嘗試教育研究

圖書內容

《嘗試教育研究》從實踐層面看，從一個學校的一個班級發展到遍及全國31個省、自治區、直轄市以及我國港、澳、台地區，有90多萬個實驗班，3千多萬名學生參與其中。

圖書目錄

緒論
第一部分理論探討
嘗試教學法具有時代性和先進性
因嘗試而走向成功
透析嘗試教學流派
嘗試學習理論具有創新性和系統性
東方的嘗試學習與西方的引導探索學習
“嘗試教育”實踐和理論與蘇霍姆林斯基
教育思想是一脈相承的
嘗試教學法與建構導向的數學教學
科學·精緻·理性
中國的嘗試教學與西方的探索發現
嘗試教學升華為嘗試教育的客觀必然性與現實可能性
“嘗試教學”體現的教學思想及其當代意義
學習動機心理輔導助推學生嘗試成功
人生只做一件事
嘗試：“先學後教，當堂訓練”教學法的核心思想
嘗試教育思想指導，構建自主學習型高效課堂
邱學華與杜郎口
第二部分專家評論摘錄
嘗試教學法給我們樹立了樣板
教育的“光明使者”
嘗試教學形成了獨具風格、自成一派的教學法體系
從國小教師到教育家
有勝於古。有勝於洋
邱學華——當之無愧的教育家
國小數學教師的排頭兵，是第一兵
“邱學華現象”值得很好地研究
嘗試教學法其價值長存，其意義深遠
中國人應該學會珍愛自己的同胞
當代教育家的思想人格和人文情懷
嘗試，是一種永恆的教育精神
在實踐中創立的嘗試教學法切合中國實際
始終把自己看做一個洋恩人
嘗試教育理論必將對教育改革向縱深發展起著
不可低估的作用
你的智慧之火照亮了無數學子探索知識
一位編外的義務校長
第三部分區域推進
嘗試教學研究成果區域性推廣套用的啟示與思考
深入推廣嘗試教學法促進區域教育均衡發展
“四項舉措”有效推進區域嘗試教學實驗
區域開展嘗試教育實驗，推進課堂教學改革
走在嘗試前行的路上
推廣嘗試教學提升山區教育
千萬里我追尋著你
“問題導學。互動探究”課堂教學改革的實踐與探索
重建課堂模式，落實素質教育
課堂，讓學生動起來
泰山區區域推進嘗試教學的實踐與思考
實踐“嘗試教學”推動教學改革
嘗試教學法在瀘溪縣推廣三十年
嘗試教學法在西藏高原推廣
嘗試教學法在內蒙古邊陲生根、開花、結果
嘗試教學法在澳門
第四部分特色學校
“兩類結構”嘗試教學模式的建構
“兩類結構”嘗試教學法在閱讀教學中的運用
素質教育背景下“先學後研”課堂教學模式的探索
“嘗試一診斷一建構”課堂教學模式詮釋
構建“五段”嘗試教學模式孕育思維靈動的課堂
嘗試教育思想之花在高中綻放
嘗試學習奏響自主發展的動人樂章
走嘗試之路，促學校發展
探索嘗試發展
嘗試教學法在菜子國小的發展歷程
“教育的光明使者”到小街中學
領悟“嘗試”真諦架構“嘗試”橋樑
附錄一嘗試教學研究之第一
附錄二歷屆全國嘗試教學法研討會簡介
代後記

嘗試教育研究

基本介紹

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