元記憶發展是指個體記憶發展的一個方面。個體對自身記憶過程的認識、體驗和自我監控能力的發展。包括覺察需要進行記憶活動的情境、了解影響記憶任務難度的因素、明確各種記憶策略的有效性等。20世紀70年代以來發展心理學界關於記憶發展研究領域中的重要課題。
研究表明，隨著年齡的增長，個體在記憶情境的覺察、策略獲得與自覺運用等方面有長足進展，進入成年中晚期後，個體元記憶監控的有效性有所降低。（1）在記憶的元認知知識方面，學齡前兒童與國小一年級兒童通常高估自己的記憶能力，兒乎不能準確區分不同記憶任務的難易程度（如，認為再認與回憶一樣困難，但已知道記憶數量、材料熟悉程度影響記憶的難度國小三年級、五年級兒童對自己記憶能力的估計接近成人水平，理解不同記憶任務的難易差別。（2）隨著記憶元認知知識的不斷豐富，兒童青少年的元認知體驗也逐步分化和發展。（3）在前兩方面發展的基礎上，記憶的元認知監控逐步成為積極、自覺的調控過程。年幼兒童往往需要成人提醒才能選擇並採取有效的記憶策略，並更多地依賴他人提醒、小紙條等外在輔助手段；隨著年齡的增長與經驗的豐富，他們越來越自覺地選取策略，更多地運用聯想、分類等內部策略。進入成年中晚期，他們更傾向於運用簡單、容易的策略，較少考慮換用複雜但效益更高的策略。
