《情境教學策略》，馮衛東、王亦晴著，北京師範大學出版社出版圖書。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
情境教育是著名兒童教育家李吉林老師歷經30多年的實踐探索．概括歸納出的一條促進兒童素質全面發展的有效途徑，它主張用藝術的直觀結合語言描繪創設最佳化的情境，激起兒童積極的學習情緒，從而把情感活動與認知活動有機地結合起來。
作者簡介
馮衛東，江蘇省教授級中學高級教師，現任南通市教育科學研究中心副主任，兼任江蘇省教育學會理事、江蘇情境教育研究所副所長、南通市教育學會秘書長，江蘇省“333”人才培養工程首批中青年科學技術帶頭人、江蘇省教育科研先進個人、南通市專業技術拔尖人才、南通市學科帶頭人。曾在《中國教育報》《人民教育》等報刊發表研究文章近300篇。主持江蘇省教育科學“十一五”規劃重點資助課題《李吉林研究》。出版有個人教育隨筆集《幸福的“芭蕾步”》、專著《走在研究的引橋上》。
目錄
緒論 浪花奔涌的“情境人生”——李吉林老師和她的情境教育
第一章 連結“真”的生活策略
第二章 融鑄“情”的力量策略
第三章 牽手“美”的藝術策略
第四章 激活“思”的潛能策略
第五章 文化滲透識字教學策略
第六章 情智相諧閱讀教學策略
第七章 情思互動作文教學策略
第八章 元素重構整體教學策略
第九章 主體共生策略
第十章 綜合學習策略
第十一章 有機生成策略
第十二章 “執兩用中”策略
後記
