吉林教育

吉林教育

《吉林教育》是由吉林省教育廳主管,吉林教育雜誌社主辦的以編輯出版各級各類教育、大中小幼為主要內容的綜合性期刊。

基本介紹

  • 中文名稱:吉林教育
  • 類別:教育
  • 主管單位:吉林省教育廳
  • 主辦單位:吉林教育雜誌社
  • 編輯單位:吉林教育雜誌社
  • 創刊時間:1956年
  • 出版周期:旬刊
  • 國內刊號:22-1042/G4
  • 國際刊號:0529-0252
  • 郵發代號:12-4
  • 定價:11.00元每期
  • 黨支部書記:宮偉 
期刊簡介,投稿須知,雜誌目錄,

期刊簡介

內容的綜合性期刊。中國期刊網收錄期刊,中國學術期刊綜合資料庫來源期刊,中國人文科學引文資料庫來源期刊,吉林省一級期刊。是全國創刊最早和發行量最大的教育刊物之一。雜誌國內刊號:CN 22-1042/G4;國際標準刊號:ISSN 0529-0252;郵發代號:12-4。
《吉林教育》(旬刊)創刊1956年,由吉林教育廳主管,吉林教育雜誌社主辦,是吉林省教育廳機關刊物,是省教育廳的平面媒體門戶期刊,已有50年的辦刊歷史。
2008年起,《吉林教育》分別於每月的1日、10日、20日出版,全年共36期。上旬為教研版; 中旬為學科版;下旬為綜合版。以發展提高中國校外教育的科研成果和學術水平,開展中國校外教育學術交流,促進中國校外教育事業蓬勃發展為辦刊宗旨。恪守“搜尋前沿校外教育視點,探求校外教育理論,傳播校外教育信息,開掘校外教育實踐”的辦刊理念,通過高端的校外教育研討和各種教育論文徵集等活動,使本刊成為全國教育界和社會各界互通校外教育信息的重要渠道,和全國教育界進行校外學術交流和論文發表的重要陣地,將本刊努力打造成為中國校外教育理論方面的權威期刊,成為中國校外教育期刊中的第一品牌雜誌。
主要欄目有:
每月時評:刊首,針對突發的教育現象、熱點的教育話題、學校的管理藝術發表評論,1500字左右。配作者照片一張。
校長論壇:立足學校管理,倡導學術爭鳴。針對學校管理的方方面面,以理論研究和學術探討為主。文章以5000字以內為宜。有關鍵字、摘要、參考文獻。並附作者簡介、作者照片一張。
校長沙龍:針對學校管理的熱點問題,約請校長各抒己見。(每期沙龍稿約詳見本刊每月稿約)
名校解讀:解析名校成功的辦學經驗,研讀名校獨特的管理策略。
校長訪談:就校長成功的辦學經驗深入探究,為校長朋友提供可資借鑑的管理理念、辦學思想及個人發展參照。
治校謀略:學校管理、辦學特色、教改教研方面的極富個性的成功經驗。
管理例案:注重管理實務,以方案或經驗類稿件為主,主要發表經驗性文稿
決策參考:就學校管理的某一方面,撰寫具有操作性和可用性的稿件。
領導藝術:校長作為領導者需要具備的各種管理藝術與個人修養。
實用文選:校長的講話文稿、述職報告、請示報告、方案文選、活動文選、工作報告等。
非常閱讀:校長書城、校長辦學心路、校長書畫等才藝展示、校長手記等。稿件要注重文學性與藝術性。
宗旨
本刊的宗旨是:在馬克思列寧主義、毛澤東思想鄧小平理論的指導下,努力貫徹理論聯繫實際和百家爭鳴的方針,積極選登有創見的新思想、新觀點和新學派的經濟理論研究成果,為社會主義現代化建設服務。
對象
《吉林教育》主要讀者對象是廣大教育行政幹部、中國小教師、幼稚園教師和教研人員。旨在宣傳黨和國家的教育方針、政策,剖析教育的重點、熱點問題,報導教育、教學改革的典型經驗,研究教材、教法。
《吉林教育》自創刊以來,一貫堅持解放思想、實事求是,倡導理論創新和學術創新,努力做到思想性與學術性的統一、理論性與實踐性的統一。以鮮明的辦刊特點、高品位的學術風格和高水平的編校質量贏得了學術界的讚譽。

投稿須知

1、凡對教育、教學進行巨觀研究,對教育、教學、教改、教學管理的實際問題進行理論探討,對各學段、學科具體教學問題進行分析研究的文章均可刊登。
2、來稿要求理論聯繫實際,言之有物,論之成理,數據科學,分析準確,邏輯清楚,語言流暢,不得存在政治性、常識性、知識性和科學性錯誤。來稿需認真校對,避免文字的不規範和錯訛之處。每篇文章須集中提供一種理論思路或解決一個具體問題,不可大而無當,漫無邊際。
3、來稿必須原創,且未公開發表過。作者文責自負。杜絕一切不嚴肅的引用和抄襲,對於剽竊他人成果者,本刊將予公開曝光。
4、來稿字數以2-4千字為宜,凡3千字以上的文章,需有摘要、關鍵字、參考文獻等格式內容。
5、文末請註明作者詳細的聯繫方式,本刊對來稿有刪改的權力,作者如不同意,需特別說明。《吉林教育》
1、本刊對所有稿件有刪改權,如不同意刪改,請投稿時註明,切勿一稿多投,來稿一律文責自負。
2、稿件以word文檔格式,小四號宋體字,1.5倍行距。觀點鮮明,數據準確,校對準無誤。
吉林教育
3、本刊已入中國期刊網,凡在本刊登載的作品,即視為同意上網。
4、所有文章,是否附摘要、關鍵字、參考文獻,由作者根據需要確定。
5、每版字元約為2500字,不足2500字的均按1版計算。2500-3600字,為1.5版,3600-5000字為2版,一次類推。
6、本刊不發課堂實錄、教案、教學設計、案例分析等類似稿件。
7、稿件全部採用電子文本傳送到指定信箱,不髮帶有圖畫、公式和外文的稿件,附有表格的文章另有要求。

雜誌目錄

吉林教育2015 年02期 目錄
網路時代思政輔導員的角色定位及工作創新 陳娟;
重內涵 強特色 打造朝陽優質普惠教育 本刊記者;
論教研室管理在民辦高校法學本科教學改革中的作用——以廣州商學院法律係為例 劉蕾;
布盧姆認知教育目標分類理論對大學生就業指導的啟示——基於高校輔導員就業指導實踐的思考 陳應娣;
淺析大學生社會主義核心價值觀教育的隱性方法 周宜生;
化學教學中對學生非智力因素的培養 周麗珍;
非智力因素在數學學困生轉化中的作用與運用 劉勝東;
淺談國中語文教學中個性化閱讀的培養 何滿海;
創設情境引導學生參與數學教學活動 王明豹;
在國小數學課堂教學中尋求“預設”與“生成”的平衡 丁喜波;
試論基於生活化思維的國中政治教學模式 吳躍宏;
兒童鑑賞性閱讀與作文有機結合的教學策略 鄭玲;
國小班級管理淺析 陳麗蘭;
淺談班級管理中的懲戒教育 馮潔;
農村國中畢業班語文教學方法探析 黃禮源;
思想品德教學第二課堂的實踐探索 吳宏偉;
三抓三建,促校本教研實效化 萬智;
建設高效課堂 減輕學生課業負擔 馬進策;
淺談學生團隊意識的培養 王琛來;
建設良好的班風 讓學生健康成長 李艾霞;
國中階段體育教育現狀及對策研究 王永亮;
淺析國中班主任工作中的溝通技巧 吳長軍;
思維導圖帶入小組合作學習中 葉超軼;
新教材備課應注意的幾個問題 於金榮;
怎樣做好國小班主任工作 凌雲;崔成良;
國小數學教師的語言修養初探 楊春菊;
關於我校學生體質健康現狀分析與對策研究 張成志;王仁順;
淺談如何提高國中數學課堂教學效率 杜存芳;
作文教學“精細化”策略 王黎明;
國小語文問題情境教學法分析 雷雨;
國中體育教學中學生興趣的培養 馬有成;
新形勢下的國中英語高效課堂教學分析 王翠梅;
國中數學模組化滾動複習法 王欽林;
高中語文高效課堂創設策略小議 趙宇芳;
國中數學互動式教學效果的研究 黃靜;
澳門聖公會學校幼國小部中文讀、寫教學法簡述 何平;劉乃華;楊兆貴;
最佳化師生互動,提高政治課教學的有效性 張信;
弘揚傳統美德 喚醒學生的孝心 孫佳;
芻議如何提高中學語文課堂教學實效性 戈亞霞;
新課程背景下培養學生數學表達能力的有效策略 孫淑雲;
電化教學在國小語文教學中的作用 魏占文;
創設閱讀環境 營造書香氛圍 陳映華;
國中歷史課堂教學應解決的問題 張晶;
培養學生興趣 構建快樂閱讀 李艷;
關於農村國小管理的幾點心得 鄧申偉;
提升管理品質 促進課改進程 文新生;馬秉祿;劉虹;
基於“寫作本位” 構建讀寫互動支點——以四年級教材為例 黃春青;
淺談如何提升國小語文課外閱讀能力 李鈞;
新課標下國小語文作文教學分析 陳友英;
國小語文拓展閱讀教學分析 黃雪琴;
淺談國小語文教學如何培養學生聽、說、讀、寫能力 崔心玉;
淺談如何進行國小語文閱讀教學 楊金玲;
將實踐引進課堂,把課堂交給學生 祖廣金;
讓兩個“鐵球”同時著地——例談言意兼得的中年級語文課堂教學 徐振華;
中學歷史教學中培養學生能力的幾點探索 宋保順;
利用多媒體手段提高語文課堂教學效率 馬繼明;
淺談國中英語課堂教學的時效性 劉芳;朱文娟;
幾倍求和新授課教學設計 張麗娜;
讓計算教學跳出技能訓練的窠臼 陸熙婷;
國小語文課堂教學方法淺析 鄒勇;
如何讓“學”成為新課標下國小英語課堂的主旋律 王奎霞;
如何根治“課堂失語症” 馬寶兄;
培養學生自主學習能力與學習品質的策略研究之我見 李黎明;
學生記體育周記對教學大有裨益 宋艷玲;
將“讓學”進行到底——實例分析國小數學課堂教學 潘秋林;
提高國中數學課堂觀察能力的有效策略 潘雲平;
國小數學綜合實踐課堂對多媒體技術的運用分析 張春華;
在國小英語教學中如何更好的使用肢體語言進行教學 劉海洋;
國小語文教學提高課堂有效性的策略探討 高冬梅;
國小數學變式教學的有效實踐研究 張海華;
淺談如何激發小學生學習數學的興趣 李麗新;
淺談如何進行國小數學課堂教學 潘英;
如何調動學生學習數學的積極性 徐亞紅;
淺談如何提高農村學生上體育課的興趣 衣偉;
淺談國小英語教學中的趣味教學 李冰;
國中政治課堂資源的有效開發 鞏漢君;
淺析高中英語教學中發揮學生主體作用 張瑞萍;
如何培養小學生學習數學的良好習慣 楊俊輝;
如何增強學生對體育課的興趣 井慶春;
如何提高小學生書法水平 高文東;
文緣情而感人——從情景作文指導說記敘文“以情感人”的寫法 黃永英;
項目學習在國中信息技術課程中的套用研究 徐晨輝;
使品德與生活課堂回歸生活 袁學英;
讓學生“跳一跳”摘到“蘋果” 馬麗穎;
數學教學中類比能力的培養 薛平平;
談國小語文學習習慣的培養 韓雪晶;
談國小語文綜合性學習教學策略 張曉紅;
突破作文難點,走出習作“困境” 劉姝;
怎樣在國中英語教學中提升學生自主學習的能力 王翠翠;
素質教育貴在創新 孫莉焱;範金林;
談國小班級管理有效策略 孫東;
淺析國中文言文自主學習策略 王曉芳;
數形結合思想在高中數學教學中的滲透 姜梅群;
教法學法並重是構建高效數學課堂的有效手段 楊艷麗;
激發學生興趣 激活數學課堂教學 達選芳;
精心設疑 巧妙提問 張蘭蘭;
針對高中英語課堂中的“問題”思考 袁珊;
關注“四點”談語用 吳敏;
國小美術課堂生活化教學策略 夏鐵軍;
國小數學課堂提問有效性的策略探討 夏志勇;
小組合作學習在國小語文課堂教學中運用的思考 相升瓊;
國小數學教師要聯繫生活實際講數學 邢金穎;
國小英語課堂教學評價策略 王瑩;
國小作文教學的點滴體會 王穎;
國小語文課怎么才能上出味道 王世強;
國小語文綜合性學習的幾點思考 劉昕;
小議如何進行國小語文古詩教學 徐波;
小議如何最佳化國小數學課堂教學 甄英;
如何提高高中歷史成績 金明梅;
快樂的拼音之旅 沈小萍;
數學生本課堂中教師角色的定位 蔡晴天;
追尋體驗的魅力——淺談體驗式教學在心理健康課的運用 曹惠;
淺談數學美在教學中的體現與運用 王霞霞;
高中英語教學過程中如何發揮學生主體作用 許清芬;
淺談寫作靈感的巧妙捕捉 薛敏敏;
識字教學中學生創新性思維培養 於占國;
關於提高農村高中數學課堂效率的幾點思考 楊立睿;
如何打造國中歷史學科的高效課堂 衣桂鳳;
語文教師要重視學生自主學習能力的培養 康雪平;
語文培養直覺思維能力的途徑 馬志俊;
運用信息技術最佳化國小數學課堂 毛開國;
國中體育教學中遊戲的選擇與運用探析 吳景民;
挖掘文本價值 力求言意兼得 陳雪紅;
靈動課堂 個性飛揚——國小語文閱讀教學策略淺析 陳麗卿;
國中英語口語教學策略淺析 杜世鋒;
淺談基於網路的自主式作文教學 汪峰;
談國小數學“問題自主解決”實踐教學 程榮;
芻議自主閱讀與古詩素養的培養 裴軍;
試論國小英語高效辭彙教學方法 沈小美;
讓數學課堂充滿生活的氣息 鄭雲娥;
精彩源於生活——國小英語生活化教學初探 朱蘭蘭;
追求本心 保持自我——讀《歸去來兮辭並序》有感 于丹丹;
“擊石原有火,不擊乃無煙。”——淺談小學生語文引導學習 鄭強;
數學化在國小除法教學套用的初步探索 王銳;
作文教學原動力——情感 王莉梅;
班主任用良好品格影響與薰陶學生例談 秦娜;
國中英語學科的思想品德教育 董國吉;
國中英語閱讀方法的訓練 孫萍;
國中數學教育過程中德智滲透的認識 胡印忠;
教育從心開始 程玉峰;李金鳳;
精心設計語文課堂提問,激發學生學習語文興趣 劉丹;
辦適合每一個學生髮展的教育——南京市三中比較學習有感 梁華智;
如何促進品德課堂的動態生成 蘇艷春;
如詩如畫 生動有趣——我的品德與社會課課堂教學追求 劉志國;
高中生物教學中的情感教育 何積強;
國中政治課德育功能的發揮 馬寶平;
確立三大教育理念 為學生終身發展奠基 王進福;
如何做學生心中的好老師 王惠聰;
傳統文化在高中數學教學中的德育功能 李鳳英;
在學生心靈深處播下美的種子 陶繼宏;
關愛中職生的心理健康 田仁雄;
當代中職生的心理特點及其教育對策 霍浩學;
項目教學法在《數控車編程與加工》實訓教學中嘗試 陳暉;
頭腦風暴法在中職電工教學中的套用探究 馬麗娟;
項目化教學在高職俄語寫作教學中的探索 黃宇;
運用課堂有效提問策略 打造中職語文高效課堂 王平;
對幼兒進行創新教育之策略 付洪艷;
試析孩子在“親親農場”中同理心有效發展 付宏如;
談幼兒教師的不良心理素質對幼兒的影響 黃曉玲;
淺談幼稚園歌曲教學中興趣的培養 顧夢倩;
淺談發展幼兒語言表達能力的策略 趙正玲;
揚長避短,尊重幼兒差異 李秀婷;
淺談如何做一名優秀的幼兒教師 楊麗娜;
淺析提高幼兒自我保護意識 田春雷;
讓幼兒教育生活化 黃麗娟;
讓幼兒儘快適應幼稚園生活之策略 萬英;
讓幼兒運動更科學 葛淑琴;
如何做一名合格的保育員 霍雲霞;
幼稚園戶外活動中運動安全的管理策略 莊綠絨;
幼兒安全教育初探 宋愛民;
體驗,讓藝術活動更精彩——談幼稚園“三臻”藝術體驗活動的組織與實施 章蕾;
論提高幼兒教師素質與實施幼兒素質教育的關係 馬傑;
幼兒傾聽習慣的培養 鐘雪;
活動剪影
教師風彩

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