《美育通論》是2018年暨南大學出版社出版的圖書，作者是吳東勝。
《美育通論》是2018年暨南大學出版社出版的圖書，作者是吳東勝。內容簡介美育是美學研究中的重要課題，也是美學實踐的重要方面。經過百年多的發展，中國現代美育的研究取得可喜的成就。《美育通論》力圖從中國傳統美育的歷史狀況，闡...
《媒介美育通論》是2018年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是霍美辰。內容簡介 《媒介美育通論》以網際網路時代的媒介美育為研究對象，以馬克思人學思想為哲學基礎，以“人的全面發展”為目的，將研究問題鎖定在探討“跨越保護主義範式”的媒介美育理念內涵與實踐路徑。全書通過與“保護主義範式”的理念內涵對比以及分析...
《美學導論》是2011年復旦大學出版社出版的圖書，作者是彭鋒。該書可供高等院校哲學系、中文系、藝術學院的本科生、研究生作為美學教材使用，也可供欲全面、深入了解美學理論的社會各界人士閱讀。內容簡介 《美學導論》涉及美學領域中十五個重要問題，覆蓋美學學科的基礎知識和前沿課題。每章討論的問題相對獨立，十五章...
《書法美學通論》卷首語 目錄 《書法美學與批評十六講》新刊前言 目錄 原版後記 《書法學》書法學學科建設的再出發——《書法學》新刊代前言 1992年版序22l 目錄 後記 附記 《書法學學科研究》新刊前言 目錄 《書法美育》目錄 後記 《書法課》教材 前言 全目錄 作者簡介 陳振濂，1956年生於上海。1979年考入浙江...
在探索與推進文化素質教育的十年中，當代國人對於公共藝術教育又有了更新、更全面的認識：公共藝術教育，是實施美育的主要途徑。具體說來，公共藝術教育，有助於提高教育對象的審美情趣、人文素養和綜合素質；有助於培養教育對象的創新意識、創新思維和創新能力；有助於完善教育對象的健康人格，促進人的全面發展。在培養...
1.《媒介美育通論》.中國社會科學出版社.2018年 2.《青少年網路心理健康指南》.中國社會出版社.2008年 3.《外國經典電影風景線》.中國社會出版社.2008年 科研項目 主持：1：“交流美學”視角下吉林省青少年媒介素質現狀及教育策略研究 霍美辰 傳媒科學學院 吉林省哲學社會科學規劃項目一般項目 D級 2：大學生網路...
7．2004年6月2日至4日參加由上海大學、中國電影評論學會等主辦的“全球化語境中電影美學與理論新趨勢”的國際研討會並作書面論文《論民族電影的國際化》和大會同一內容交流發言；8．2004年10月22日至25日在上海大學參加中國高教影視教育專業委員會學術年會並擔任大會主持人之一，作關於中國第六代電影研究的大會發言；...
《美學通論》首都師範大學出版社，2000年4月。項目(2000年--)主持《中國高校藝術教育現狀與發展趨勢研究》，教育部人文社會科學重點研究基地（山東大學文藝美學研究中心）重大項目，項目批准號：07JJD751080。在研。 《企業美學》叢書執行主編，2008年山東省企業文化學會橫向課題。2009年完成。 21世紀高等院校人文素質、...
早在1912年蔡先生就任臨時政府教育總長時，就曾發表《對於教育方針的意見》，強調美育的重要性。蔡先生就任北京大學校長之後，開始大力實施美育。一方面，他本人親自在北大開設美學課，並著手編寫《美學通論》，另方面，他在北大組織“畫法研究會”、“書法研究會”、“音樂研究會”（“畫法研究會”和“書法研究會”於...
研究領域為美學理論、套用美學與美育。有著作（包括主編、合著、譯著）十餘部，論文近百篇。主要著作有：《美學與市場行銷》（春風文藝出版社1994年），《美，在你身邊》（山西教育出版社1995年），《美學通論》（首都師範大學出版社2000年），《美學原理》（上海人民出版社，2000年），《大風起兮——華夏審美風尚...
《20世紀中國美學史》(主持子課題),國家社科基金重大項目(2012)。 《習近平總書記文藝工作座談會講話的理論突破研究》(主持),國家社會科學基金重點項目(2015) 《改革開放40年文學理論學術史研究與文獻整理》(主持),國家社科基金重大項目(2019) 2、省部級項目 ...
1997年晉升為山東大學副教授，1999年開始擔任文藝學專業碩士研究生導師，2000年被聘為教育部人文社會科學重點研究基地山東大學文藝美學研究中心教授、主任助理，2004年晉升為山東大學教授，2006.8－2007.8赴美國哈佛大學哈佛－燕京學社進行為期一年的訪問研究，2009年被評審為山東大學文藝學專業博士生導師，招生方向為“...
3、《美學通論》（二人合著），青島海洋大學出版社，1998年。4、《語文審美教育論》（二人合著），青島海洋大學出版社，2000年。5、《美學》（副主編），高等教育出版社，2001年。6、《美學概論》（副主編），齊魯書社，1999年。7、《文學概論》，齊魯書社，2004年。8、《漢語言文學專業畢業論文的撰寫與答辯》...
參與國家社科基金項目《周易經傳美學通論》（07BZW014）。主持吉林大學青年創新項目《接受美學中國化問題研究》（421010011402）。主持吉林大學科學前沿與交叉學科創新項目《接受美學與象思維：論接受美學的“中國化”》（2011QY004）。主持教育部交叉學科青年基金項目《接受美學“中國化”問題研究》（12YJCZH033）。負責《...
發表論文百餘篇100餘萬字。刊載於《中國人民大學書報資料複印中心》、《舞蹈論叢》、《舞蹈》、《北京舞蹈學院學報》、《中國政協雜誌社》、《美育》（台灣）、《社科研究》。入選“國際舞蹈論壇”、“世界民族音樂學術研討會”、“中國文聯文藝論壇”、“中國‘荷花杯’中國民族民間舞蹈論壇”等國內外10餘屆研討會...
彭鋒，男，1965年生，湖南祁東人，現任北京大學藝術學院院長、教授，北京大學歌劇研究院院長，北京大學中國畫法研究院院長，國際美學協會副會長，中華美學會副會長，中國文藝評論家協會理事，中國美術家協會理事。人物經歷 美學博士。北京大學美學與美育研究中心副主任，國際美學協會執行委員， 業餘策展人。現任北京大學藝術...
北京市市屬高校“拔尖創新人才”資助項目《中國音樂學術史》主持人。國務院有突出貢獻政府特殊津貼獲得者。出版著作《古樂的沉浮一中國古代音樂文化的歷史考察》、《音樂美學通論》、《中國古代音樂美學》、《中國古代音樂教育》等多部，獲省部級優秀成果獎多項。在國家核心期刊上發表音樂學論文80餘篇。
北京大學藝術學系是北京大學下設的二級院系。北京大學藝術學系成立於1997年4月，標誌著藝術教育和藝術學研究在北大揭開了一頁新的歷史篇章。2006年1月11日，北京大學在藝術學系基礎上成立了北京大學藝術學院。藝術教育概況 北京大學具有藝術學教育和研究的悠久傳統。早在五四時期，蔡元培校長就大力提倡美育，發起成立...
著有《信仰教育與道德教育》《德育美學觀》《學校道德教育原理》《德育原理》《教師倫理學專題》等。曾獲教育部首批“新世紀優秀人才支持計畫”資助。論著榮獲中國高校人文社會科學優秀成果一等獎等。目錄 緒論 第一節 教育學的產生與發展 第二節 教育學在教師教育中的地位與作用 第三節 怎樣學習教育學 思考題教育...
本教材匯集了先秦自近代有代表性的音樂理論，涉及音樂美學、音樂史、樂律學、古琴學、民族聲樂學等多個專業方向，可以作為音樂學系、民樂系、作曲系、聲樂系、藝管系、音樂工程系本科生、研究生的教材，也可以供其他領域的研究者參考。一、 本書所選，為中國歷代音樂理論，形式不拘一格，有的出自著名樂論專書，有...
王旭曉，中國人民大學哲學院教授、美學博士生導師。自1982年起在中國人民大學哲學院任教。研究方向主要為美學理論、美育與套用美學。代表性研究成果為著作《美學與市場行銷》、《美學通論》、《大風起兮——華夏審美風尚史第三卷》、《美的奧秘》和《企業行銷美學》。目前正主持教育部人文社會科學重點研究基地2007年重大...
鄧軍海， 1971年5月4日出生，政治面貌：民眾，教師，教授。人物經歷 畢業時間： 2006年6月 學歷情況： 研究生 學位情況： 哲學博士（博士後出站人員）主要擔任課程： 文學理論 主要研究方向： 文藝學 學術成果 譯著參編 1、《美學與倫理學》（譯著，約25萬字），武漢大學出版社，2008年即出。2、《文藝心理學通...
第四節 美育 第五節 勞動技術教育 第四編 教育過程論 第十章 教育過程的本質 節 教育過程的一般理論 第二節 教育過程的理論基礎 第三節 教育過程的主要特點 第十一章 教育過程的基本結構 節 教育過程的整體結構 第二節 教育過程的基本階段 第十二章 教育過程的基本原則 節 ...
【藝術學通論】【萬變：李零考古藝術史文集】【藝術公賞力：藝術公共性研究】【世界藝術史綱】【藝術的本體與維度】【中國傳統藝術觀念關鍵字】【藝術-政治的未來：雅克-朗西埃美學思想研究】【主題學介入藝術史學方法與理論研究】【跨文化藝術美學】【新時期以來中國藝術人類學的知識譜系研究】【中國美育思想通史】【...
15、空中乘務:計算機基礎（含上機）、民族政策與民族理論、民航概論、公共關係學、專業英語、民航心理學、形體訓練、化妝與禮儀、航空法、刑法、客艙服務、航線知識、客艙資源管理、航空保健與急救、美育基礎、手語、日語基礎、韓語基礎等 16、航空機電設備維修:高等數學、普通物理（含實驗）、計算機基礎（含上機）、工程...
2024年3月3日，中國實學研究會社會美育專業委員會成立大會在中央美術學院召開。2024年4月28日，中國實學研究會和合文化專業委員會在北京成立。 2024年12月21日，中國實學研究會的第一個工作委員會——三實智庫工作委員會成立儀式在中國北京中康國際酒店成功舉行。理事成員 中國實學研究會2021年11月20日上午進行了換屆...
(一)接受平等教育的權利。學生享有德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。(二)參與學校、班級管理，評議學校工作和教師教育教學工作。(三)參與學校組織的各種教育教學活動，使用和維護教學儀器和設備。(四)在學習成績和操行評語等上獲得公正評價。完成規定的學業後獲得相應的學業證書。(五)對...
