現行的教育體制是男女合教式的接受教育，但這種體制是我們所有人都想要的嗎？作者寫這本書的目的，是希望讀者能從自身的角度出發來回答這一問題，更為重要的是，讀者能因為學會如何幫助自己的兒子或學生在學校中表現優秀，作者認為目前在我們的學校中，正逐步流失更多的男孩。越來越多的男孩因表現糟糕而被退學，由於不具備這個要求日趨嚴格、競爭日益激烈的社會中取得成功所必需的教育和技能，他們過著不順心的生活。這種趨勢不應再繼續，現在到了該改變的時候了。該書是我們幫助男孩在學校取得好成績，並在生活中獲得成功的實用指南。
基本介紹
- 書名：男孩的腦子想什麼
- 作者：麥可·古里安
- 譯者：田文慧
- 出版社：世界圖書出版公司
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基本介紹
基本信息
作者： 麥可·古里安
譯者： 田文慧
出版社：世界圖書出版公司
ISBN：7506281805
上架時間：2006-11-1
出版日期：2006 年9月
開本：16開
頁碼：261
版次：1-1
作者簡介
麥可·古里安是一位社會哲學家、教育家、家庭治療專家，《紐約時報》最暢銷書作家，他的20多部著作被譯成17種語言。他最先致力於將神經生物學和大腦研究帶入家庭、教育和公共政策問題中，他的每本著作均引發了其所在國家的激烈討論。
凱西·史蒂文斯與麥可·古里安一起工作，致力於在科羅拉多斯普林斯開發古里安學院培訓部。科羅拉多斯普林斯是年度夏季培訓學院的所在地。凱西負責針對男孩與女孩學習方式不同的問題，培訓學校、學區、年輕人教養專業人士，以及美國和加拿大的家長。她還幫助在澳大利亞創建了一所古里安學院分部。
相關介紹
編輯推薦
《紐約時報》、《華盛頓郵報》、《新聞周刊》、《時代周刊》、《華爾街日報》、CNN、PBS等多家權威媒體紛紛對其進行報導。本書提出了基於神經生物學和大腦研究的革命性的研究成果，幫助我們真正了解男孩的心智和行為，開啟真正尊重“男孩天性”的教育。
“作為三個男孩的母親，我感謝古里安和史蒂文斯在幫助我們理解一個男孩心智的動作方式方面所做的突破性貢獻。雖然我們也認為男孩與女孩學習方式不同，但是他們第一次向我們明確展示了如何才能幫助男孩發掘他們的潛能。我向所有家長、老師，以及真正關心我們社會未來的人士極力推薦這本書。它是一本必讀書籍，而且必將成為經典。”——蜜雪兒·玻芭 教育博士
“這是一本很好的心理學和教育學的科普讀本。本書不僅針對男孩培養中的問題提出了很多的教育原則，還通過一些帶有科學實驗性質的例子，進行了詳細的說明。書中不僅指出了男孩和女孩的不同之處，也注意到了孩子的共性，使得所有的家長都能從中獲益。”——張侃 中國心理學會理事長
“此書不僅為家長、老師，同時還為決策者們提供了一種頗有價值的服務。當今的男孩正受困於學習。古里安與史蒂文斯提供了重要的分析結論和實用的解決方案。”——薩默斯，哲學博士，《反對男孩的戰爭》作者
目錄
引言.
第一部分 保護男孩的心智
1 迫在眉睫的危機
危機是否真正存在
理解並修正危機
下一步
2 男孩的學習方式
一種全新的科學
男孩精力
男孩的學習方式與傳統教育方式搭配不當
對抗一種教育神話
終結性別可塑性神話，支持男孩真實的學習方式
一種保護男孩心智、能男孩友善的學習模式
第二部分 在有利於男孩的學習環境中開始對男孩的教育
3 學校教育前的親職教育
保護幼兒大腦的學習潛能
構建情感聯結和依戀
男孩特殊的情感依戀問題
提升情感依戀的策略
.在男孩早期教育中情緒的重要性
選擇決策的核心哲學
促進男孩的語言發展
平衡男孩的精細動作與粗動作發展
平息男孩生活中的隱藏壓力源
4 對男孩行之有效的幼稚園和早期教育環境
提供一種對男孩友善的學習環境
男孩與感覺問題
大腦休息
音樂與大腦
戶外教室
是否不得不藉助語言使用大腦
5 消除男孩生活中的壓力源
促進大腦健康
大腦損傷
男孩的飲食
大腦健康的美景
第三部分 以有利於男孩的方式教授學校課程
家長能夠做什麼
老師能夠做什麼..
英雄們是否需要閱讀和寫作
相關性
家長怎樣才能幫助孩子學習數學
老師怎樣才能幫助男孩學習數學
家長怎樣才能幫助男孩學習科學
老師怎樣才能幫助男孩學習科學
學習中藝術與運動的重要性
8 有效運用單一性別教室
針對平等進行的必要調查
單一性別教室的成功
老師和家長參與的重要性
單一性別性教育
在您的學校推行單一性別改革
第四部分 幫助需要額外幫助的男孩
男性大腦先天脆弱
改變教學課程
進行合理的診斷
積極治療
保持樂觀的心態
10 勇敢面對男孩缺乏學習動機、表現不佳的問題
缺乏學習動機、表現不佳的男孩
缺乏學習動機的原因和治療方法
當天才男孩缺乏學習動機時
激勵我們的男孩
11 家長和老師如何激勵男孩學習
家長能夠做什麼
老師能夠做什麼
幫助未達標的天才
男性在激勵男孩過程中所扮演的角色
不讓任何一個男孩落伍
12 幫助學校中的敏感男孩
橋式大腦
對抗“性別刻板定型”
敏感男孩的情感生活
家長怎樣才能幫助敏感男孩
老師怎樣才能幫助敏感男孩
選擇決定成功
後記
附錄：應對男孩間恃強凌弱的十種策略...
前言
本書以兩個故事開始：一個是有關一個男人，也就是我自己的，我痛苦地回憶自己少年時代的學校時光的故事；另一個是一個女人凱西的故事，她在回首兒子的學校學習時，也帶著同樣的苦楚。本書既提供了專業知識，也附帶著兩顆愛心。我和凱西希望看到下一代男孩走入學校並真心喜歡它。學校能夠也應該成為男孩們快樂的天堂，而不是恐怖的地獄。
我們希望本書能為您教育兒子、教室中的男孩以及所在社區的年輕男性提供最新、最強和最有用的理論和策略。如果我們打算完全適應男孩和男人的天性，那么我們的文化必須進行大規模的改革。我們不能夠再回到一個教條的、某一類男人的世界，我們也不能完全依靠一種意識形態，如女權運動，或如聖經那樣的一種理論版本。男孩們形形色色，所以不能用一種方法來教育他們。
我們一直在做的一切都是為了保護和教育男孩們的心智，但是我們需要做得更多。
這是一項神聖的任務，受您的上帝或任何其他您所信仰的更高等權利所委託。
這是一種您運用推理和公平意識的意識形態的產物。
這是一種努力去發現男孩精力的成功，以便男孩長大後能夠將該種精力以服務和榮譽的形式回報這個培養他的社會。
曾幾何時，我們一度需要更多男孩們的野性、關注、渴望、天賦、榮譽，以及愛?我們生活在一個複雜的時代，一個需要以適合一種文明的最高教育標準撫養男孩的時代。您所做的一切便是關照男孩的心智，您這樣做不僅是為一兩個男孩，也不是為一個班級或一所學校，而是為一種正在提出“男人是什麼?男孩如何才能成為男人?成年人應當如何關照男孩?”的文化服務。..
在過去，人們不會公開提出這種問題，而其答案是想當然的。但是時代不同了。不向女性或男性提出有關指導、角色和身份的問題等於忽視了當代人類對話中一個最重要的主題。
我們希望您能夠將這本書帶入您所在的社區，作為充滿關愛且實用的教育男孩的模板。這只是一個模板，一種觀點，我們明白這一點。我們明白還有一件事要做，我們也懇請您加入，即在所在社區的日常交流中加入一種對科學的健康依賴。
