《材質、構成、表現》是2000年1月1日出版的圖書，作者是陳守義。本書主要講述了素描構成表現、水墨構成表現、色彩構成表現、材質構成表現和綜合繪畫創造五大部分。
基本介紹
- 書名：材質、構成、表現
- 作者：陳守義
- 出版時間：2000年1月1日
- 裝幀：平裝
內容簡介,本書前言,圖書目錄,文章節選,
內容簡介
本書為綜合繪畫基礎造型叢書，是作者在五年綜合繪畫教學實驗探索而獲得的教學成果。作者根據綜合繪畫專業的學生所應掌握的基本知識的需要。綜合繪畫專業把傳統美術教學中寫生造型能力的培養和鍛鍊拓寬成為包括對形、色、質在內的繪畫基本要素的構成與表現的研究。對這些繪畫中最普遍和最基本的規律的認識，有助於學生在對傳統和當代藝術的現象進行分析和認識後，以較寬闊的視角來面對自我的創作實踐。為學生們個人創造潛能的發揮提供了較為寬廣的可能。
本書前言
這套綜合繪畫基礎造型叢書，是我在近五年來主持中國美術學院綜合繪畫教學實驗的過程中，和九五級、九七級本科生朝夕相處，共同研討和探索而獲得的教學成果。 一個教學目標的實現和一定教學內容的完成是要由目標明確、切實可行的教學方案來作保證的。根據綜合繪畫專業的學生所應掌握的基礎知識的需要，我把相關的專業基礎科目進行了綜合化重組，把課程的內容基本分為素描構成表現、水墨構成表現、色彩構成表現、材質構成表現和綜合繪畫創作這五大部分，在教學實踐中形成了一種分層次、分單元並配合相應課程交替式進行的教學結構。這樣，能使主要課程中的基本概念和基本技能得以有機的結合，體現出新思路的有章可循、環環相接的特點。 綜合繪畫專業把傳統美術教學中寫生造型能力的培養和鍛鍊拓寬成為包括對形、色、質在內的繪畫基本形式要素的構成與表現的研究。對這些繪畫中最普遍和最基本的規律的認識，是教學中最基本的內容。這種側重繪畫規律研究的教學，有助於學生在對傳統和當代藝術的現象進行分析和認識後，以較寬闊的視角來面對自我的創作實踐，為他們個人創造潛能的發揮提供了較為寬廣的可能。 綜合繪畫作為中國美術學院現代美術教育改革的新實驗，在繼承“兼容中西”的學術傳統的同時，也顯示了在新、舊世紀之交我院學人對現代藝術創作中的各學科交融互補這一趨向的種種思考。這也反映了中國美術學院在教育改革中促進傳統教學方式轉向多元化的革新意識和態度。 就綜合繪畫專業教學中的創作實踐而言，它要求學生融合中西繪畫的精神，並同時給予學生在創造中充分利用繪畫各種表現手段和形式的自由。綜合綜合的“綜合”，既不是傳統各大畫種的簡單混合，也不是對現有的以畫種為專業來進行教學實踐的學科的簡單替代，它是一種健全專業知識結構的現代教育觀念，是我國當代美術教育中把繪畫作為一個完整、獨立的概念來進行教學改革實踐的新嘗試。 綜合繪畫教學的核心是培養學生的創造性思維、探討各種知識結構的組合和技法表現的可能，這種綜合繪畫教學實驗意味著傳統美術教育觀念的突圍，在新世紀開放的、動態的國際文化空間中，在積極維護對民族文化的延續的基礎上，我們試圖走出一條中國的新的美術教學之路。這種教學觀念的改變必然引起教學內容、教學方法的調控和變革。本書正是以兼容並蓄、綜合創新為宗旨，把基礎教學實踐的一些內容和成果加以編述而成。我所指導的這一教學實踐只是現代美術教育的一種嘗試。希望美術教育界的同仁能各抒已見，在美術教育改革的實踐中走出新路，不斷總結新經驗，解決新問題，共同開拓中國美術教育的新天地。 陳守義 一九九九年秋於杭州
這套綜合繪畫基礎造型叢書，是我在近五年來主持中國美術學院綜合繪畫教學實驗的過程中，和九五級、九七級本科生朝夕相處，共同研討和探索而獲得的教學成果。 一個教學目標的實現和一定教學內容的完成是要由目標明確、切實可行的教學方案來作保證的。根據綜合繪畫專業的學生所應掌握的基礎知識的需要，我把相關的專業基礎科目進行了綜合化重組，把課程的內容基本分為素描構成表現、水墨構成表現、色彩構成表現、材質構成表現和綜合繪畫創作這五大部分，在教學實踐中形成了一種分層次、分單元並配合相應課程交替式進行的教學結構。這樣，能使主要課程中的基本概念和基本技能得以有機的結合，體現出新思路的有章可循、環環相接的特點。 綜合繪畫專業把傳統美術教學中寫生造型能力的培養和鍛鍊拓寬成為包括對形、色、質在內的繪畫基本形式要素的構成與表現的研究。對這些繪畫中最普遍和最基本的規律的認識，是教學中最基本的內容。這種側重繪畫規律研究的教學，有助於學生在對傳統和當代藝術的現象進行分析和認識後，以較寬闊的視角來面對自我的創作實踐，為他們個人創造潛能的發揮提供了較為寬廣的可能。 綜合繪畫作為中國美術學院現代美術教育改革的新實驗，在繼承“兼容中西”的學術傳統的同時，也顯示了在新、舊世紀之交我院學人對現代藝術創作中的各學科交融互補這一趨向的種種思考。這也反映了中國美術學院在教育改革中促進傳統教學方式轉向多元化的革新意識和態度。 就綜合繪畫專業教學中的創作實踐而言，它要求學生融合中西繪畫的精神，並同時給予學生在創造中充分利用繪畫各種表現手段和形式的自由。綜合綜合的“綜合”，既不是傳統各大畫種的簡單混合，也不是對現有的以畫種為專業來進行教學實踐的學科的簡單替代，它是一種健全專業知識結構的現代教育觀念，是我國當代美術教育中把繪畫作為一個完整、獨立的概念來進行教學改革實踐的新嘗試。 綜合繪畫教學的核心是培養學生的創造性思維、探討各種知識結構的組合和技法表現的可能，這種綜合繪畫教學實驗意味著傳統美術教育觀念的突圍，在新世紀開放的、動態的國際文化空間中，在積極維護對民族文化的延續的基礎上，我們試圖走出一條中國的新的美術教學之路。這種教學觀念的改變必然引起教學內容、教學方法的調控和變革。本書正是以兼容並蓄、綜合創新為宗旨，把基礎教學實踐的一些內容和成果加以編述而成。我所指導的這一教學實踐只是現代美術教育的一種嘗試。希望美術教育界的同仁能各抒已見，在美術教育改革的實踐中走出新路，不斷總結新經驗，解決新問題，共同開拓中國美術教育的新天地。
陳守義
一九九九年秋於杭州
圖書目錄
一、材質在繪畫中的表現力
1.探索新的空間
2.實現新的變革
3.趨向新的綜合
二、材質特性的感受與體驗
1.紙上試驗性課題
2.布上試驗性課題
3.板上試驗性課題
三、綜合材料的運用與表現
1.從素描構圖開始
2.源於生活體驗的發現
3.一種實驗性的創造
四、綜合繪畫的探索與實驗
文章節選
絲網彩繪 尼龍絲網面料具有透明、輕薄、細膩的材質特徵。在絲網面料上繪畫，是一次嘗試性的探索。在作畫時，顏色稍加水份，在畫面上即可留下色彩流動的痕跡。其潤化的效果極其自然，細膩。因此，在尼龍絲網質地的材料上繪畫，可大膽用色彩罩染，每當筆觸反覆交叉運行，都會留下色彩前後透疊的空間層次。如果將畫面傾斜，讓濕度較高的色彩在面材表面流淌，那么，色彩之間又極易互相滲化融合，變化自如。 圖39-41《舞之魂》系列，取材於民間年畫的啟示，作者分別採用薄塗罩染的技法，以表現色彩明快、透明和相互融合的效果，採用厚色堆積和薄塗相結合的技法，以加強畫面的色彩對比。
絲網彩繪
尼龍絲網面料具有透明、輕薄、細膩的材質特徵。在絲網面料上繪畫，是一次嘗試性的探索。在作畫時，顏色稍加水份，在畫面上即可留下色彩流動的痕跡。其潤化的效果極其自然，細膩。因此，在尼龍絲網質地的材料上繪畫，可大膽用色彩罩染，每當筆觸反覆交叉運行，都會留下色彩前後透疊的空間層次。如果將畫面傾斜，讓濕度較高的色彩在面材表面流淌，那么，色彩之間又極易互相滲化融合，變化自如。 圖39-41《舞之魂》系列，取材於民間年畫的啟示，作者分別採用薄塗罩染的技法，以表現色彩明快、透明和相互融合的效果，採用厚色堆積和薄塗相結合的技法，以加強畫面的色彩對比。
