“天府立交”指四川天府新區綜合高級中學為學生搭建的成長成才通道。該校於2023年整合太平中學和四川天府新區職業學校資源成立，是成都市第一所綜合高中。
學校招收職普兩類學籍學生，學生入校後可選擇學術發展型、特長發展型或套用發展型等不同路徑。學校構建“至精·333”融合課程體系，開設三大類共480餘門課程。學生在前兩個學程有多次學籍互轉的機會。2023級和2024級兩屆學生中，共有91名學生“職轉普”、86名學生“普轉職”。
基本介紹
- 中文名：四川天府新區綜合高級中學
- 所在地：四川天府新區
- 學校類別：綜合高中
- 學校特色：職普融通
- 創辦時間：2023年
體系概述,運作機制,學生入學分類與目標,學籍與類型轉換機制,實踐數據與政策沿革,課程體系,支撐條件,歷史沿革,
體系概述
在《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》指出“辦好綜合高中”“以職普融通拓寬學生成長成才通道”的背景下，2023年，四川天府新區整合太平中學和四川天府新區職業學校的資源，創辦四川天府新區綜合高級中學，探索構建職普融通教育體系。該體系旨在疏浚職普融通渠道，打破高中階段學校發展“非普即職”的局面，被比喻為學生成長成才的“天府立交”。其核心理念在於打破“非普即職”的固有局面，真正實現多元融合、協同育人、共同發展。該體系遵循“高規格建設、高品質辦學、高定位發展”的總體思路，總體目標為“改革傳統育人方式，搭建現代成才立交”。體系的辦學願景是圍繞“共融共享的生態佳境、創智創行的教育典範”，努力建設成為可複製推廣的全國現代化融合育人典範。
運作機制
“天府立交”體系的核心運作機制是學籍與培養類型在高中階段可多次、雙向靈活轉換。其目標是打破高中階段學校發展“非普即職”的局面，為學生搭建成長成才的“立交橋”。
學生入學分類與目標
學生入學後根據發展目標分為三類：學術發展型、特長發展型和套用發展型，其中學術發展型和特長發展型學生以普通高考升學為目標，套用發展型學生則以對口高考升學為目標。
學籍與類型轉換機制
學籍與類型轉換的視窗期覆蓋高一上學期末至高二上學期結束前，學生擁有多次轉換機會，其中從職高學籍轉為普高學籍有4次機會，從普高學籍轉為職高學籍有3次機會。
“職轉普”需通過由成都市、天府新區或學校組織的統一調研考試，達到相應參考分數線；同時學校會結合學生的職業傾向、學習潛力等進行綜合評估，最終由學生和家長共同決定。“普轉職”需學生完成一定學時的職業體驗課程，且具備相應專業的基本素養與發展潛能，便可向學校提出申請。
實踐數據與政策沿革
截至2025年，天府新區綜合高中2023級、2024級兩屆學生中，共有91名學生完成“職轉普”，86名學生完成“普轉職”。
2023年入讀職普融通班的學生註冊為職高學籍；自2024年起，成都市增設綜合高中錄取分數線，除職高班外，新生均註冊為普高學籍，但學籍轉換機制依然保留。
課程體系
學校實施“136”育人工程。依託國防、勞動、數智媒體三大基地和學術研究等六大中心，形成至善、至慧、至健、至美、至創五大課程群。
學校採用“播種子、定方向、圓夢想”三階段式育人模式。通過三年貫通的職業體驗與生涯規劃課程，幫助學生髮現興趣、明確方向。
支撐條件
學校整合原普高與中職教師，初步打造出110餘人的市級“雙師型”教師隊伍，同時打破原有的普教和職教師資分開使用的傳統，一體化統籌安排教學工作。
學校擁有4萬餘平方米的多功能實訓基地，內含數字媒體、智慧型製造等129間實訓室，向所有學生開放，構築真實的職業體驗環境。
學校由原太平中學（普高）與四川天府新區職業學校（中職）聯合辦學，整合雙方優勢資源，採取普通高中與中職學校“聯合辦學”模式。
歷史沿革
2023年，四川天府新區整合太平中學（普高）和四川天府新區職業學校（中職）兩所學校的資源，創辦四川天府新區綜合高級中學。該校是成都市第一所綜合高中，於2023年9月開學，並納入全市中考招生計畫。學校旨在探索職普融通的路徑，為學生提供多元發展選擇。
