張仲明男，四川簡陽人，1971年出生，1991年由四川省簡陽中學保送到西南師範大學教育繫心理學專業。西南大學心理學院發展與教育心理學在職博士、西南大學心理學部副教授。
主要學術職務（含社會兼職）：重慶市精神病院專家督導組督導專家，2009-3-31 ；重慶市墊江監獄心理健康指導中心專家指導組副組長，2009-3-3 ；重慶市勞教局心理矯治研究中心研究員，2005-9-28；重慶市計畫生育協會——全國青少年科技教育基地重慶市青蘋果之家專家，2008-6-29；重慶市心理協會會員；中國心理學會會員；重慶市職業技能鑑定專家委員會心理諮詢專業組成員，2008-3-18；九三學社北碚區參政議政委員會副主任-2008年；中國心理學會心理學教學工作委員會秘書長；中國教育學會學校教育心理分會理事。
研究興趣及方向：心理健康教育、認知發展研究和心理諮詢與治療等。主要涉及強迫症、校園暴力、NLP技術、傳遞性推理、學習能力、諮詢治療技術、心理診斷、心理一致感等專題。
基本介紹
- 中文名：張仲明
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：簡陽
- 出生日期：1971
- 性別：男
科研成果,研究項目,榮譽稱號,成果獲獎,學術著作,學術論文,
科研成果
主要是主編專著1部，作為第一副主編編寫教材與專著2部，參編著作1部。任現職以來發表了10篇文章，其中在學科級以上刊物發表論文1篇，在核心期刊上以第一作者發表文章4篇（包括其中1篇文章被人大複印資料轉載）；參與、主研和主持了6項科研課題，包括國家自然科學基金項目（第三主研）和國家重點學科一般項目（主持人），主持省部課題2項；主持校青年基金項目1項；主持橫向課題1項。西南大學心理學院成教主任，重慶市渝中區第一實驗國小顧問，蜀都中學顧問，成都武侯高級中學顧問，貴州凱里三中顧問，重慶市司法局心理矯治教育研究中心研究員等等。研究領域主要涉及三個方面：（1）認知發展研究；（2）學習能力研究；（3）心理與諮詢與治療。在心理諮詢方面，主要涉及學習心理諮詢和發展心理諮詢以及心理診
研究項目
（1）2012年心理學部研究團隊建設項目(疼痛與健康團隊)(也稱2011項目) 張仲明 責任感在強迫症中的作用機制研究 項目編號: TR201205-5, 經費4萬, 時間2012年_2014年
（2）國家留學基金為項目,編號:201306995011(錄取文號:留金髮[2013]3050)
（3）強迫症的認知神經機制及其干預策略——以強迫清洗亞型為例 面上項目，項目批准號：31171006（主持），國家自然科學基金委，項目起止時間：20120101-20151231，經費52萬
（4）天津師範大學橫向課題（主持），國民心理素質健康的調查研究，2011年立項，經費1萬元
（5）西南大學211工程項目 《基於雙衝突模型的強迫症心理機制研究》，2011-9（主持），項目編號：NSKD11022，項目起止時間2011-9—2013-9，項目經費：3萬
（6）2011年石柱農業科技綜合示範基地科技創新專項基金項目：石柱縣信訪工作人員心理健康服務與支持系統研究。編號：SZ201106，項目經費：3萬，項目起止時間20110330-20120330，批准單位：石柱農業科技綜合示範基地專家領導小組
（7）西南大學教師教育創新平台建設2010年項目（主持）：中國小課堂優秀教學案例（高一心理健康教育課），2010-6，批准單位：西南大學師範教育工作領導小組，經費：0.5萬，2010-6——2010-11
（8）西南大學博士基金項目（主持）：傳遞性推理的神經機制研究，SWU110010，經費5萬，2010年3月立項，批准單位：西南大學，2010-2013
（9）西南大學師範教育教師教育研究項目（主持）：中國小教師教育學生的心理阻抗及對策研究》，項目經費2萬，項目編號：100030-2120100382，2009年9月2日立項，2009-2010
（10）天府礦業公司天府總醫院橫向課題（主持），煤工塵肺患者的心理障礙及干預策略研究，2009年4月立項，經費3萬元。
（11）西南大學心理學院（主持）：中學生災害心理重建技術與綜合體系研究，項目編號：104060-20500308，2008年11月立項，經費10000元。
（12）西南大學2008年度校級規劃教材項目（主持）：心理診斷，經費3000元，2008年10月16日立項（西校[2008]298號）。
（13）教育部人文社科青年專項（主持）：中國小教師教育學生的心理策略研究。項目批准號：08JCXLX008，批准單位：全國教育科學規劃辦，經費5萬，2008－2011年。
（14）重慶市十一五規劃2008年度高校重點課題（主持）：青少年學生學習能力的結構及培養研究。項目批准號：08-GJ-035，單位：重慶市教育科學規劃辦，經費0.5萬，2008-2011。
（15）西山坪勞教所橫項課題，勞教人員心理矯治模式研究，2005年11月立項，經費3萬（已結題）
（16）主持國家重點學科基礎心理學建設基金項目《傳遞性推理心理模型研究》一般課題，4萬，西師國重04010，2004，10
（17）2004.01——2006.12，個體歸納推理能力發展及其機制研究，主研，國家自然科學基金項目，項目批准號：30370488，經費：16萬元
（18）主持全國教育科學“十五”規劃課題教育部重點課題（青年專項）《學習能力的結構及其培養研究》，EHA030434，2003．12。經費1.0萬 （已結題）
（19）主持重慶教育科學規劃課題，中學生學習能力的結構及其培養研究，02—GJ—25，2002，12 經費0.15萬 （已結題）
（20）2002.02——2005.12，學生智慧型的結構及其發展特點研究，參研：全國教育科學“十五”規劃重點項目，項目批准號：DBA010164，經費：1.6萬元
（21）主持西南師範大學校青年基金課題《兒童傳遞性推理樞紐項模型的實驗研究》，2001．9。經費0.5萬（已結題）
榮譽稱號
（1）2004-2005學年度西南大學“優秀實習指導教師”，2005-6-7
成果獲獎
（1）2014年，“學習能力培養教學原則探析”榮獲思想政治教育學科30周年論文類優秀成果三等獎。（西南大學），2014-4
（2）2008年，主持課題“中學生學習能力的結構及其培養研究”榮獲重慶市第四屆教育科研成果獎高等院校優秀教育科研成果獎二等獎。（重慶市教育委員會），2009-4
學術著作
（1）張仲明主編. 留守兒童陽光情緒手冊，重慶：西南師範大學出版社，2013年7月
（2）張仲明主編. 中國小教師教育學生的心理策略研究，重慶：西南師範大學出版社，2013年
（3）張仲明主編. 《心理診斷學》，重慶：西南師範大學出版社，2013年3月
（4）張仲明主編. 《成長不煩惱——小學生心理健康讀本》，重慶：西南師範大學出版社，2013年3月
（5）張仲明，胡朋利等. 青少年常見心理困惑與自助手冊，重慶：西南師範大學出版社，2012年，8月
（6）張仲明，彭艷蛟等. 青春期的煩惱（男生版），重慶：西南師範大學出版社，2012年，6月
（7）張仲明，楊圓圓等. 青春期的煩惱（女生版），重慶：西南師範大學出版社，2012年，6月
（8）黃焰，張仲明（副主編）等. 成長的秘密，重慶：西南師範大學出版社，2012年，6月
（9）李紅，張仲明（副主編）. 公共心理學，重慶：西南師範大學出版社，2012年，3月
（10）李紅，張仲明.現代心理學，成都：四川教育出版社，2009年，7月
（11）張仲明，李世澤等.心理診斷學，重慶：西南師範大學出版社，2005年，8月
（12）李紅，張仲明等.心理學，西南師範大學出版社，2004，9月
（13）王衛紅，張仲明等.心理學通論，西南師範大學出版社，2003年9月
（14）邵智力，張仲明等.兒童心理及障礙防治，西南師範大學出版社，2003年7月
學術論文
2015年:
（1）苗小翠,李益娟,汪孟允,丁彪,張仲明(通訊作者).(2015).不同強迫傾向個體信息加工方式的特點研究.心理科學2015,38(2),474-481.
（2）苗小翠,李益娟,汪孟允,張仲明(通訊作者).強迫傾向個體的信息加工靈活性.心理科學(in press).
2014年：
（1）奚桃,肖鐘萍,雷園媛,張仲明. (2014).國內外心理一致感研究現狀.中國健康心理學雜誌, 1,151-155.
（2）李益娟,苗小翠,汪孟允,張仲明.(2014).傳遞性推理的神經機制研究.心理學進展,4,232-238.
（3）汪孟允,苗小翠,李益娟,張仲明.(2014).強迫症患者注意偏向研究方法述評.內江師範學報,6.
2013年：
（1）蔡亮,張仲明（通訊作者）,李紅（2013），不同心理一致感個體壓力情境下的情緒特點研究.心理科學 2013, 36(4) 837-841.
（2）肖鐘萍,胡朋利,奚桃,雷園媛,張仲明（通訊作者）.(2013).大學畢業生狀態焦慮,心理一致感及其應對方式的關係.重慶第二師範學院學報,26(1),157-162.
（3）雷園媛,奚桃,肖鐘萍,張仲明（通訊作者）.(2013).責任感在強迫症中的作用機制研究述評.心理學進展, 3(6),27-31.
2012年：
（1）廖家喜, 楊朝暉, 張仲明（通訊作者）, & 胡朋利. (2012). 煤礦傷工創傷後應激障礙的調查研究. 中國健康心理學雜誌, 20(12), 1797-1799.
（2）郭曉偉, 余耀先, 胡朋利, 楊圓圓, & 張仲明（通訊作者）. (2012). 監獄幹警心理健康狀況及應對方式的中介效應研究. 中國健康心理學雜誌, 20(12), 1794-1797.
（3）胡朋利, 張仲明（通訊作者）, 楊圓圓, & 郭曉偉. (2012). 大學生生活事件, 心理一致感和抑鬱的關係. 中國健康心理學雜誌, 20(11), 1722-1724.
（4）Zhong-Ming Zhang, Tingxiu Liu. Measurement of the Undergraduate’s Learning Ability. The 2nd International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks,2012,2:1120-1123
（5）Tingxiu Liu, Zhong-Ming Zhang. Theory of Educational Psychology in “San Zi Jing”—from the perspective of learning ability. The 2nd International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks, 2012,2:1493-1496
（6）張婷，張仲明，李紅.3-7歲兒童不同類型的傳遞性推理的發展研究. 心理科學，2012,35（2）：321-327
（7）楊圓圓，胡朋利，郭曉偉，張仲明（通訊作者）.留守兒童心理一致感、同伴依戀和心理健康的關係研究. 中國特殊教育，2012，第7期
（8）楊圓圓，張仲明（通訊作者），郭曉偉，胡朋利. 留守兒童心理健康與父母同伴依戀的關係研究. 中國健康心理學雜誌，2012，20（9）：1371-1372
2011年：
（1）蔡 亮，張仲明.青少年心理創傷特點及干預研究述評. 內江師範學院學報，2011，8:83-88
（2）曾敏，胡朋利，張仲明. 中國小心理教育同盟關係建立的策略及套用調查研究. 內江師範學院學報，2011，12:54-61
（3）莫秀峰，李紅，張仲明. 3～5歲幼兒在視野阻隔任務中的長度傳遞性推理. 心理發展與教育，2011,3:225-232
（4）張婷，張仲明.心理諮詢中心理阻抗的表現及測量.科教導刊（中旬刊），2011,1:81-83
（5）廖家喜, 楊朝暉, 張仲明, & 張眾良. (2011). 煤工塵肺患者心理障礙及社會支持研究 [J]. 中國健康心理學雜誌, 19(11), 1339-1341.
（6）廖家喜, 楊朝暉, 張仲明, & 張眾良. (2011). 煤工塵肺患者心理障礙及干預策略研究. 國際中華套用心理學研究會第八屆學術年會論文集.
2010年：
（1）Zhong-Ming Zhang, Zhong-Liang Zhang, Hong Li *.(2010) Double conflicts model and anxiety ratification therapy hypotheses of obsessive–compulsive disorder .Medical Hypotheses
（2）張眾良，張仲明（通訊作者），李紅. 強迫症病理的認知–行為研究述評，心理科學進展，2010，18（2）：306-313
2009年：
（1）張仲明，李紅.學習能力的成分研究，西南大學學報（人文社科版），2009，35（167）：147-153
（2）張仲明，李紅.心理教育同盟關係：心理健康教育新概念,南京師範大學學報（社科版），2009（2）：101—107
2008年：
（1）徐曉，張仲明，周雨捷.民工子女和城市兒童心理狀況比較研究，中國小心理健康教育，2008(5):11-13.
2007年：
（1）張仲明，李紅. 個體解決5項系列問題複合模型的實驗研究，心理科學，2007，30（1）：104-107
2006年：
（1）張仲明，李紅，傳遞性推理心理效應研究，南京師範學報（人文社科版），2006年，第1期，111-114
（2）張仲明，李紅，學習能力培養的發展模式研究，西華師範大學學報，2006年，第1期：92-95
2005年：
（1）張仲明，李紅，杜建群.學習能力培養教學原則探析，西南師範大學學報（人文社會科學版），2005年，31（1），27-31
（2）李富洪，李紅，陳安濤，馮庭勇，高雪梅，張仲明，龍長權等.物質顏色與質地相似度對幼兒歸納推理的影響，心理學報，2005，37（2）：199-209
（3）陳安濤, 李紅, 馮廷勇. 高雪梅, 張仲明, 楊東. 分段設計條件下歸納推理的多樣性效應. 中國科學. 2005, 35(3):275-283.
2004年：
（1）張仲明，李紅，陳璟.三成分心理系統：詮釋傳遞性推理的新理論，心理科學進展，2004年，12（1），28~36
（2）張仲明，李紅，陳璟.當代兒童傳遞性推理模型研究的新進展，南京師大學報（社會科學版），2004年，132（2）：97~101
（3）張仲明，李紅.智力測驗分數解釋的發展趨勢，心理學探新，2004年，24（2）：24~28
（4）張仲明，李紅.學習能力研究取向述評，西華師範大學學報，2004年，第三期：55~63
（5）陳璟，李紅，張仲明.傳遞性關係推理的簡約模型，2004，12（3）：347~355
（6）陳璟，李紅，張仲明.論青春期慢性反社會行為的生物心理社會模型。貴州師範大學學報（社科版），2004，5：82－85
（7）The Scientific Committee of the 28th International Congress of Psychology (ICP2004) "Multi-component Teaching Model of Learning Ability Cultivating" 2004-8-7，Beijing, china
（8）The Scientific Committee of the 28th International Congress of Psychology (ICP2004)“The Compound Mental Model of Individuals' Solving of Five-term Series Problem”，2004-8-7；Beijing, china
（9）陳璟，李紅，張仲明.關於兒童責任行為的研究進展，社會心理科學，2004，19卷總74期，2004年第4期，12-17.
2003年：
（1）張仲明，李紅，影響傳遞性推理的因素探析，2003年，全國發展心理學年會第八屆年會學術交流論文。
（2）張仲明，李紅，公辦大學生與民辦大學生人生價值觀特點比較研究，2003年12月、重慶市心理學年會學術交流論文，並獲優秀論文獎。
1997年：
（1）張慶林，王永明，張仲明. 假設檢驗思維過程中的啟發式策略研究[J].心理學報，1997，29（1）：29-36
