元認知監控是指個體在進行認知活動的全過程中,將自己正在進行的意識活動作為意識對象,不斷對其進行積極的監視、控制和調節。可以說,元認知監控就是元認知,只不過它更強調監控而已。研究者一般從認知活動的階段來研究元認知監控: 在認知活動開始前,它決定認知目標,制定計畫,挑選策略,想像各種解決問題的辦法,並預測其有效性; 在認知過程中,它根據認知目標及時評價認知活動,找出認知偏差,及時調整策略或修正目標; 在認知活動結束時,它評價認知結果,若發現問題,則採取相應的補救措施,及時調整認知策略。
元認知監控是指個體在進行認知活動的全過程中,將自己正在進行的意識活動作為意識對象,不斷對其進行積極的監視、控制和調節。可以說,元認知監控就是元認知,只不過它更強調監控而已。研究者一般從認知活動的階段來研究元認知監控: 在認知活動開始前,它決定認知目標,制定計畫,挑選策略,想像各種解決問題的辦法,並預測其有效性; 在認知過程中,它根據認知目標及時評價認知活動,找出認知偏差,及時調整策略或修正目標; 在認知活動結束時,它評價認知結果,若發現問題,則採取相應的補救措施,及時調整認知策略。
元認知監控是指個體在進行認知活動的全過程中,將自己正在進行的意識活動作為意識對象,不斷對其進行積極的監視、控制和調節。可以說,元認知監控就是元認知,只不過它...
元認知由弗拉維爾於20世紀70年代提出,又稱為反審認知、反省認知、超認知、後設認知。元認知就是個體關於自己的認知過程的知識和調節這些過程的能力。元認知策略是一...
認知心理學 心理過程 心理測量館藏號B842.1館藏目錄2010\B842.1\9[1] 參考資料 1. 元認知監控與執行功能的關係研究 .國家圖書館[引用日期2014-08-18] ...
元認知,又稱反省認知、監控認知、超認知、反審認知等,是指人對自己的認知過程的認知。學習者可以通過元認知來了解、檢驗、評估和調整自己的認知活動。一般認為,元...
感知、記憶、思維等),另一方面又要對自己的各種認知活動進行積極的監控和調節,這種對自己的感知、記憶、思維等認知活動本身的再感知、再記憶、再思維就稱為元認知...
元認知是主體對其認知活動的自我意識、自我監控和自我調節,即對認知的認知,強調主體的認知活動需要其元認知知識、元認知體驗和元認知監控的相互作用。元認知就是對...
元認知能力的實質是對認知的認知,是個體對自己的認知加工過程的自我覺察、自我反省、自我評價與自我調節、它包括元認知知識、元認知體驗和元認知監控三個成分。...
元認知干預技術(也稱元認知心理干預技術或CEI技術)主要是在臨床心理治療或輔導基礎上,使人們能夠對自身的潛意識和其它心理活動進行自我覺知、反思、監督、調控的心理...
元認知發展是指個體認知能力發展的一個方面,個體在元認知知識、元認知體驗和元認知監控三方面隨年齡增長而不斷提高的過程。有關元認知知識發展的研究表明:(1)學齡...
監控性的發展伴隨著個體思維能力的發展。在發展心理學中,思維的監控性被視為元認知領域內問題,是自我不斷地進行自覺監視、控制和調節的過程。...
反省認知(metacognition),一譯“元認知”。個體對自己的認知過程和結果的意識和信念。這一概念起源於 20 世紀 70 年代。弗拉維爾( 1971)首先提出了反省記憶(meta...
調節監控是指在學習過程中根據對認知活動監視的結果,找出認知偏差,及時調整策略或修正目標; 在學習活動結束時,評價認知結果,採取相應的補救措施,修正錯誤,總結經驗...
《元認知和話語的連結結構》是2008年出版的圖書,作者是李明潔。... 《元認知話語的連結結構》是一項“認知心理語言學”的研究。元認知監控對話語的形成和調節的...
元記憶發展是指個體記憶發展的一個方面。個體對自身記憶過程的認識、體驗和自我監控能力的發展。包括覺察需要進行記憶活動的情境、了解影響記憶任務難度的因素、明確...
(1)教育部人文社會科學研究2009年度一般(規劃基金)項目:元認知監控與認知靈活性(09YJAXLX006),2009.11-2012.12.(2)全國教育科學“十五”規劃自籌經費教育部規劃...
3. 龔德英,劉電芝,張大均. 元認知監控活動對認知負荷和多媒體學習的影響. 心理科學,2008, 31(4),880~8824. 龔德英,劉電芝,張大均. 概述和音樂對認知負荷和...
1.廣西師範學院青年科研基金項目:《基於元認知監控的小學生數學學習習慣的培養研究》,2007年~2009年,已結題。2.主持廣西師範學院教學改革工程立項項目:《本科國小...
作業評定法是一種直接依據學習者的作業來評定元認知能力的方法。如要求學習者解決某一問題,或對同伴進行指導,通過觀察、分析被試的解題過程或對同伴的指導過程,來...
劉儒德.CAI下國小低年級學生學習控制水平與元認知監控水平的關係.心理學報,1997, 29 (2),166-171.劉儒德,陳紅艷.小學生數學觀調查研究.心理科學,2002,25(2),...
(10) 王湘玲,胡珍銘,申麗文.學生譯者與職業譯者翻譯元認知監控的因子分析[J].外語教學與研究, 2016, 48(01): 139-150+161.(11) 王湘玲,王律, 陳艷傑. ...
出聲思考法是一種要求被試在進行任務操作時,將自己的思考過程用語言表達出來,從對學習者的思維活動的分析中推斷其元認知發展水平的方法。如亨逍(Henshaw) 在一項...
4.4.3元認知監控4.4.4元認知訓練4.5動機4.5.1概述4.5.2動機理論4.6CAM的意識子系統4.6.1覺知模組4.6.2注意模組4.6.3全局工作空間模組...
以弗拉維爾為代表的認知建構主義學派認為,主動建構學習實際上就是元認知監控的學習,是學生根據自己的學習能力、學習任務的要求,積極主動地調整學習策略和努力程度的過程...
⑴自我監控是一種元認知高度醒覺狀態。弗拉維爾等(Flave & Wellman)認為,元認知監控的實質就是人對自己認知活動的自我意識、自我評價和自我調控。學習自我監控是自我...