補掌國小

補掌國小位於雲南省曲靖市富源縣古敢鄉補掌村委會，始建於1950年，是一所村級完小，全校現有教職工21人，專任教師21人，其中國小高級教師8人，國小一級教師13人，8個教學班，在校學生329人（寄宿生256人），學校總面積為8264平方米，綠化面積1.52平方米，校舍建築面積4467平方米；配備圖書館、有圖書7730冊，實驗室儀器配備達國小一類標準，電教室配備25台電腦，室外健身器材一套。

學校把培養學生爭做文明公民為辦學目的，狠抓學生養成教育、禮儀常規教育，形成文明守紀的校風。

基本介紹

• 中文名：補掌國小
• 英文名：buzhangxiaoxue
• 簡稱：補掌國小
• 校訓：民主、團結、求實、進取
• 創辦時間：1950年9月
• 所屬地區：中華人民共和國雲南省曲靖市古敢鄉
• 類別：普通國小
• 學校類型：綜合
• 學校屬性：村級完小
• 主要院系：普通國小
• 主要獎項：2011年曲靖市現代遠程教育示範學校、2012年縣五四紅旗團支部等。
• 現任校長：張選剛
• 知名校友：肖本沫

建設理念

迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的春風，富源縣古敢水族鄉補掌國小如同一顆散發著誘人芬芳的蓓蕾，在雲南省曲靖市富源縣古敢鄉補掌村委會徐徐綻放。本校師資隊伍強大，學課建設合理，學校文化濃厚,　學校堅持用科學發展觀指導辦學實踐，打造人民滿意的優質教育的理念.熱忱歡迎社會各界光臨指導，同富源縣古敢水族鄉補掌國小一起為培養社會主義新人才而努力。

辦學思路

校風：民主、團結、求實、進取

教風：樂教、愛生、共享、相長

學風：樂學、善思、合作、探究

主要榮譽

2011年評為曲靖市現代教育遠程教育示範學校

2012年縣級五四紅旗團支部

2013年縣級文明單位

2012-2013學年、2013-2014學年縣級教育工作先進集體

管理規定

為規範我村教師教學行為，培育適應現代教育教學的教師隊伍，根據富源縣教育局2007年印發的《富源縣教育局教學常規管理規程》和《古敢水族鄉中國小教學常規管理規定》的有關要求，結合我村教育教學實際，擬訂此管理規定。

教學常規

計畫

主要包括教學工作計畫、教研工作計畫、班主任工作計畫、個人學科教學計畫、各科室相關工作計畫。計畫基本要求：基本情況及分析、工作目標、任務、採取的措施、計畫活動日程安排。

教學工作計畫要依據教學內容，工作目標制定，對各年級、各學科教學提出明確要求和相應管理措施，作為各教研組和科任教師制定教研工作、教學工作計畫的依據；教研工作計畫，在考慮教學工作計畫的同時，還要結合本學科特點、課標要求，對一個學年或一個學期的教研活動作出安排，經全組成員討論通過，按計畫開展研討活動，組長為計畫執行負責人。

備課

備課是上好課、提高課堂效益的前提，上課必須先備好課，禁止不備課就去授課，各校要高度重視抓好備課環節，具體做法：個人備課。（1）根據教學內容確定單元複習目標、重點、難點，寫好複習教案。（2）認真鑽研教材，把握好課標要求，詳細查閱參考資料。（3）充分考慮學生基礎和認知水平，心理狀態。（4）確定相應的教學方法，選用適當的教學媒體。（5）編寫課時教案。（6）上課前反覆讀教案，記教案內容、結構，基本做到脫稿講課，對關鍵問題做好闡述釋疑準備，力爭用自己獨到的教法完成教學任務，達成教育教學目標。集體備課。是校本教研的重要形式。其目的是實現教師認知、教學經驗、教法等資源共享，促進新教師和部分後進教師成長，提高課堂教學效益。好處是發揮教師的群體優勢和骨幹教師的帶頭作用，交流教學經驗，統一認識，解決個人無法完成的問題，拓寬教學思路，研究和探尋適宜的教法。集體備課的內容：（1）探討教學內容中個人不易解決的問題。（2）探討學生出現教學違紀現象及解決辦法。（3）探討比較相同問題的不同教法。（4）交流演示實驗的關鍵操作，如何做好分組實驗準備，交流各自對相同內容的不同教學思路、構想。（5）集體備課要求：定時間、定地點、安排好中心發言人，做好記錄；集體備課流程：備課組長制定“備課指南”，明確課時及每課時具體目標、分工收集資料，進行教學設計，編寫教案，主備試講，集體研討，修改完善，二次復備。3次復備。（6）結合聽課活動評課，寫出交流心得。3.修改教案。教師把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課教案，寫出完整的課時教案，要求重點難點把握準確，教學方法選擇、過程設計恰當，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

上課

1.基本要求（1）上課紀律：教師應提前1－2分鐘在教室門口候課，不提前下課，不拖課，不坐著上課，上課關閉手機，不擅自中途離開課堂；不隨意調課、缺課、不遲到、不早退。

（2）課時目標：每節課教學目標明確具體，並在開課時強調，容量適當，講授正確，結構清晰，重點突出，緊扣目標，講練結合。（3）教學方法：堅持探究式、合作式和討論式教學，

加強對學生學習方法指導、注重培養良好學習習慣，在教學目標和教學內容上，因基礎不同應體現教學內容、目標要求的層次性，教學方法的多樣性。（4）教學語言：用國語，力求語言精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力。（5）練習設計：課堂練習設計要典型精當，既要防止題海戰術，又要避免老師獨占課堂，真正做到精講精練。（6）板書設計：分為固定板書和活動板書。固定板書，4設計精巧、緊湊、布局合理。勾勒並展現一節課完成的主內

容，突出重點、突破難點，邏輯性強，字跡工整，安排在黑板中央，整節課保留；活動板書：以重點、難點知識的演示為主，要注意規範性，有示範作用，一般安排在黑板兩側，在演示過程中可以更換。（7）教師要求：儀態端莊，著裝得體，舉止儒雅，語態親切；嚴禁在教室內抽菸，嚴禁酒後上課、輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。

課型結構

不同學科、不同課型的課堂教學結構、程式不盡相同，基本遵循本《規定》要求。（1

）上新課：一般包括：複習導入——闡明教學目標——新知探究——討論講解——引導釋疑——練習鞏固——變式拓展——課堂小結——布臵作業等幾個教學環節。在以上環節中要注意：複習應為導入服務，問題設計要緊扣教學內容、課時教學目標、新知探究要建立在已有的知識、經驗基礎上，鞏固練習要以教學目標為本，注重基礎，圍繞新知進行有效練習，把握好課堂密度，確保90%左右的學生達成教學目標。（2）複習課：先診斷後施教。語文、品德與社會：教學過程：診斷——解惑——鞏固——糾錯。具體做法是：先讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課，上課時先概述診斷反饋情況並點評，在講述診斷練習的前提下，引導學生總結各個知識點的用法；接著讓學生做綜合性練習，再讓學生做根據錯誤率較高的題改編的歸錯練習，最後檢查指導。

數學、科學：

教學過程：診斷－知識梳理－範例討論－提煉歸納－鞏固套用－課堂小結－布臵作業。

知識梳理可採用問題式，亦可採用習題式。範例討論要圍繞複習的基本知識、精選例題，引導學生經歷“讀題審題－形成思路－規範表述－解後反思”的解題過程。提煉歸納應引導學生從知識、方法、思維障礙、易錯點、解題表述等方面進行總結，形成解題經驗。

鞏固套用要注意練習的相似性和知識的遷移性，實現舉一反三、觸類旁通的能力目標，遷移練習要注意變式訓練和糾正訓練。布置作業要緊扣診斷結果。

教師聽課者課前要到教室門口候課，課中不隨意與學生交談，不接打電話。提倡先熟悉要聽的教學內容，聽課時記錄要全面、客觀。“全面”包括執教者姓名、授課班級、教學內容、教學時間、教學過程實況、教學環節點評，整節課的總體評價等；“客觀”是指批註和總評要符合實際，不能只讚美。要多從反思和建議方麵點評。

評課要求：①每次聽課後，要及時交換意見，肯定優點，指出不足，提出建議，互相探討，共同提高。②提倡圍繞某個或某幾個問題，引導分析、討論。以便深入交流經驗，真正提高認識。③先談教學目標，再談各項教學原則貫徹情況，要就課論課，對缺點和不足之處提整改建議。

是校本研究的重要形式，所以應以相互學習和共同提高為目的。要確立以學論教觀念，實事求是，開誠布公，以評價一節課中教師的教學理念。

考試命題

考試命題和質量分析要在《課程標準》的指導下進行。1.命。（1）試卷製作及結構著眼於檢驗學生對本課程基本知識的掌握程度，知識遷移和知識創新能力。試題範圍覆蓋課程全部內容，難易程度適宜，要有區分度。一般地，易中難之比為7：2：1，即70%的試題為應掌握的基本知識，基本技能的內容，20%的試題為知識的遷移，10%的試題為學生創新能力的檢測。（2）考試閱卷：學校統一組考、制卷、閱卷、保證質量。考試、考察相結合。加強學生動手實踐能力考察，嚴抓監考。過程，一般採用單人單桌雙人監考，明確評分標準，把握一致的評分尺度，確保成績基本能反映考生水平和能力，有分析價值，為下步施教提供依據。2.質量分析教學質量分析是改進教學手段的重要依據。主要包括：（1）試卷分析：包括題型、試卷結構、知識覆蓋面、試題分值合理度、難度值比例、試題優缺點等。（2）學成績分析：成績分析應從定性、定量、得失分點三方面進行。定量分析“二率”（優生率、合格率）和班平均分，這是反應學生成績的基本數據；接著分析學生哪些題、哪類題得失分的高低，總結出教學的得失，為以後施教尋找突破口；最後結合所教班級情況作出定性描述，在此基礎上寫出教學工作總結。

教學總結

總結是教師成長中重要一環，沒有總結，就會缺少經驗積累，認識的升華。總結要做好兩個字：實和思。實是指把前一段工作情況如實反映出來，特別是成功的做法，寫得詳盡，突出如何做，要求寫得有條理、有層次、問題歸類。有簡單自評，即肯定做得好的方面和不足之處。思：應含兩層意思，一是就過去所做的工作存在的不足加以總結反思，為下步改進工作方法提供依據；獲取成功經驗，為下步工作開展提供借鑑。二是12探尋思考，是繼續開展工作不可缺少的重要環節，通過探尋思考形成工作新思路，開闢新領域，確定新的工作目標，擬定工作計畫、下步打算。使工作思路更清晰、方法更正確、步伐更堅定，爭取更大的輝煌。

教學教案

教案

1.語文、品德與社會每個單元備一份複習課教案。重備單元教學知識目標、能力目標、情感目標及鞏固練習，將本單元教學內容線索理清，相關內容歸納整理形成板書；備知識點檢查、鞏固訓練題，每個單元以及出一份檢測試卷；教學涉及知識的收集、補充、理解拓展內容批註在課本上。

2.

數學、英語、科學數學、英語、科學以章為單位，備一份複習教案，備單元教學知識目標、能力目標，知識點檢查及鞏固訓練題；理清本單元或章節教學內容線索，相關內容歸納整理設計形成板書；每個單元或章節以及出一份檢測試卷。

3.備課量界定：以5年教齡為界，滿5年教齡的，教案按“1、2”款執行；不滿5年教齡的，語文“講讀課文”必須有教案，教案量依課程標準設臵而定；數學每節一課時；科學、品德與社會每課一課時（語、數兼上者不備）。

作業、作文

1.作業及批改要求。（1）作業。作業量按上級相關規定，語文、數學、每周不少於3次。學英語每課2次作業。科學、品德與社會每課一次作業。學生課外作業量：一、二年級不超過40分鐘，三至六年級每天不超過1小時。（2）作業批改：按照規定作業量，由教師全批全改。若出現錯誤不指出、不更正，一次作業發現一處，不計作業量；學生批改作業的不計作業量。

2.作文及批改要求。（1）作文。大作文每學期不少於八篇，上兩個班語文者，每班不少於5篇。小作文兩周一次。（2）作文批改：要有眉批和總批，眉批能簡要說明問題，標示具體；總批能基本反映文章優缺點，富於激勵性和指導作用，文中有3處以上錯誤未被眉批或標示改正，總批不準確，定性為未改，不計作文次數。

國小地圖

補掌國小

使用說明

常規檢查結果，並作為績效工資分配、學年末考核的重要依據。