體驗性學習

體驗性學習是2014年公布的心理學名詞，強調學習者在實踐活動中獲取直接經驗，並通過反思將其轉化為理論知識。這一學習方式注重個體親身體驗與思維加工的結合，促進知識的深層理解。截至2020年8月19日，其定義在《心理學名詞》第二版中進一步明確。

基本介紹

• 所屬學科：心理學
• 發布時間：2014年
• 核心要素：實踐與反思
• 資料更新：2020年8月

定義與發展

體驗性學習作為一種心理學概念，被收錄於《心理學名詞》第二版。該學習方式的核心在於通過實踐活動獲取經驗，並經過反思內化為知識體系

學習過程

體驗性學習通常分為兩個階段：

1. 實踐參與：學習者直接參與具體情境，獲得感性經驗。
2. 反思總結：對實踐經驗進行理性分析。

理論套用

體驗性學習在教育心理學和成人教育領域得到廣泛套用，強調學習者的主動參與和反思能力培養。《心理學名詞》第二版