動課程實施中的現實問題為宗旨的，前者以問題為切入點，將理論闡釋和案例剖析有機結合起來，對當前綜合實踐活動課程實施中出現的一系列現實問題作出了較為系統的回答；《綜合實踐活動教師培訓叢書·綜合實踐活動課程實施中的問題與策略》則是在前者的基礎上更側重操作層面的具體問題，對策也更為簡潔明了，便於操作和借鑑。它們各自獨立、又相互補充，能充分滿足廣大教師多方位的需求。
作者簡介
田慧生，男，1965年生，甘肅人，中共黨員，研究員，博士生導師。現任中央教育科學研究所副所長。1981年至1988年，西北師範大學教育系學習，獲教育學學士、碩士學位；1988年至1994年，西北師範大學教科所任教，期間，1988年至1991年西北師範大學博士研究生學習，1991年至1992年，加拿大多倫多大學教育學院（OISE）中加聯合培養教育學博士項目學習，1992年獲博士學位。1994年調入中央教育科學研究所工作，1995年任中央教育科學研究所教育實驗研究中心主任，1999年任中央教育科學研究所所長助理，2002年起任中央教育科學研究所副所長。
目錄
第一部分 綜合實踐活動課程實施中的基本問題
一、綜合實踐活動課程有必要單獨開設嗎？
二、綜合實踐活動就是研究性學習嗎？
三、研究性學習是一種學習方式還是一門課程？
四、綜合實踐活動課程是校本課程嗎？
五、綜合實踐活動與課外、校外活動有什麼關係？
六、在研究性學習中只有少數尖子學生才能“研究”嗎？
七、綜合實踐活動課能“教”嗎？
八、綜合實踐活動的課時應如何安排使用？
九、綜合實踐活動的指導教師是專職好還是兼職好？
十、綜合實踐活動的指導教師應如何確定？
十一、教師在綜合實踐活動中擔任什麼樣的角色？
十二、綜合實踐活動課程能像學科課程那樣用考試來評價嗎？
十三、綜合實踐活動應從哪些方面進行評價？
十四、綜合實踐活動主要的學生評價方法有哪些？
十五、綜合實踐活動中的安全問題該如何保障？
十六、綜合實踐活動課程的開展會影響學生學科(尤其是中考、高考)的考試成績嗎？
十七、農村地區的學校怎樣開展綜合實踐活動？
第二部分 綜合實踐活動中的教師指導
一、學生提不出可研究的問題怎么辦？
二、學生想研究的問題教師不懂怎么辦？
三、研究課題確定後，教師是否有必要制定指導方案？
四、綜合實踐活動指導方案設計的基本要求有哪些？
五、綜合實踐活動強調學生活動的自主性，是否學生想怎樣活動就可以怎樣活動？
六、在綜合實踐活動實施的各個階段教師指導的重點是什麼？
七、如何在綜合實踐活動課程中指導學生進行反思？
八、在開展綜合實踐活動中，學生的活動進展不下去了怎么辦？
九、有些學生參與活動的積極性不高怎么辦？
十、學生在調查和訪談中屢遭拒絕怎么辦？
十一、如何將綜合實踐活動落到實處？
十二、綜合實踐活動如何培養學生的創新能力？
十三、在研究性學習中，如何指導學生確定課題？
十四、學生的研究結果與預期的結果不一致時該如何引導？
十五、學生在組內合作學習中出現不協調時該如何引導？
十六、學生在活動中遇到挫折並影響了情緒，該如何引導？
十七、綜合實踐活動課程與學科學習發生衝突時如何協調？
十八、在綜合實踐活動中，如何指導學生獲取有價值的資料？
十九、如何與其他教師合作指導學生開展綜合實踐活動？
第三部分 綜合實踐活動課程與教師專業成長
一、如何結合綜合實踐活動課程開展校本教研活動？
二、如何結合綜合實踐活動課程開展課題研究？
三、如何結合綜合實踐活動課程進行敘事研究？
四、如何撰寫綜合實踐活動論文？
五、如何撰寫綜合實踐活動案例？
六、如何對綜合實踐活動過程進行反思？
七、綜合實踐活動課的指導教師需要具備哪些教育技術能力？
八、在綜合實踐活動課程中要求教師掌握哪些研究方法？
九、教師如何製作綜合實踐活動課的多媒體案例？
十、綜合實踐活動指導教師如何有效套用網路日誌？
第四部分 綜合實踐活動課程實施中需關注的其他問題
一、開展綜合實踐活動，如何取得學校領導和其他教師的支持？
二、綜合實踐活動課程怎樣與學校德育活動整合？
三、網路環境下如何有效開展綜合實踐活動？
四、綜合實踐活動課程怎樣與校本課程整合共同開發？
五、綜合實踐活動怎樣與科技活動相結合？
六、怎樣與環境教育相結合開展綜合實踐活動？
七、怎樣讓學生取得的有價值的研究成果真正發揮作用？
八、如何因地、因校制宜地開發綜合實踐活動課程資源？
九、如何使用資源包開展綜合實踐活動？
第五部分“我與綜合實踐活動共成長”徵文
讓綜合實踐活動之花越開越艷
心在高處飛翔
綜合實踐活動課程伴我成長
在鍛鍊中成長
理解，讓我走出“介入尷尬”
一路上有“你”，苦一點也願意
你快樂，我快樂
在游泳中學會游泳——我與綜合實踐活動共成長
眾里尋它千百度——綜合實踐活動伴我成長
綜合實踐活動伴我成長，伴我飛翔
在綜合實踐活動中親歷成長路程
快樂伴我成長
生活，我們的課堂
相隨綜合實踐，實現素質提升
體驗快樂
和孩子一起成長
現在就新生
“痛”讓我幸福成長
尋找快樂之旅
陽光總在風雨後——小記我和綜合實踐活動的親密接觸
在綜合實踐活動中鍛鍊成長
研究性學習呼喚研究型教師
讓研究性學習走進政治課
一、綜合實踐活動課程有必要單獨開設嗎？
二、綜合實踐活動就是研究性學習嗎？
三、研究性學習是一種學習方式還是一門課程？
四、綜合實踐活動課程是校本課程嗎？
五、綜合實踐活動與課外、校外活動有什麼關係？
六、在研究性學習中只有少數尖子學生才能“研究”嗎？
七、綜合實踐活動課能“教”嗎？
八、綜合實踐活動的課時應如何安排使用？
九、綜合實踐活動的指導教師是專職好還是兼職好？
十、綜合實踐活動的指導教師應如何確定？
十一、教師在綜合實踐活動中擔任什麼樣的角色？
十二、綜合實踐活動課程能像學科課程那樣用考試來評價嗎？
十三、綜合實踐活動應從哪些方面進行評價？
十四、綜合實踐活動主要的學生評價方法有哪些？
十五、綜合實踐活動中的安全問題該如何保障？
十六、綜合實踐活動課程的開展會影響學生學科(尤其是中考、高考)的考試成績嗎？
十七、農村地區的學校怎樣開展綜合實踐活動？
第二部分 綜合實踐活動中的教師指導
一、學生提不出可研究的問題怎么辦？
二、學生想研究的問題教師不懂怎么辦？
三、研究課題確定後，教師是否有必要制定指導方案？
四、綜合實踐活動指導方案設計的基本要求有哪些？
五、綜合實踐活動強調學生活動的自主性，是否學生想怎樣活動就可以怎樣活動？
六、在綜合實踐活動實施的各個階段教師指導的重點是什麼？
七、如何在綜合實踐活動課程中指導學生進行反思？
八、在開展綜合實踐活動中，學生的活動進展不下去了怎么辦？
九、有些學生參與活動的積極性不高怎么辦？
十、學生在調查和訪談中屢遭拒絕怎么辦？
十一、如何將綜合實踐活動落到實處？
十二、綜合實踐活動如何培養學生的創新能力？
十三、在研究性學習中，如何指導學生確定課題？
十四、學生的研究結果與預期的結果不一致時該如何引導？
十五、學生在組內合作學習中出現不協調時該如何引導？
十六、學生在活動中遇到挫折並影響了情緒，該如何引導？
十七、綜合實踐活動課程與學科學習發生衝突時如何協調？
十八、在綜合實踐活動中，如何指導學生獲取有價值的資料？
十九、如何與其他教師合作指導學生開展綜合實踐活動？
第三部分 綜合實踐活動課程與教師專業成長
一、如何結合綜合實踐活動課程開展校本教研活動？
二、如何結合綜合實踐活動課程開展課題研究？
三、如何結合綜合實踐活動課程進行敘事研究？
四、如何撰寫綜合實踐活動論文？
五、如何撰寫綜合實踐活動案例？
六、如何對綜合實踐活動過程進行反思？
七、綜合實踐活動課的指導教師需要具備哪些教育技術能力？
八、在綜合實踐活動課程中要求教師掌握哪些研究方法？
九、教師如何製作綜合實踐活動課的多媒體案例？
十、綜合實踐活動指導教師如何有效套用網路日誌？
第四部分 綜合實踐活動課程實施中需關注的其他問題
一、開展綜合實踐活動，如何取得學校領導和其他教師的支持？
二、綜合實踐活動課程怎樣與學校德育活動整合？
三、網路環境下如何有效開展綜合實踐活動？
四、綜合實踐活動課程怎樣與校本課程整合共同開發？
五、綜合實踐活動怎樣與科技活動相結合？
六、怎樣與環境教育相結合開展綜合實踐活動？
七、怎樣讓學生取得的有價值的研究成果真正發揮作用？
八、如何因地、因校制宜地開發綜合實踐活動課程資源？
九、如何使用資源包開展綜合實踐活動？
第五部分“我與綜合實踐活動共成長”徵文
讓綜合實踐活動之花越開越艷
心在高處飛翔
綜合實踐活動課程伴我成長
在鍛鍊中成長
理解，讓我走出“介入尷尬”
一路上有“你”，苦一點也願意
你快樂，我快樂
在游泳中學會游泳——我與綜合實踐活動共成長
眾里尋它千百度——綜合實踐活動伴我成長
綜合實踐活動伴我成長，伴我飛翔
在綜合實踐活動中親歷成長路程
快樂伴我成長
生活，我們的課堂
相隨綜合實踐，實現素質提升
體驗快樂
和孩子一起成長
現在就新生
“痛”讓我幸福成長
尋找快樂之旅
陽光總在風雨後——小記我和綜合實踐活動的親密接觸
在綜合實踐活動中鍛鍊成長
研究性學習呼喚研究型教師
讓研究性學習走進政治課
