教育客體與“教育主體”相對。①指教育的對象,即受教育者。教育客體有自己的身心發展規律和個性特點,對教育主體的活動有制約作用。
教育客體與“教育主體”相對。①指教育的對象,即受教育者。教育客體有自己的身心發展規律和個性特點,對教育主體的活動有制約作用。
教育客體與“教育主體”相對。①指教育的對象,即受教育者。教育客體有自己的身心發展規律和個性特點,對教育主體的活動有制約作用。...
教育主體是指在教育活動中有意識地認識和作用於客體的人。與“教育客體”相對。教育理論界對教育主體的認識有下述觀點:(1)指教育者,主要是教師。教育者有目的、...
教育評估客體是教育評估的對象。教育評估工作首先要確定的前提。大可以是整個國家的教育制度、教育成就,小可以是一個班級、一個學生的學習成績。是由人的集合、事物...
主體教育是一種基於主體哲學對教育培養什麼樣的人以及教育活動的認識,是一種教育的觀念或教育哲學思想,它相對於依附性教育或客體教育而言。其基本觀點是:人是教育的...
教育是一個漢語辭彙,拼音是jiào yù。狹義上指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育者按照法律法規和行業規範,根據學校條件和職稱,有...
客體關係(object-relations):是心理動力取向的人格發展理論,主張人類行為的動力源自尋求客體,關注外部客體(父母和孩子世界中的其他重要的人)對於建立內部心理的影響。...
教育理念,即關於教育方法的觀念,是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求,包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育...
進入主體的認識活動領域的對象,也就是進入主體認識活動和實踐活動範圍的客觀事物 。在認識系統中,認識客體是與認識主體相對應的另一基本要素。認識客體是認識活動中...
義務客體是法律關係中義務人的義務所指向的物質和精神財富。在積極型法律關係中,權利人利益的滿足必須通過義務人履行義務的積極作為,法律關係的客體表現為義務人的...
教育價值是教育對人和社會的意義或作用。關於教育價值的分類有幾種觀點。(1)教育的工具價值和內在價值。前者指通過教育可達到的價值,它的客體不具有直接滿足主體...
教育手段是指教育者為達到一定教育目的所採用的活動方式和方法的總稱。主要指各種教育工具、教育方法和教育組織形式等。隨著現代科學技術的發展,現代教育技術在教育領域...
教育圈理論是研究初始教育、一般成人教育和繼續教育的相互關係和共生規律的學說。“教育圈”一語源自生態學上的生態圈,藉以用來研究教育圈內的人才流(師資人才流和...
《主體——客體》是現代《社會科學輯刊》編輯部編著的一部哲學著作。...... 《主體——客體》是現代《社會科學輯刊》...警官教育出版社,1994年08月第1版,第391...
教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑。包括教師直接指向教育內容的教學方法、學生學習方法指導及學前教育和家庭教育的方法。 教育方法...
教育評價是指在一定教育價值觀的指導下,依據確立的教育目標,通過使用一定的技術和方法,對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。縱觀教育評價...
教育受益者主體是指通過教育獲得一定利益的承受者。一般分為個人、集體和杜會。市場經濟國家,僱主也是教育受益者主體之一。個人、集體、社會或僱主通過教育都獲得一定...
教育契約是平等主體的教育機構與受教育者或其委託培養人之間簽訂的,為實現一定的教育目的,約定教育機構向受教育者提供特定的教育服務,受教育者或其委託培養人向教育...
《主體性教育》是2001年教育科學出版社出版的圖書,作者是張天寶。...... 的主體性,它屬於教育與發展過程的問題,是在教育過程中需要調動、培育和提高的學生的主體性...
公共管理的客體即公共管理的對象,它是指各類社會公共事務。公共事務是相對於私人事務而言的。所謂公共事務就是指涉及全體社會公眾生活質量和共同利益的一切事務的總稱...
《中國小主體教育》是2009年人民教育出版社出版的圖書,作者是張衛光。...... 《中國小主體教育:主體教育實驗在海淀》內容簡介:《海淀教育改革與發展叢書》的編寫和出...
客體知覺(object.perception) 對主體以外的一切物體或人的知覺。主要通過視覺、聽覺及膚覺、嗅覺等外部分析器系統來實現。...
教育哲學是教育科學分支學科。具有方法論性質的基礎學科。對教育理論和教育實踐中的一些根本問題進行哲學探討,以為教育理論和教育實踐的指導。具有概括性、規範性和批判...
民事法律關係客體,是指民事主體享有的權利和承擔的義務所共同指向的對象。不同的民事法律關係,其客體也不相同。...
教育工作者是指從事與教育有關的各級領導、專家、研究人員、教師以及各級各類學校、教育機構管理人員,教學輔助人員和其他專業技術人員的總稱。教育工作者的主體是教師...
教育價值取向是教育活動的決策者或從事教育活動的主體依據自身需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。在教育實踐活動中,人們按照一定的教育價值取向,通過主體的能...
