領導生命周期理論也稱為領導壽命循環理論，是由美國心理學家卡曼(A.Korman)首先提出的，後來由赫西(Paul Hersey)和布蘭查德(Kenneth Blanchard)共同創立的。該理論的主要觀點是：領導者的風格應適應其下屬的成熟程度。在被領導者日趨成熟時，領導者的行為要作出相應的調整，這樣才能稱為有效的領導。
基本介紹
- 中文名：領導生命周期理論
- 外文名：Life Cycle Theory of Leadership
- 所屬學科：管理學，心理學
- 創始人：美國心理學家卡曼
具體內容,範例,評點,
具體內容
領導生命周期理論是基於領導者的工作行為、關係行為與被領導者成熟程度之間的曲線變化關係來研究領導方式的。它強調以領導者對下級的行為來考察其效率。根據領導生命周期理論當下級成熟程度提高時，領導行為也需相應地變化，從以工作為主逐漸轉變為以關係為主，最後需要重視其自主性。
如圖中，該理論認為，隨著從不成熟到走向成熟，領導行為應按下列程式逐步推移：高工作低關係高工作與高關係低工作與高關係低工作與低關係。
第一象限：命令式 (高工作，低關係)。當下級人員的成熟度低時，應該採取命令式的高工作、低關係的領導形態。領導工作要強調有計畫、有布置、有監督、有檢查；否則，下級人員將感到領導不力，不知所措，無所適從。這對於新職工，知識水平較低、業務能力較差的職工和基層尤為重要。
第二象限：說服式 (高工作，高關係)。當下級人員的成熟度進入初步成熟時，採取任務行為、關係行為並重的說服式領導形態較為適宜。這時，布置工作不僅要說明乾什麼，還要說明為什麼這樣乾，以理服人，不搞盲從。
第三象限：參與式 (低工作，高關係)當下級人員更趨成熟時，領導者的任務行為要減少、放鬆，關係行為要加強，採取參與式。領導者要向下級人員溝通信息，交流感情，吸收下級參與領導，提供情況和建議，改善關係，增強信任感。
第四象限：授權式 (低工作，低關係)。當下級人員成熟度很高，水平很高，工作熟悉，技術熟練時，領導者應採取低工作、低關係的授權式領導，提出任務後，放手讓下級去乾，充分發揮下級的主觀能動性；在下級需要時，可以幫助和支持。否則，過多的關心和支持反而會引起下級的反感，認為上級不放手、不信任，從而挫傷積極性，造成猜疑，影響工作成效。
生命周期理論中的“成熟”
在生命周期理論中，成熟度被定義為有成就感，有負責的意願和能力，有工作經驗和受過一定教育等。
年齡是一個成熟的因素，但並非唯一的因素。這裡所指的成熟度是指心理的成熟度，而非生理的成熟度。每個人都有一個從不成熟到逐步成熟的發展過程。在一個企業中的職工成熟度的平均水平也同樣有它的發展過程：不成熟——逐步成熟——比較成熟——成熟。在這四個階段中，領導的方式不能一成不變，而是要隨之改變，否則將會影響到領導的效果。
範例
某校校長管理教師分三種情況：對青年教師，尤其是新來的教師，他每月交代一次任務，並告訴他們怎樣去具體完成。對中年教師，他很注意關心他們的生活困難，教學工作上喜歡聽取他們的意見。對老教師，除關心他們的身體外，對日常教學工作，校長一概不問。
該校長合理運用領導生命周期理論。青年教師還處於不成熟階段，校長採取的是“命令式”布置任務，教給方法。 中年教師已進入比較成熟階段，校長對他們採取的是“參與式”，經常聽取他們意見。老教師已進入很成熟階段，校長採取的是“授權式”。
評點
這個理論，形象地反映領導工作行為和下屬的成熟程度的關係，對領導行為有一定指導作用，但是，不能教條地搬用這個理論，在現實的領導過程中，也不一定要求必須沿著這條曲線進行。
隨著生產力和科學技術的進步，員工的受教育程度也在不斷提高，許多員工都有較高的教育水平和生活標準，同時也較成熟，隨著成熟度的改變，更多的是對歸屬和被認可、受人尊敬、發揮才能的需求，領導者應考慮到員工的這一變化。
