詞尾是相對於詞幹的概念，是一種構形語素。與詞綴不同。
詞尾並不能改變一個詞的辭彙意義，只能改變詞的語法意義。在詞的結構中，有詞幹、詞根、詞尾、詞綴等之分。舉個例子，比如“workers”這個詞，worker是詞幹，work是詞根，-er 是詞綴，-s就是詞尾。詞尾不會構成新詞，只是改變了詞的形式，比如上例，由動詞變為了名詞工人。詞尾-s的增加表示複數，改變了未加上-s前的語法意義，但是並沒改變“workers”這個詞的辭彙意義。
詞尾是一種特別的構形語素，詞尾位於詞最末位，詞後有詞綴，詞尾也得位於詞綴之後，表示這個詞的語法意義及其與其他詞的關係。
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發展歷程
英語詞尾的歷史演變可以從英語-ing形式探討。英語-ing形式在歷史演變中涉及現在分詞、動詞形式、名詞詞尾、抽象名詞、一般過去時、完成體和變格。
基本特徵
詞尾是位於詞的最末位、詞綴之後的構形語素。詞尾不能改變詞的辭彙意義，只能改變詞的語法意義，如表示複數。詞尾不構成新詞，只改變詞的形式，如名詞後加-s表示複數。
套用
詞尾在英語中的套用涉及名詞複數的構成、詞性轉換、教學法以及受外來語影響的歷史拼寫變體。
名詞複數的規則變化包括：一般情況在詞尾加-s，例如map-maps；以s, x, ch, sh結尾的名詞加-es，例如class-classes, box-boxes；以輔音字母加y結尾的名詞變y為i加-es，例如city-cities；以f或fe結尾的名詞變f為v再加-es，例如wife-wives, leaf-leaves，但存在特例如handkerchief—handkerchiefs, roof—roofs；以-o結尾的情況，輔音字母加o多數加-es如tomato—tomatoes，外來詞加-s如piano—pianos，兩者皆可如zero—zeros/zeroes，元音字母加o加-s。
名詞複數的不規則變化包括改變元音字母，如man—men, foot—feet，以及特例child—children。
複合名詞的複數形式包括：在複合詞中最後名詞尾加-s，如armchair—armchairs；man和woman作定語修飾另一個名詞時，前後兩個名詞都要變成複數，如man doctor—men doctors；與介詞或副詞一起構成的複合名詞應在主體名詞部分加-s，如brother-in-law—brothers-in-law。
在詞性轉換中，以-d或-de結尾的動詞在對應的名詞和形容詞中，d通常變成s，如provide→provision, decide→decision / decisive, collide→collision。以-ate、-ete、-ite、-ute結尾的動詞對應的名詞往往以-tion結尾，如activation、competition。以-l和-r結尾的動詞對應的名詞往往以-ance或-ence結尾，如excellence、occurrence。
在英語教學中，有時會使用歌謠口訣來幫助學生記憶詞尾相關的拼讀規則，例如幫助學生記憶字母i發音規則的“小i遇見詞尾e,開心地ai ai ai,小i不見詞尾e,傷心地i i i”。
外來語對英語詞尾拼寫有影響。希臘語影響部分辭彙單複數遵循希臘語規則，如on→a（phenomenon / phenomena）、is→es（crisis / crises）。拉丁語影響以-us（alumnus→alumni）、-a（alga→algae）、-um（datum→data）等結尾的辭彙變複數時遵循拉丁語規則。法語影響存在特色詞尾如-aire（questionnaire）、-ette（omelette）、-eau（beau）。英美拼寫差異如-ter（美式）和-tre（英式）的區別，源於對古典語言-trum詞尾的不同處理，如center / centre。
影響
部分英語辭彙的詞尾單複數遵循希臘語規則，如on→a、is→es。以-us、-a、-um等結尾的很多英語辭彙源於拉丁語，因而在變複數時遵循拉丁語的規則，如us→i、a→ae、um→a。法語單詞的特色結尾如-aire、-ette、-eau被英語吸收。以-d或-de結尾的動詞在對應的名詞和形容詞中，d通常變成s；以-ate、-ete、-ite、-ute結尾的動詞對應的名詞往往以-tion結尾；以-l和-r結尾的動詞對應的名詞往往以-ance或-ence結尾。美國英語與英國英語在拼寫方面的不同如-ter和-tre的區別，源於對古典語言中-trum詞尾處理不同。傳統看法主要把語法視為詞尾變化的問題。
其他信息
《27考研英語高頻辭彙釋義用法整理》（2026年01月20日）、《語言的分類》（2006年12月09日）、《從歷史演變的角度談英語-ing形式》（2026年01月07日）、《英語語法專題》（2005年04月13日）、《英語語法|名詞的簡單用法》（2022年05月15日）、《淺談國小英語歌曲歌謠教學的幾種有效方法》（2020年12月27日）、《影響英語單詞拼寫的因素》（2009年05月04日）、《影響英語單詞拼寫的因素》（2008年05月26日）以及《語言學相關問題簡論》（2013年06月05日）。
