《"國培計畫"項目實施策略與案例》中的理論研究都是以實證研究為基礎的，具有真實性和科學性。所闡述和介紹的培訓策略是我校在長期的教師培訓中經過不斷探索、總結、反思、修訂而得出的，具有一定的普適性和可操作性。《"國培計畫"項目實施策略與案例》共分為理論研究篇、培訓管理篇、教學經驗篇三部分，主要內容包括：精密實施“國培計畫”項目彰顯我校教師教育特色、體悟“國培計畫”等。
基本介紹
- 書名："國培計畫"項目實施策略與案例
- 出版社：華中師範大學出版社
- 頁數：214頁
- 開本：16
- 品牌：華中師範大學出版社
- 作者：吳倫敦 洪早清
- 出版日期：2012年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787562256342
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《"國培計畫"項目實施策略與案例》以案例為載體，展示和闡述了我校在實施“國培計畫”時的計畫、組織、實施、管理、評價等系統工作，內容真實，方式多樣。
圖書目錄
理論研究篇
精密實施“國培計畫”項目彰顯我校教師教育特色
體悟“國培計畫”
基於勝任力的培訓需求分析研究——以“國培計畫（2010）”——國小骨幹班主任教師培訓項目為例
案例教學在“國培計畫”項目培訓中的套用研究——以“國培計畫（2010）”——國小骨幹班主任教師培訓項目為例
PDCA質量管理模式在中國小教師培訓中的實踐
培訓管理篇
在啟迪中反思，在研討中發展——以“國培計畫（2010）”——國小骨幹班主任教師培訓項目為例
“有效實施校本研修”主題培訓實踐探索——以“國培計畫”——中西部農村骨幹教師培訓項目湖南農村校本研修項目為例
智在啟迪中升華情在交流中融匯——以“國培計畫（2010）”——中西部農村骨幹教師培訓項目為例
在情境中體驗，在交流中提高——以“國培計畫（2010）”——湖南農村國中骨幹教師置換脫產高級研修項目為例
彰顯人文關懷提升管理水平——華中師範大學“國培計畫”學員管理案例
校本研修骨幹培訓賦予教師培訓新內涵——2010年“國培計畫”中西部項目湖南省中國小校本研修骨幹培訓案例
網路論壇：超越時空的交流互動
管理中求科學服務中見溫情
新模式：帶來培訓新成效——以“國培計畫（2010）”——湖南農村國中骨幹教師置換脫產高級研
修項目為例
科研能力培養：教師培訓的一種嘗試
淺談圓桌論壇在教師培訓中的套用——以“國培計畫（2010）”——湖南農村國小校本研修項目為例
教學經驗篇
當“精細設計”遭遇“骨幹教師”
心靈互動，感受幸福
論學習之理，話學習之魂——談講授《學習理論》之體會
深入而貼切：在滿足需要、給力培訓之間——以在華中師範大學“國培計畫”項目中講授“師生溝通的技巧”為例
構建以學員為中心的數學案例教學程式
師材優則弟子優——特級教師金鶯老師
後記
精密實施“國培計畫”項目彰顯我校教師教育特色
體悟“國培計畫”
基於勝任力的培訓需求分析研究——以“國培計畫（2010）”——國小骨幹班主任教師培訓項目為例
案例教學在“國培計畫”項目培訓中的套用研究——以“國培計畫（2010）”——國小骨幹班主任教師培訓項目為例
PDCA質量管理模式在中國小教師培訓中的實踐
培訓管理篇
在啟迪中反思，在研討中發展——以“國培計畫（2010）”——國小骨幹班主任教師培訓項目為例
“有效實施校本研修”主題培訓實踐探索——以“國培計畫”——中西部農村骨幹教師培訓項目湖南農村校本研修項目為例
智在啟迪中升華情在交流中融匯——以“國培計畫（2010）”——中西部農村骨幹教師培訓項目為例
在情境中體驗，在交流中提高——以“國培計畫（2010）”——湖南農村國中骨幹教師置換脫產高級研修項目為例
彰顯人文關懷提升管理水平——華中師範大學“國培計畫”學員管理案例
校本研修骨幹培訓賦予教師培訓新內涵——2010年“國培計畫”中西部項目湖南省中國小校本研修骨幹培訓案例
網路論壇：超越時空的交流互動
管理中求科學服務中見溫情
新模式：帶來培訓新成效——以“國培計畫（2010）”——湖南農村國中骨幹教師置換脫產高級研
修項目為例
科研能力培養：教師培訓的一種嘗試
淺談圓桌論壇在教師培訓中的套用——以“國培計畫（2010）”——湖南農村國小校本研修項目為例
教學經驗篇
當“精細設計”遭遇“骨幹教師”
心靈互動，感受幸福
論學習之理，話學習之魂——談講授《學習理論》之體會
深入而貼切：在滿足需要、給力培訓之間——以在華中師範大學“國培計畫”項目中講授“師生溝通的技巧”為例
構建以學員為中心的數學案例教學程式
師材優則弟子優——特級教師金鶯老師
後記
