體驗學習(教育理論學術著作)

理論淵源

全書開篇溯源體驗學習的三大思想根基：杜威的經驗自然主義哲學、勒溫的場域理論以及皮亞傑的認知發展理論。作者通過辯證分析傳統理性主義與經驗主義的局限，提出"知識產生於概念與經驗的持續互動"這一核心命題。書中特彆強調學習者通過具體體驗獲得直接感知，再經由反思觀察形成抽象概念的學習循環過程。

全書共設八章理論論述，包含兩個附錄及譯後記。第一章系統梳理體驗學習理論的發展脈絡，第二章至第四章著重解析四階段學習模型及其認知結構基礎。第五章至第八章探討體驗學習在知識建構、個性發展、高等教育革新和終身教育體系中的套用路徑。

主要章節內容包含：

書中提出的四階段認知模型包含：

該模型強調學習是"經驗轉換與知識創造"的螺旋上升過程，要求教育者創設促進經驗反思與概念整合的學習環境。

截至2021年，該著作已被全球43家書店列為拓展訓練領域必讀書目。其理論框架在以下領域產生持續影響：

中文譯本採用王燦明、朱水萍翻譯版本，全書總計269千字，使用膠版紙印刷。原著理論體系在2023年人民郵電出版社版本中得到延續發展，但2008年版仍被視為體驗學習研究的奠基性文獻。