《歷史教學與學業評價》是2005-10-01由廣東教育出版社出版的圖書。作者是黃牧航。本書分為兩部分，第一部分主要論述高中歷史新課程的課程理論和教學方法，第二部分主要論述新課程的評價理論和方法
基本介紹
- 書名：歷史教學與學業評價
- ISBN：754066141
- 定價：25.0
- 出版社：廣東教育出版社
基本信息,簡介,目錄,
基本信息
圖書編號:1293793
作者:黃牧航 主編
出版日期:2005-10-01
版次:1
開本:小16開
簡介
本書分為兩部分，第一部分主要論述高中歷史新課程的課程理論和教學方法，第二部分主要論述新課程的評價理論和方法。書中近三分之一的篇幅是涉及課程和教學的基本理論的，這樣做的目的並不是我對理論有特殊的偏好，而是我認為如果不了解課程和教學的基本理論，就很驗證對本次的課程改革有深入準確的認識。當前中學絕大部分的歷史教師在大學裡只接受過“中學歷史教材教法”一門課的訓練。嚴格說來，“中學歷史教材教法”並不是一門學科，只能算是中學歷史教師教學心得體會的大彙編，其根本原因在於它缺乏完整的學科理論作為基礎。本次課程改革與過去課程改革最大的不同，就在於它有極其豐富和完備的改革理論。把握好這些理論，將極大地提高中學教師對歷史教學的認識水平，也將改變我國中學歷史教學的面貌。對於歷史學科而言，本次課程改革的理論包括三方面的內容：一是歷史課程理論，它要解決的是“中學歷史課應該教什麼”的問題；二是歷史教學理論，它要解決的是“中學歷史課應該怎樣教”的問題；三是歷史史學理論，它要解決的是如何更新中學歷史教師的歷史觀念的問題。
目錄
上編
第一章 高中歷史課程與《高中歷史課程標準》
第一節 歷史課程與歷史課程意識
第二節 歷史課程內容的選擇與組織
第三節 歷史課程結構與歷史課程邏輯
第四節 《高中歷史課程標準》的內容與功能
第二章 高中歷史課程與高中歷史教科書
第一節 高中歷史教科書的性質
第二節 國外歷史教科書透視
第三節 高中歷史新教科書的內容與功能
第三章 高中歷史新教科書的處理方法
第一節 教科書處理方法之一：以史帶論，明確觀點
第二節 教科書處理方法之二：圖錶轉換，巨觀把握
第三節 教科書處理方法之三：運用範例，以點帶面
第四節 教科書處理方法之四：設計故事，貼近生活
第五節 教科書處理方法之五：設定情景，感受歷史
第六節 教材—課標—課改精神：教科書處理的三個層次
第四章 高中歷史新課程的教學資源建設
第一節 歷史教科書資源的建設
第二節 歷史教學輔導書資源的建設
第三節 歷史教學圖片資源的建設
第四節 歷史教學影視資源的建設
第五節 歷史信息技術資源的建設
下編
第五章 高中歷史新課程學業評價的改革
第一節 高中歷史新課程學業評價的基本理論
第二節 高中歷史新課程學業評價的關鍵概念
第三節 高中歷史新課程學業評價的總體方案
第四節 高中歷史必修模組的評定方案
第六章 高中歷史新課程過程性評價的具體方法
第一節 設計基於表現性評價的歷史活動
第二節 設計基於真實性評價的歷史活動
第三節 表現性評價與真實性評價相整合的歷史活動設計
第四節 歷史活動中表現性評價量表的設計
第七章 SOLO分類評價理論與高中歷史試題的設計
第一節 SOLO分類評價理論的基本觀點
第二節 如何運用SOLO分類評價理論分析歷史問題
第三節 如何運用SOLO分類評價理論命制歷史試題
第八章 高中歷史課程模組的終結性評價
第一節 高中歷史模組終結性評價的基本構想
第二節 高中歷史模組終結性評價的目標和內容
第三節 高中歷史模組終結性評價的試題設計
