《專家教你讀名著(老人與海)》是海明威最具代表性的作品之一。 古巴老漁夫聖地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終於獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在太大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最後回港時只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。《專家教你讀名著(老人與海)》雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富，很多教師把它作為英雄主義教育的教材。
基本介紹
- 書名：成長閱讀•專家教你讀名著:老人與海
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：140頁
- 開本：16
- 品牌：南京大學出版社
- 作者：海明威
- 出版日期：2012年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787305099205
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
海明威編著的《專家教你讀名著(老人與海)》講述的是一位老人隻身到遙遠的海域捕魚的故事。老漁夫桑提亞哥在連續八十四天沒捕到一條魚的情況下，終於獨自釣上了一條大馬林魚，但這條魚實在是太大了，在海上拖著小漁船游逃了三天才筋疲力盡而被桑提亞哥殺死並被綁在了漁船的一邊。在歸程中，桑提亞哥不斷遭到鯊魚的襲擊，到岸時大馬林魚只剩下魚頭、魚尾和一條脊骨。
圖書目錄
《老人與海》
1、他和孩子
2、揚帆出海
3、大魚上鉤
4、艱苦僵持
5、制服大魚
6、勇斗鯊魚
7、勝利歸來
《尼克·亞當斯故事集》(選編)
三聲槍響
跟父親去接生
醫生和醫生太太
十個印第安人
印第安人搬走了
殺人者
過密西西比河
上岸前夕
最後一片淨土
在另外一個國家
大雙心河(一)
大雙心河(二)
1、他和孩子
2、揚帆出海
3、大魚上鉤
4、艱苦僵持
5、制服大魚
6、勇斗鯊魚
7、勝利歸來
《尼克·亞當斯故事集》(選編)
三聲槍響
跟父親去接生
醫生和醫生太太
十個印第安人
印第安人搬走了
殺人者
過密西西比河
上岸前夕
最後一片淨土
在另外一個國家
大雙心河(一)
大雙心河(二)
文摘
一個老頭兒，獨自搖著小船在墨西哥灣的暖流里捕魚。八十四天過去了，他什麼也沒捕到，甚至連一個小魚也沒釣著。
前四十天裡，有個男孩子跟他在一起，做他的幫手。可是四十天以後，他們還是每天空著手回來，孩子的爹媽便對孩子說，這老頭子準是在走霉運，倒霉到了極點，別再和他一起出海了。於是，孩子照爸媽的要求上了另外一條船。這條船第一個星期就打著了三條大魚。
那男孩子看著老頭兒每天空著船回來，心裡十分難受。他總是下海灘去，幫老頭兒搬回那堆沉重的釣繩，或者幫忙扛走拖鉤和漁叉，再不就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆。那張破舊的船帆用麵粉口袋補了很多遍，卷攏以後，看上去就像一面打了敗仗的破旗子。
老人看上去瘦骨嶙峋，脖子上滿是深深的皺紋；顴骨上有很多黃褐斑，這也許是長年累月在太陽的曝曬下形成的。黃褐斑一直往下延伸，蔓延到他臉的兩側。他那雙手，因為常年收放繩索對付沉重的海魚，在無情的摩擦下留下了累累的疤痕。這些疤都很深，把周圍的皮膚都扯緊了，看起來比它們的主人還要蒼老很多。那全是老疤，就像是沙漠裡那些被風侵蝕的岩石一樣。
這人顯得如此老邁，只有兩隻眼睛跟海水一樣藍，透出一股開朗、堅韌的精神。“桑提亞哥爺爺!”孩子沖他大聲喊著。這時候小船已經被拖上了沙灘，他們正扛著東西，沿那沙土坡向岸上爬去，“我又可以跟您出海了。我們那條船已經打著大魚賣了好多錢啦。”
孩子學會打魚，還是老人教的，所以孩子十分敬重他。
“別跟著我啦，”老頭兒說，“你既然上了一條運氣不錯的船，就跟著他們乾吧。”
“您還記得嗎?那回您連續八十七天沒捕著魚，後來咱倆一連三個星期，天天捕的都是大魚!”
“當然記得，”老人說，“我知道，你離開我，不是因為不信任我。”
“是爸爸叫我上那條船的。我是他的兒子，必須得聽他的話。”
“我知道，”老頭兒說，“這是應該的，做孩子的當然得聽父母的話。”
“他對您不是很有信心。”
“是啊，”老頭兒說，“他不了解我，但是我們應當有信心，對不對?”
“對!”孩子說，“我請您上小餐館喝瓶啤酒，喝完酒我幫您把全套裝備扛回家去，好嗎?”
“有什麼不好的，”老頭兒說，“咱們倆誰跟誰啊，怎么樣都行的啊。”
他們來到小餐館裡坐下。一些年輕的漁民不停地拿老頭兒開玩笑，還譏笑他，他卻並不生氣。
那些上了年紀的漁民都轉過身來看他，知道他很多天沒捕到魚了，覺得挺難過。但他們並沒有將自己的憐憫表現出來，只是慢慢地圍攏到這邊來，同老頭兒聊了起來，談海潮，談他們把釣繩放下去有多深，談這連續不變的好天氣，談他們出海所見所聞的新東西。
當天順利捕到魚的漁民們已經回去，把他們捕的槍魚全開了膛，平放在兩條厚木板上，每條木板由四個人分兩頭抬著，搖搖晃晃地抬到魚棧。等到冷藏車來，再把魚運到哈瓦那的市場裡。
捕到鯊魚的人，早已把魚送到漁港對面的鯊魚加工廠，在那兒用滑車把魚吊起來，挖肝、去鰭、剝皮，再把魚肉剖了片，準備醃上。
東風颳起的時候，總有一股腥臭從鯊魚加工廠那邊飄到港灣這邊來，讓人聞著就覺得難受。但今天只有很淡的一點兒氣味，因為現在已經在吹北風，接著便停了。
餐館這兒挺舒服的，又有陽光。
“桑提亞哥爺爺!”孩子說。
“嗯。”老頭兒答應著，他手裡端著酒杯，正在想多年以前的往事。
“我去給你捕些沙丁魚明天當魚餌用，好嗎?”
“不用了。你去打棒球吧。我還能劃得動船，羅赫利歐會幫我撒網的。”
“我還是想跟您去。要是不能跟您捕魚，能有什麼地方讓我出點力也好。”
“你瞧，你已經請我喝了酒啦，”老頭兒說，“你已經是個大人了。”
“我第一次跟您上船出海捕魚的時候，多大呢?”
“五歲。那天我釣上來的一條魚很壯、力氣非常大，差點兒把船掀翻，你也差點兒送了小命。還記得嗎?”
“我記得魚尾巴‘啪嗒啪嗒’地在船板上使勁拍打，拍得船板都快要裂開了，木棒‘咚咚’地撞著船幫。我記得您把我推到船頭那堆濕漉漉的繩索上，我倒在那兒，只覺得整個兒船都在搖晃，還能聽見您砍樹似的掄起木棒打魚，濺得我滿身都是有甜滋滋氣味的魚血。”
P2-3
前四十天裡，有個男孩子跟他在一起，做他的幫手。可是四十天以後，他們還是每天空著手回來，孩子的爹媽便對孩子說，這老頭子準是在走霉運，倒霉到了極點，別再和他一起出海了。於是，孩子照爸媽的要求上了另外一條船。這條船第一個星期就打著了三條大魚。
那男孩子看著老頭兒每天空著船回來，心裡十分難受。他總是下海灘去，幫老頭兒搬回那堆沉重的釣繩，或者幫忙扛走拖鉤和漁叉，再不就是幫他卷攏那張裹著桅桿的船帆。那張破舊的船帆用麵粉口袋補了很多遍，卷攏以後，看上去就像一面打了敗仗的破旗子。
老人看上去瘦骨嶙峋，脖子上滿是深深的皺紋；顴骨上有很多黃褐斑，這也許是長年累月在太陽的曝曬下形成的。黃褐斑一直往下延伸，蔓延到他臉的兩側。他那雙手，因為常年收放繩索對付沉重的海魚，在無情的摩擦下留下了累累的疤痕。這些疤都很深，把周圍的皮膚都扯緊了，看起來比它們的主人還要蒼老很多。那全是老疤，就像是沙漠裡那些被風侵蝕的岩石一樣。
這人顯得如此老邁，只有兩隻眼睛跟海水一樣藍，透出一股開朗、堅韌的精神。“桑提亞哥爺爺!”孩子沖他大聲喊著。這時候小船已經被拖上了沙灘，他們正扛著東西，沿那沙土坡向岸上爬去，“我又可以跟您出海了。我們那條船已經打著大魚賣了好多錢啦。”
孩子學會打魚，還是老人教的，所以孩子十分敬重他。
“別跟著我啦，”老頭兒說，“你既然上了一條運氣不錯的船，就跟著他們乾吧。”
“您還記得嗎?那回您連續八十七天沒捕著魚，後來咱倆一連三個星期，天天捕的都是大魚!”
“當然記得，”老人說，“我知道，你離開我，不是因為不信任我。”
“是爸爸叫我上那條船的。我是他的兒子，必須得聽他的話。”
“我知道，”老頭兒說，“這是應該的，做孩子的當然得聽父母的話。”
“他對您不是很有信心。”
“是啊，”老頭兒說，“他不了解我，但是我們應當有信心，對不對?”
“對!”孩子說，“我請您上小餐館喝瓶啤酒，喝完酒我幫您把全套裝備扛回家去，好嗎?”
“有什麼不好的，”老頭兒說，“咱們倆誰跟誰啊，怎么樣都行的啊。”
他們來到小餐館裡坐下。一些年輕的漁民不停地拿老頭兒開玩笑，還譏笑他，他卻並不生氣。
那些上了年紀的漁民都轉過身來看他，知道他很多天沒捕到魚了，覺得挺難過。但他們並沒有將自己的憐憫表現出來，只是慢慢地圍攏到這邊來，同老頭兒聊了起來，談海潮，談他們把釣繩放下去有多深，談這連續不變的好天氣，談他們出海所見所聞的新東西。
當天順利捕到魚的漁民們已經回去，把他們捕的槍魚全開了膛，平放在兩條厚木板上，每條木板由四個人分兩頭抬著，搖搖晃晃地抬到魚棧。等到冷藏車來，再把魚運到哈瓦那的市場裡。
捕到鯊魚的人，早已把魚送到漁港對面的鯊魚加工廠，在那兒用滑車把魚吊起來，挖肝、去鰭、剝皮，再把魚肉剖了片，準備醃上。
東風颳起的時候，總有一股腥臭從鯊魚加工廠那邊飄到港灣這邊來，讓人聞著就覺得難受。但今天只有很淡的一點兒氣味，因為現在已經在吹北風，接著便停了。
餐館這兒挺舒服的，又有陽光。
“桑提亞哥爺爺!”孩子說。
“嗯。”老頭兒答應著，他手裡端著酒杯，正在想多年以前的往事。
“我去給你捕些沙丁魚明天當魚餌用，好嗎?”
“不用了。你去打棒球吧。我還能劃得動船，羅赫利歐會幫我撒網的。”
“我還是想跟您去。要是不能跟您捕魚，能有什麼地方讓我出點力也好。”
“你瞧，你已經請我喝了酒啦，”老頭兒說，“你已經是個大人了。”
“我第一次跟您上船出海捕魚的時候，多大呢?”
“五歲。那天我釣上來的一條魚很壯、力氣非常大，差點兒把船掀翻，你也差點兒送了小命。還記得嗎?”
“我記得魚尾巴‘啪嗒啪嗒’地在船板上使勁拍打，拍得船板都快要裂開了，木棒‘咚咚’地撞著船幫。我記得您把我推到船頭那堆濕漉漉的繩索上，我倒在那兒，只覺得整個兒船都在搖晃，還能聽見您砍樹似的掄起木棒打魚，濺得我滿身都是有甜滋滋氣味的魚血。”
P2-3
序言
打開這一本本名著，你會覺得，這些文字都是那么的親切與新鮮。《海底兩萬里》的優美與浪漫，《魯濱遜漂流記》的驚險與曲折，《童年》的苦難與堅強，《駱駝祥子》的壓迫與警醒……異彩紛呈無不躍然紙上。
經典的最大特點是擁有豐富的情感意蘊。作家在文學作品中傾人了熾熱深沉的情感，那生死與共的忠貞，熱情奔放的浪漫，純潔無瑕的童真，情深意切的母愛，堅如磐石的愛情，都會震撼我們的心靈，讓我們的心靈接受美的洗禮、真的啟迪、善的薰染，從而使我們激發出內在的情愫，在潛移默化中產生共鳴，增強對世界、對人生的感受力。
當我們用H艮睛展開文字構建的美妙圖景，把心靈融人名著深厚濃烈的情感氛圍時，我們開始真正走進經典的魅惑世界。我們單純的心靈會因為經典的廣博而激盪起層層的漣漪，我們稚嫩的思想會因為經典的深邃而碰撞出智慧的火花，經典的永恆、豐富、睿智、博大會因為我們的再創造而成為一筆伴隨終身的精神財富。
經典閱讀是語文學習的重點。《全日制義務教育語文課程標準》認為，閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的意義不僅僅在於獲取知識，更在於人的全面發展。新修訂的課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“每學年閱讀兩三部名著”，9年的課外閱讀總量不少於400萬字。擁有400萬字的財富，這是前人給予我們的饋贈，也是我們安身立命的責任。
在閱讀名著之前，我們需要對作者的有關情況進行了解，包括作家生平、家庭背景、生存狀況等等，這無疑將有助於我們對作品內容的理解欣賞。不少名著都是長篇巨製，故事情節複雜多變，創作手法各異，只有理清故事情節、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。閱讀時，我們還須掌握“速讀”與“精讀”這兩種方法，並做到二者的有機結合。速讀是為了了解作品的主要內容，體會作品的基本思想。精讀時要隨時動筆，圈點勾畫、批註摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。
“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書參照教育部的要求，在其推薦範圍的基礎上，為當代小學生、國中生精選具有重大影響和審美價值的中外名著。 面對浩如煙海的世界文學名著，如何才能在百花燦爛中采英擷華，在閱讀中獲得豐厚的精神養分和超值的審美享受?本叢書整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。
經典的最大特點是擁有豐富的情感意蘊。作家在文學作品中傾人了熾熱深沉的情感，那生死與共的忠貞，熱情奔放的浪漫，純潔無瑕的童真，情深意切的母愛，堅如磐石的愛情，都會震撼我們的心靈，讓我們的心靈接受美的洗禮、真的啟迪、善的薰染，從而使我們激發出內在的情愫，在潛移默化中產生共鳴，增強對世界、對人生的感受力。
當我們用H艮睛展開文字構建的美妙圖景，把心靈融人名著深厚濃烈的情感氛圍時，我們開始真正走進經典的魅惑世界。我們單純的心靈會因為經典的廣博而激盪起層層的漣漪，我們稚嫩的思想會因為經典的深邃而碰撞出智慧的火花，經典的永恆、豐富、睿智、博大會因為我們的再創造而成為一筆伴隨終身的精神財富。
經典閱讀是語文學習的重點。《全日制義務教育語文課程標準》認為，閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的意義不僅僅在於獲取知識，更在於人的全面發展。新修訂的課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“每學年閱讀兩三部名著”，9年的課外閱讀總量不少於400萬字。擁有400萬字的財富，這是前人給予我們的饋贈，也是我們安身立命的責任。
在閱讀名著之前，我們需要對作者的有關情況進行了解，包括作家生平、家庭背景、生存狀況等等，這無疑將有助於我們對作品內容的理解欣賞。不少名著都是長篇巨製，故事情節複雜多變，創作手法各異，只有理清故事情節、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。閱讀時，我們還須掌握“速讀”與“精讀”這兩種方法，並做到二者的有機結合。速讀是為了了解作品的主要內容，體會作品的基本思想。精讀時要隨時動筆，圈點勾畫、批註摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。
“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書參照教育部的要求，在其推薦範圍的基礎上，為當代小學生、國中生精選具有重大影響和審美價值的中外名著。 面對浩如煙海的世界文學名著，如何才能在百花燦爛中采英擷華，在閱讀中獲得豐厚的精神養分和超值的審美享受?本叢書整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。
