勒溫

人物生平

大學生活

1890年勒溫生於德國普魯士的波森省莫吉爾諾鄉村(今在波蘭)的一個中產階級猶太家庭。兄弟姐妹四人，他排行第二。父親擁有並經營一家百貨店。1905年，全家遷往柏林，他在柏林上完中、國小、計畫到弗賴堡大學學醫，但很快他放棄了這種想法。在慕尼黑大學上了一學期，1910年開始攻讀心理學哲學博士，成為C.斯圖姆夫的關門弟子，當時格式塔心理學派的三位創始人M.韋特海默、K.考夫卡和W.柯勒也都是斯圖姆夫的學生。在柏林大學期間，除學習心理學外，他也學習數學和物理學，他完成了許多關於聯想和動機的重要研究，並開始創建他的場論。

從軍參戰

勒溫在1914年完成博士生必修課，此時正逢第一次世界大戰爆發，直到1916年他才獲得博士學位。大戰期間他在德國陸軍作為志願兵服役4年，作過陸軍中尉，曾因受傷而獲頒鐵十字勳章。1917年，他和教師瑪利亞結婚，他們有兩個孩子，這場婚姻維持了10年。在1917年受傷療養期間，他發表了“戰爭形式”一文，文中首次提出場論的初步概念。戰爭結束後，他回柏林大學在心理研究所作教員和研究助教。他是一個善於激發學生興趣的教員，很多學生紛紛跑到他班上，並在他指導下做研究工作。

學術生涯

1921年他成為柏林大學心理學研究所的研究人員，次年任講師，1927年晉升為教授，在此期間與格式塔心理學派建立聯繫，並成為該學派的積極倡導者。1929年他參加了在美國耶魯舉行的國際心理學家會議，同年他和蓋特爾德結婚，婚後育有兩個孩子。1932年應E.波林之邀赴美任史丹福大學訪問教授6個月，任期結束後，因逃避納粹執政後對猶太人的迫害，於1933年從德國來到美國定居，1940年成為美國公民。

他在康奈爾大學任兒童大學教授兩年（1933-1935），之後，他被任命為愛達華州立大學兒童福利所心理學教授。1944年受聘到麻省理工學院任教，並擔任由他創辦的群體動力學研究中心主任。同時，他還是美國猶太人會議的社會相到關係委員會主任，該會從事社會問題研究。

1947年2月12日，他因心臟衰竭於麻薩諸塞州紐頓維爾突然逝世，終年56歲。

主要學說

團體動力學說

是勒溫把其早期研究個體行為的心理動力場或生活空間學說套用於研究社會問題的結果，它以研究團體生活動力為目的，主要研究團體的氣氛，團體內成員間的關係、團體的領導作風等。團體動力學把群體研究與實證的實驗方法結合了起來，這對後來的社會心理學的發展做出了很大的貢獻。

勒溫認為團體是一個動力整體，這個整體並不等於各部分之和，整體中任何一個部分的改變都必將導致整體內其它部分發生變化，並最終影響到整體的性質。團體不是由一些具有共同特質或相似特質的成員構成，特質相似和目標相同並不是團體存在的先決條件。團體的本質在於其各成員間的相互依賴，這種相互間的依賴關係決定著團體的特性。勒溫認為團體和個體一樣都是真實的，而非神秘的，因此，勒溫直接就把研究個體心理學的方法搬了過來，認為生活空間的概念也一定適應於對團體的研究。勒溫指出，個體和他的情境構成了心理場，與此相同，團體和團體的情境就構成了社會場；個體的行為主要由其生活空間內各區域間的相互關係決定，團體的行為也主要由團體的社會場中各區域的相互關係所決定。　任何一個團體都面臨著內聚和分裂對抗的壓力，分裂的壓力主要來源於團體內各成員間交往的障礙或團體內每個個體的目標和團體目標間的衝突；內聚力則是團體內抵抗分裂的力量，內聚力是指團體成員間的正效價或吸引力，它的強　度依賴於個體求得成員資格的動力強度。分裂和內聚是團體中時刻進行鬥爭的一對矛盾，一個良好的有生命力的團體必須要有較強的內聚性才能防止團體的分裂。勒溫及其學生研究了怎樣培養一個團體的內聚性的問題。