基本介紹
- 書名：江有誥古音學研究
- 出版社：黃山書社
- 頁數：322頁
- 開本：32
- 品牌：黃山書社
- 作者：喬秋穎
- 出版日期：2009年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7807077549, 9787807077541
內容簡介,圖書目錄,後記,序言,
內容簡介
《江有誥古音學研究》為黃山書社出版。
圖書目錄
第一章 前言
第一節 本課題的意義
第二節 江有誥古音學的學術背景特點
第二章 江有誥生平及著述
第一節 生平及學術經歷
第二節 主要著述
第三章 江有誥古音學方法考察
第一節 考證韻腳字
第二節 歸納諧聲偏旁
第三節 等韻分析
第四節 聯繫與比較
第五節 通過注音表明韻部
第四章 江有誥古韻分部研究
第一節 古韻二十一部
第二節 江有誥古韻分部的特點
第五章 江有誥對古韻平入關係的研究
第一節 清代學者對古入聲問題的研究概述
第二節 《入聲表·凡例》研究
第三節 《入聲表》中各韻部平入關係研究
第六章 江有誥古音學理分析
第一節 江有誥音學理論介紹
第二節 江有誥的古聲調說
第三節 合韻、通韻、借韻說
第四節 江有誥對古代音值的推測
第七章 江有誥古音學與其他學者古音學的比較
第一節 與江永《四聲切韻表》的比較
第二節 與戴震《聲類表》的比較
第三節 與王念孫古音學的比較
第四節 江有誥對段玉裁古音學的改進
第五節 《音學十書》中所彰顯出的清代優良學風
第八章 江有誥古音學的地位、影響及其不足
第一節 學界對江有誥古音學的評價
第二節 江氏古音學對後代古音學的影響
第三節 江有誥古音學的不足之處
參考文獻
附錄幾家詩韻比較
後記
第一節 本課題的意義
第二節 江有誥古音學的學術背景特點
第二章 江有誥生平及著述
第一節 生平及學術經歷
第二節 主要著述
第三章 江有誥古音學方法考察
第一節 考證韻腳字
第二節 歸納諧聲偏旁
第三節 等韻分析
第四節 聯繫與比較
第五節 通過注音表明韻部
第四章 江有誥古韻分部研究
第一節 古韻二十一部
第二節 江有誥古韻分部的特點
第五章 江有誥對古韻平入關係的研究
第一節 清代學者對古入聲問題的研究概述
第二節 《入聲表·凡例》研究
第三節 《入聲表》中各韻部平入關係研究
第六章 江有誥古音學理分析
第一節 江有誥音學理論介紹
第二節 江有誥的古聲調說
第三節 合韻、通韻、借韻說
第四節 江有誥對古代音值的推測
第七章 江有誥古音學與其他學者古音學的比較
第一節 與江永《四聲切韻表》的比較
第二節 與戴震《聲類表》的比較
第三節 與王念孫古音學的比較
第四節 江有誥對段玉裁古音學的改進
第五節 《音學十書》中所彰顯出的清代優良學風
第八章 江有誥古音學的地位、影響及其不足
第一節 學界對江有誥古音學的評價
第二節 江氏古音學對後代古音學的影響
第三節 江有誥古音學的不足之處
參考文獻
附錄幾家詩韻比較
後記
後記
書稿終於吃力地完成了，暗中鬆了一小口氣，心裡卻是忐忑不安。
《江有誥古音學研究》是在我的博士論文《江有誥（入聲表）研究》的基礎上擴充而成的。博士論文側重對江有誥《入聲表》的研究，儘管也涉及《音學十書》的其他各書。而本稿則試圖對江有誥的古音學作較全面的研究，內容當然要增加許多。畢業之後，工作、家庭事務繁瑣，很難集中精力閱讀、思考和寫作，因而，常常感覺力不從心，有時候甚至想放棄，但又於心不甘。好在當初在南京大學讀書時，導師李開先生為我們開設了古音學史課，並經常在課餘指導我們討論古音學的相關問題；我在寫作《江有誥（入聲表）研究》時更是得到了李開先生的悉心指導。這都為我後來寫作《江有誥古音學研究》打下了重要的基礎。
在南京大學求學三年，我從許多老師那裡得到了關心和教導。除了李開先生之外，魯國堯先生、柳士鎮先生時常關注我們學業的進步。記得魯老師給下一級同學開《詩經》正音課，專門在電話里叮囑我去聽課，這門課使我對古音和今音的對比有了更深入的認識。滕志賢老師、高小方老師、劉曉南老師、汪維輝老師在我們開題和寫作過程中都給予了有益的指導。論文答辯時，南京師範大學的馬景侖教授、董志翹教授提出了許多的意見和建議。老師們的指導和建議對我後來的研究和寫作都有莫大的教益。
《江有誥古音學研究》是在我的博士論文《江有誥（入聲表）研究》的基礎上擴充而成的。博士論文側重對江有誥《入聲表》的研究，儘管也涉及《音學十書》的其他各書。而本稿則試圖對江有誥的古音學作較全面的研究，內容當然要增加許多。畢業之後，工作、家庭事務繁瑣，很難集中精力閱讀、思考和寫作，因而，常常感覺力不從心，有時候甚至想放棄，但又於心不甘。好在當初在南京大學讀書時，導師李開先生為我們開設了古音學史課，並經常在課餘指導我們討論古音學的相關問題；我在寫作《江有誥（入聲表）研究》時更是得到了李開先生的悉心指導。這都為我後來寫作《江有誥古音學研究》打下了重要的基礎。
在南京大學求學三年，我從許多老師那裡得到了關心和教導。除了李開先生之外，魯國堯先生、柳士鎮先生時常關注我們學業的進步。記得魯老師給下一級同學開《詩經》正音課，專門在電話里叮囑我去聽課，這門課使我對古音和今音的對比有了更深入的認識。滕志賢老師、高小方老師、劉曉南老師、汪維輝老師在我們開題和寫作過程中都給予了有益的指導。論文答辯時，南京師範大學的馬景侖教授、董志翹教授提出了許多的意見和建議。老師們的指導和建議對我後來的研究和寫作都有莫大的教益。
序言
第一節 本課題的意義二十世紀前期，王國維在《
自漢以後，學術之盛，莫過於近三百年。此三百年中，經學、史學皆足以陵駕前代，然其尤卓絕者則曰國小。國小之中，如高郵王氏、棲霞郝氏之於訓詁，歙縣程氏之於名物，金壇段氏之於《說文》，皆足以上掩前哲。然其尤卓絕者則為韻學。古韻之學，自崑山顧氏而婺源江氏，而休寧戴氏，而金壇段氏，而曲阜孔氏，而高郵王氏，而歙縣江氏，作者不過七人，然古音廿二部之目，遂令後世無可增損。故訓故、名物、文字之學，有待於將來者甚多；至古韻之學，謂之前無古人後無來者可也。原斯學所以能完密至此者，以其材料不過群經、諸子及漢魏有韻之文，其方法則皆因乎古人用韻之自然，而不容以後說私意參乎其間。其道至簡，而其事有涯；以至簡入有涯，故不數傳而遂臻其極也。
自漢以後，學術之盛，莫過於近三百年。此三百年中，經學、史學皆足以陵駕前代，然其尤卓絕者則曰國小。國小之中，如高郵王氏、棲霞郝氏之於訓詁，歙縣程氏之於名物，金壇段氏之於《說文》，皆足以上掩前哲。然其尤卓絕者則為韻學。古韻之學，自崑山顧氏而婺源江氏，而休寧戴氏，而金壇段氏，而曲阜孔氏，而高郵王氏，而歙縣江氏，作者不過七人，然古音廿二部之目，遂令後世無可增損。故訓故、名物、文字之學，有待於將來者甚多；至古韻之學，謂之前無古人後無來者可也。原斯學所以能完密至此者，以其材料不過群經、諸子及漢魏有韻之文，其方法則皆因乎古人用韻之自然，而不容以後說私意參乎其間。其道至簡，而其事有涯；以至簡入有涯，故不數傳而遂臻其極也。
