《中小學生創傷後應激障礙-識別、評估和治療》，解釋了為什麼心理學家和其他教育專業人員需要做好更充足的準備，為什麼需要更加有能力發現並服務於有心理健康需求的學生。介紹心理障礙的起因、流行率及相關情況。提供篩查、轉診及診斷評估的綜合信息。提供心理教育評估中急需的指導。綜述了可對有特定心理障礙的學生實施的適當治療。
基本介紹
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版權資訊
書名:識別評估和治療:中小學生創傷後應激障礙
作者:尼克森
定價:￥25.00
出版社:中國輕工業出版社
ISBN:9787501984091
出版日期:2012年1月1日
編輯推薦
尼克森、里夫斯、布羅克編著的《中小學生創傷後應激障礙——識別、評估和治療》解釋了為什麼心理學家和其他教育專業人員需要做好更充足的準備，為什麼需要更加有能力發現並服務於有心理健康需求的學生。介紹心理障礙的起因、流行率及相關情況。提供篩查、轉診及診斷評估的綜合信息。提供心理教育評估中急需的指導。綜述了可對有特定心理障礙的學生實施的適當治療。提供了豐富且簡要的綜合信息，包括關鍵的研究發現、與學校有關的事宜，明確地將發展心理病理學領域的重要研究與從業者的日常工作相連，並為想要獲得更多文獻及網路信息的讀者提供了相關資源。可以為學校心理學家和其他教育及心理健康專業人員的實踐提供指導，並闡釋了致力於中小學生創傷後應激障礙工作實踐的意義。
圖書目錄
第一章 導論
為什麼學校心理衛生專業人員應該閱讀本書
創傷後應激障礙的定義
創傷後應激障礙和教育支持服務
本書的宗旨和結構
第二章 病因
創傷性事件方面的變數
環境因素
個體的內部易感性
總結
第三章 流行病學相關情況
暴露於創傷性事件
創傷後應激障礙的患病率
暴露於與創傷性事件相關的其他後果
與創傷後應激障礙相關的其他情況
總結
第四章 病例發現、篩查和轉介
基於學校的心理衛生專業人員的角色、責任和局限
危險因子
創傷後應激障礙預警信號
病例發現
總結
第五章 診斷性評估
診斷標準
評估方法
總結
第六章 心理教育評估
情緒困擾
對創傷後應激障礙進行心理教育的評估
將干預與評估連線起來
總結
第七章 治療
文化敏感性和創傷反應
預防創傷後應激障礙
對創傷性事件暴露最初的危機干預
次級危機干預
對幫助創傷後應激障礙兒童教育者的建議
基於學校的創傷後應激障礙治療
轉介給基於社區的創傷後應激障礙治療
創傷後應激障礙治療中的心理治療
創傷後應激障礙治療中的精神藥理學治療
康復及重返學校
總結
附錄 創傷後應激障礙的相關資源
參考文獻
