學習聯結一認知說(connection-cognition theeoryof learning)是聯結理論和認知理論相結合的一種學習理論。代表人物有托爾曼和加涅。托爾曼拒絕把主觀現象作為心理學的研究對象,但強調行為的整體性。他最早將“中介變數”的概念引入心理學,認為要對整體行為進行心理學分析,就應該承認在刺激輸入與行為輸出之間存在一個中介過程。他把認知作為中介變數,認為行為主義必須回答認知過程中存在的問題,把“要求”和“預期”等具有明顯認知特性的中介變數作為主要研究對象。他提出的符號學習論強調學習者獲得的是一種認知地圖,而不是動作模式。