古代學校教育是指學校產生以後至工業革命以前的教育。包括奴隸社會和封建社會的教育。奴隸社會時期,生產的發展、剩餘生產品的出現,促成了體力勞動與腦力勞動的分工,促進了人類文明的大發展,使社會進入有文字記載的歷史時期。與上述情況相適應,古代教育形成如下特點。(1)教育脫離原始的自然形態,從生產、生活、勞動中分化出來,成為具有獨特社會職能的社會現象。出現專門從事教育活動的機構——學校,但體系極不完備。
古代學校教育是指學校產生以後至工業革命以前的教育。包括奴隸社會和封建社會的教育。奴隸社會時期,生產的發展、剩餘生產品的出現,促成了體力勞動與腦力勞動的分工,促進了人類文明的大發展,使社會進入有文字記載的歷史時期。與上述情況相適應,古代教育形成如下特點。(1)教育脫離原始的自然形態,從生產、生活、勞動中分化出來,成為具有獨特社會職能的社會現象。出現專門從事教育活動的機構——學校,但體系極不完備。
古代學校教育是指學校產生以後至工業革命以前的教育。包括奴隸社會和封建社會的教育。奴隸社會時期,生產的發展、剩餘生產品的出現,促成了體力勞動與腦力勞動的分工,...
中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構、教育家等。從廣義文化的角度看,人類創造的文化,即經驗、知識和技能等,是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。...
《中國古代學校》每個專題內容豐富,敘述詳細。希望這套叢書能多角度、多層次地反映中國文化的主流與特點,讀者能夠從中認識中國文化的基本面貌、了解中華民族的精神所...
中國古代教育和教育思想,書名。沈灌群撰。湖北人民出版社 1956 年出版。系統闡述中國古代學校教育制度和教育理論發生、發展的歷史,分析古代學校教育機構的三大類型:官...
學校(英語:School),是指教育者有計畫、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、...
封建社會教育(education in fendal society)是指封建社會形態下的教育。各國封建社會起迄年代不同,但封建社會教育的性質、特點大體一致。其特點:(1)學校體制趨於...
古代埃及最早形成了奴隸制國家,創造了象形文字,發展了數學幾何、水利學、天文學、工程學等科學,促進了教育的發展並逐漸形成自己的特色。...
古代泉州的教育,可以追溯到晉代,而迄於清朝末年,前後一千六百年。它是中國封建社會學校教育的一個組成部分,也是古代泉州社會生活的一個重要組成部分。 ...
在6世紀以後還出現了語法學校、法律學校、天文學校、哲學學校,分科傳授各種知識。這些學校在一定程度上促進了印度文化的發展。古代印度教育佛教教育 編輯 ...
宋朝時期教育制度古代中央官學 編輯 中國封建朝廷直接舉辦和管轄的、旨在培養各種統治人才的學校系統。一般說,封建國家的中央官學,在漢朝正式創辦。魏晉南北朝時期政局...
《中國古代教育制度史料》是北京師範大學出版社出版的圖書,作者是程舜英。這本書主要介紹了兩漢時期教育制度的發展歷史。...
甲骨文中所見的學校教育是由宋鎮豪於2004年9月12日在北京市西城區文津街7號舉辦的歷史類講座。時長為120 分鐘。...
《中國近代女性觀的演變與女子學校教育》是2006年8月1日由安徽教育出版社出版的圖書,ISBN是9787533647933。...