背景介紹,基本簡介,
背景介紹
中心下設教學論研究室、課程論研究室、學科教學論研究室、教師教育與發展研究室、研究與發展資源中心等。中心實行專兼職結合的管理模式，現有校內專兼職研究人員25人，其中教授14人，副教授5人；博士14人，博士研究生導師2人，碩士研究生導師18人，全國性學會、專業委員會常務理事和理事6人，張廣君教授任中心主任。中心實行主任負責制，全權負責本校課程與教學論學科建設工作，主要包括重點學科建設、學位點建設、科學研究、研究生教育、學術交流、學術諮詢和社會服務等。中心目前的核心任務為天津市“十一五”重點學科“課程與教學論”的學科建設，課程與教學論專業博士、碩士學位授權點的建設與發展，基礎教育課程與教學改革諮詢服務等，承辦中國教育學會教育學分會教學論專業委員會大型入口網站“教學論線上”、主辦天津師範大學課程與教學研究中心網等。根據學科建設的需要，中心聘請國內外高水平專家學者為兼職研究員、客座教授，並與國內外多所高校和研究機構開展科研合作與學術交流。
基本簡介
天津師範大學課程與教學論學科建設有著良好的發展基礎。由老一輩學者田本娜先生率領的學術團隊在國內教學論界有著良好影響和聲譽。我校是國內最早倡導和發展學科教學論的高師院校之一，自1986年始陸續取得各學科教學法碩士學位授權以來，為社會培養了大批高質量的專業人才。早在上世紀90年代初，學校就成立了學科教育研究中心。在“八五”、“九五”、“十五”期間，本學科隊伍主要開展了學科教育比較、高師課程設定與培養途徑、教學哲學、文科課程綜合與學科教學效率等問題的研究，成果卓著。
進入“十一五”，本學科已初步形成一支結構合理、基礎紮實、專業水平較高的學術隊伍。在張廣君教授、王延文教授、王光明教授、宮作民教授、郭志明教授、靳瑩教授、張筱瑋教授等的帶領下，本學科在教學論學科建設、教學基本理論、課程與教學哲學、學科課程與教學改革等領域開展了一系列創造性的研究工作，承擔了數十項全國教育科學規劃及省部級重點課題，取得了較為豐富的成果，特別是關於教學哲學的理論研究、教學效率問題的研究、信息技術與課程教學整合中“媒體加工與呈現規律”的套用研究，獨具特色，積澱日深，交流廣泛並產生了良好的學術影響。近年來本學科共出版學術著作45部、教材66部，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《高等教育研究》等刊物發表論文613篇，獲省部級科研獎9項、國家級教學成果獎1項、省部級教學成果獎3項，成功舉辦重要學術會議，還承擔了中學語文、生物、歷史與社會、國小科學等學科的基礎教育新課程骨幹培訓者國家級研修班的培訓任務，等等。
在新的歷史發展時期，在學校及有關部門的大力支持下，藉助天津市普通高校“十一五”重點學科的有利平台，課程與教學研究中心在理論方面著重在“課程與教學哲學”領域內展開創新性研究，在實踐方面則更加密切關注並服務於基礎教育、教師教育改革實際，正在通過卓有成效的教學、研究和服務工作，實踐著“頂天立地”的學術追求和社會理想。
