綜合實踐活動課程的理論

內容簡介

《綜合實踐活動課程的理念》從綜合實踐活動課程的基礎、綜合實踐活動課程的特徵與價值、綜合實踐活動課程的核心理念、綜合實踐活動課程的基本要素、綜合實踐活動課程中的“教師”以及綜合實踐活動課程實施過程中的問題等6大專題入手，以大家關心的17個核心問題為線索進行論述。

全書雖以論述綜合實踐活動的理念為主，卻不是空洞的概念羅列，它既滲透著作者的獨到見解，又充分吸收並展示了最新的研究成果；既有理論闡述，又結合實踐案例進行說明，邊述邊評邊講解是本書的一大特色。

作者簡介

郭元祥博士、教授，華中師範大學教育科學學院課程與教學論教研室主任、教育部基礎教育課程改革專家組成員。近5年來，在中國小開展新生活教育、主體性教育改革實驗。主持教育部人文社會科學“十五”規劃項目“學習方式的變革與學生實踐能力發展研究”、教育部基礎教育課程改革重大研究項目“九年義務教育階段綜合實踐活動的研究與設計”等科研項目。作為綜合實踐活動項目組總負責人之一，開展《綜合實踐活動指導綱要》的研製和實驗研究工作。著有《生活與教育》、《主體性教育的理論與實踐》、《國小活動課程的設計與實施》、《綜合實踐活動課程：設計與實施》、《教育邏輯學》等5部專著，在《教育研究》、《課程·教材·教法》等刊物上發表研究論文多篇。
姜平湖南省長沙市開福區教研員，教育部基礎教育課程研究湖南師範大學中心兼職研究員，湖南省課改領導小組省級課改專家組成員。參加工作以來，先後獲國家級、省級、市級成果30多項。在國家級、省級刊物發表文學散文和教學論文10多篇。新課程實施以來，主要負責國家新設定的綜合實踐活動課程的教研工作，其綜合實踐活動課程實施經驗先後經《人民教育》報導和中央教育電視台播放，並參與編寫了《體驗新課程：綜合實踐活動》、《綜合實踐活動課程的實踐探索》。

圖書目錄

前言
專題1 綜合實踐活動課程的管理策略
問題1．如何認識綜合實踐活動課程的管理
問題2．如何實施綜合實踐活動過程的管理
問題3．如何實施綜合實踐活動課程中的學生管理
問題4．如何實施綜合實踐活動課程中的教師管理
專題2 綜合實踐活動課程資源的開發與利用
問題1．為什麼要開發與利用綜合實踐活動課程資源
問題2．如何開發與利用綜合實踐活動課程資源
問題3．開發與利用綜合實踐活動課程資源應處理好哪些關係
專題3 綜合實踐活動課程中的學生評價
問題1．綜合實踐活動課程為什麼要進行發展性學生評價
問題2．如何在綜合實踐活動課程中實施發展性學生評價
問題3．綜合實踐活動課程中的發展性學生評價應注意哪些問題
專題4 綜合實踐活動課程中的教師評價
問題1．在綜合實踐活動課程中為什麼要對教師進行評價
問題2．綜合實踐活動課程中發展性教師評價有哪些基本理念
問題3．在綜合實踐活動課程中如何實施教師評價
專題5 綜合實踐活動課程中的學校評價
問題1．如何確定學校評價的目標
問題2．對學校進行評價要遵循哪些原則
問題3．從哪些方面對學校進行評價
問題4．在綜合實踐活動課程中如何實施學校評價
參考文獻

綜合實踐活動課程的理論

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