《成長閱讀·專家教你讀名著:童年》主要講述了，《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎寫的一部自傳體小說。它揭露了俄國沙皇時期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環境裡，受盡折磨與欺辱，無論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對生活失去信心，而是堅強地走了過來。 《成長閱讀·專家教你讀名著:童年》作為名著閱讀系列叢書之一，它的基本特點就是通過專家指引，科學合理的題目設定，引導讀者讀思結合，在趣味閱讀中提升讀者的綜合閱讀能力。在每篇文章的後面都配備了一些閱讀題目，閱讀題目在設定過程中考慮到不同讀者的閱讀能力和兒童的思維發展規律，分成了基石、發展、提高、登峰四個層級。從基礎的字詞積累，到文本內容的理解與分析，再到語言的綜合運用，通過多維度的閱讀訓練，全面提升讀者的閱讀能力。此外，《成長閱讀·專家教你讀名著:童年》在設定閱讀題目時，還主動引導孩子從文本中走出來，關注生活，關注自身，做到活學活用，學以致用。
基本介紹
- 書名：成長閱讀•專家教你讀名著:童年
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：199頁
- 開本：16
- 品牌：南京大學出版社
- 作者：高爾基 (Maksim Gorky) 張琳
- 出版日期：2012年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787305099175, 7305099171
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《成長閱讀·專家教你讀名著:童年》整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。
《童年》是世界文豪高爾基的傳世名著自傳體長篇小說三部曲的第一部，是一曲俄羅斯民族劣根性的批判之歌，也是一部美和善的人性頌歌，更是一曲成長之歌。在小說中，作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿了激烈衝突的人物。情節富於傳奇和童話色彩，人物具有特異的精神力量。而繪聲繪色的景物描寫與色彩斑斕的語言，則形成了激情洋溢的藝術效果和一種歌唱般的語言風格。
《童年》是世界文豪高爾基的傳世名著自傳體長篇小說三部曲的第一部，是一曲俄羅斯民族劣根性的批判之歌，也是一部美和善的人性頌歌，更是一曲成長之歌。在小說中，作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線，塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿了激烈衝突的人物。情節富於傳奇和童話色彩，人物具有特異的精神力量。而繪聲繪色的景物描寫與色彩斑斕的語言，則形成了激情洋溢的藝術效果和一種歌唱般的語言風格。
作者簡介
作者：（蘇聯）高爾基（Maksim Gorky） 譯者：張琳
圖書目錄
第1章父親之死與外祖母出現
第2章第一次挨打
第3章我的童年朋友小茨岡
第4章家庭的好主婦和頂樑柱
第5章外祖父的故事與教導
第6章家產之爭
第7章兩個上帝和我的苦惱
第8章我的第一個知識分子朋友
第9章彼得大伯與三兄弟
第10章母親回家後的生活
第11章父親的故事
第12章母親再嫁
第13章走向人間
第2章第一次挨打
第3章我的童年朋友小茨岡
第4章家庭的好主婦和頂樑柱
第5章外祖父的故事與教導
第6章家產之爭
第7章兩個上帝和我的苦惱
第8章我的第一個知識分子朋友
第9章彼得大伯與三兄弟
第10章母親回家後的生活
第11章父親的故事
第12章母親再嫁
第13章走向人間
序言
擁抱經典，通向闋讀的魅惑世界
打開這一本本名著，你會覺得，這些文字都是那么的親切與新鮮。《海底兩萬里》的優美與浪漫，《魯濱遜漂流記》的驚險與曲折，《童年》的苦難與堅強，《駱駝祥子》的壓迫與警醒……異彩紛呈無不躍然紙上。
經典的最大特點是擁有豐富的情感意蘊。作家在文學作品中傾入了熾熱深沉的情感，那生死與共的忠貞，熱情奔放的浪漫，純潔無瑕的童真，情深意切的母愛，堅如磐石的愛情，都會震撼我們的心靈，讓我們的心靈接受美的洗禮、真的啟迪、善的薰染，從而使我們激發出內在的情愫，在潛移默化中產生共鳴，增強對世界、對人生的感受力。
當我們用眼睛展開文字構建的美妙圖景，把心靈融入名著深厚濃烈的情感氛圍時，我們開始真正走進經典的魅惑世界。我們單純的心靈會因為經典的廣博而激盪起層層的漣漪，我們稚嫩的思想會因為經典的深邃而碰撞出智慧的火花，經典的永恆、豐富、睿智、博大會因為我們的再創造而成為一筆伴隨終身的精神財富。
經典閱讀是語文學習的重點。《全日制義務教育語文課程標準》認為，閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的意義不僅僅在於獲取知識，更在於人的全面發展。新修訂的課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“每學年閱讀兩三部名著”，9年的課外閱讀總量不少於400萬字。擁有400萬字的財富，這是前人給予我們的饋贈，也是我們安身立命的責任。
在閱讀名著之前，我們需要對作者的有關情況進行了解，包括作家生平、家庭背景、生存狀況等等，這無疑將有助於我們對作品內容的理解欣賞。不少名著都是長篇巨製，故事情節複雜多變，創作手法各異，只有理清故事情節、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。閱讀時，我們還須掌握“速讀”與“精讀”這兩種方法，並做到二者的有機結合。速讀是為了了解作品的主要內容，體會作品的基本思想。精讀時要隨時動筆，圈點勾畫、批註摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。
“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書參照教育部的要求，在其推薦範圍的基礎上，為當代小學生、國中生精選具有重大影響和審美價值的中外名著。
面對浩如煙海的世界文學名著，如何才能在百花燦爛中采英擷華，在閱讀中獲得豐厚的精神養分和超值的審美享受？本叢書整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。
現代學生應具備以下四個方面的閱讀能力：認讀感知能力、理解和分析能力、評價和鑑賞能力、想像和創造能力。具體細分，包含識記、複述、理解、概括、分析、體驗、想像、聯想、感悟、賞析、推斷、運用等一系列能力點。我們的閱讀專家組將這些閱讀能力和要求做了梳理和劃分，分成基石層級、發展層級、提高層級、登峰層級四個層面的閱讀能力層級，構建為金字塔形狀：
登峰層次：賞析 推斷 運用
提高層次：想像 聯想 感悟
發展層次：概況 分析 體驗
基石層次：記憶 複述 理解
閱讀能力的培養，是一個循序漸進的過程，“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書的宗旨即通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。金字塔層級階梯的設計，從根本上改善了過去閱讀能力的培養無章可循、效率低下的弊病。從實踐的效果看，這種體例是合理、科學的。我們期求通過層級鍛鍊，讀者能養成良好的閱讀習慣，形成自己的閱讀思維，培養自己的閱讀技能。
讓我們一起擁抱經典，循序漸進地通向閱讀的魅惑世界。 編者
2012年3月
打開這一本本名著，你會覺得，這些文字都是那么的親切與新鮮。《海底兩萬里》的優美與浪漫，《魯濱遜漂流記》的驚險與曲折，《童年》的苦難與堅強，《駱駝祥子》的壓迫與警醒……異彩紛呈無不躍然紙上。
經典的最大特點是擁有豐富的情感意蘊。作家在文學作品中傾入了熾熱深沉的情感，那生死與共的忠貞，熱情奔放的浪漫，純潔無瑕的童真，情深意切的母愛，堅如磐石的愛情，都會震撼我們的心靈，讓我們的心靈接受美的洗禮、真的啟迪、善的薰染，從而使我們激發出內在的情愫，在潛移默化中產生共鳴，增強對世界、對人生的感受力。
當我們用眼睛展開文字構建的美妙圖景，把心靈融入名著深厚濃烈的情感氛圍時，我們開始真正走進經典的魅惑世界。我們單純的心靈會因為經典的廣博而激盪起層層的漣漪，我們稚嫩的思想會因為經典的深邃而碰撞出智慧的火花，經典的永恆、豐富、睿智、博大會因為我們的再創造而成為一筆伴隨終身的精神財富。
經典閱讀是語文學習的重點。《全日制義務教育語文課程標準》認為，閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的意義不僅僅在於獲取知識，更在於人的全面發展。新修訂的課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“每學年閱讀兩三部名著”，9年的課外閱讀總量不少於400萬字。擁有400萬字的財富，這是前人給予我們的饋贈，也是我們安身立命的責任。
在閱讀名著之前，我們需要對作者的有關情況進行了解，包括作家生平、家庭背景、生存狀況等等，這無疑將有助於我們對作品內容的理解欣賞。不少名著都是長篇巨製，故事情節複雜多變，創作手法各異，只有理清故事情節、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。閱讀時，我們還須掌握“速讀”與“精讀”這兩種方法，並做到二者的有機結合。速讀是為了了解作品的主要內容，體會作品的基本思想。精讀時要隨時動筆，圈點勾畫、批註摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。
“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書參照教育部的要求，在其推薦範圍的基礎上，為當代小學生、國中生精選具有重大影響和審美價值的中外名著。
面對浩如煙海的世界文學名著，如何才能在百花燦爛中采英擷華，在閱讀中獲得豐厚的精神養分和超值的審美享受？本叢書整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。
現代學生應具備以下四個方面的閱讀能力：認讀感知能力、理解和分析能力、評價和鑑賞能力、想像和創造能力。具體細分，包含識記、複述、理解、概括、分析、體驗、想像、聯想、感悟、賞析、推斷、運用等一系列能力點。我們的閱讀專家組將這些閱讀能力和要求做了梳理和劃分，分成基石層級、發展層級、提高層級、登峰層級四個層面的閱讀能力層級，構建為金字塔形狀：
登峰層次：賞析 推斷 運用
提高層次：想像 聯想 感悟
發展層次：概況 分析 體驗
基石層次：記憶 複述 理解
閱讀能力的培養，是一個循序漸進的過程，“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書的宗旨即通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。金字塔層級階梯的設計，從根本上改善了過去閱讀能力的培養無章可循、效率低下的弊病。從實踐的效果看，這種體例是合理、科學的。我們期求通過層級鍛鍊，讀者能養成良好的閱讀習慣，形成自己的閱讀思維，培養自己的閱讀技能。
讓我們一起擁抱經典，循序漸進地通向閱讀的魅惑世界。 編者
2012年3月
