作為國內第一部從實踐視野系統研究高中國際課程的著作，本書詳細介紹了高中生物IB國際文憑課程、美國課程（包括AP課程）等在上海中學國際部的多年實踐，並注重將其與我國高中生物課程改革、創新人才早期培育緊密結合，把國際課程的先進理念合理地運用到我國高中生物教學中，以拓展高中生物教學的國際視野，提升創新素養來面對未來的核心競爭力。本書作為獨立的生物學分冊，協同其餘六門學科作比較研究。本書可提供試行國際課程的學校參考，也可為推進學校課程改革與創新人才早期培育服務。
基本介紹
- 中文名：高中國際課程的實踐與研究:生物學卷
- 外文名：Practice and Research on International Curriculum Biology
- 作者：顧穎 張力
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787544442701
- 出版社：上海教育出版社
- 頁數：226頁
- 開本：16
- 品牌：上海教育出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《高中國際課程的實踐與研究:生物學卷》結合實踐經驗，介紹了以IB、AP、普通美國高中生物學為代表的主流國際生物學課程，並從課程設定與內容、教材特點、教學方法、學科的交叉、評價系統等五方面與我國現行高中生物學課程進行比較研究
第一章對IB，AP、普通美國高中生物學這三類課程的教育背景與地位進行介紹，選擇這三類課程進行比較研究。第二章詳細討論了以上三類課程的課程設定和教學內容，結合生物學是一門實驗科學的特點，每部分的教學內容都從理論和實驗兩部分進行闡述。並用較大篇幅就課程結構、標準、教學內容三方面將IB生物學與我國高中生物學課程進行詳盡比較。第三章通過國內外各高中生物學課程經典教材間的實例比較，研究各課程教材的編寫與選擇特點。第四章選取課堂與實驗教學指導中的實踐經驗比較分析了國內外高中生物學課程在學生探究學習能力培養上的異同點。第五章切合生物學科的學科交叉特性，比較分析了國內外生物學課程與信息技術、社會人文及其他基礎學科之間的結合。第六章比較了包括IB內外部評價、AP生物考試及SAT標準化考試在內的國外生物學課程評價方式與我國高中生物學考核評價之間的差異。
第一章對IB，AP、普通美國高中生物學這三類課程的教育背景與地位進行介紹，選擇這三類課程進行比較研究。第二章詳細討論了以上三類課程的課程設定和教學內容，結合生物學是一門實驗科學的特點，每部分的教學內容都從理論和實驗兩部分進行闡述。並用較大篇幅就課程結構、標準、教學內容三方面將IB生物學與我國高中生物學課程進行詳盡比較。第三章通過國內外各高中生物學課程經典教材間的實例比較，研究各課程教材的編寫與選擇特點。第四章選取課堂與實驗教學指導中的實踐經驗比較分析了國內外高中生物學課程在學生探究學習能力培養上的異同點。第五章切合生物學科的學科交叉特性，比較分析了國內外生物學課程與信息技術、社會人文及其他基礎學科之間的結合。第六章比較了包括IB內外部評價、AP生物考試及SAT標準化考試在內的國外生物學課程評價方式與我國高中生物學考核評價之間的差異。
作者簡介
唐盛昌，中學數學特級教師，現任上海中學校長，上海市教育學會副會長、上海市數學學會常務理事兼中學數學教育委員會主任、上海市中學教師高級職稱評審委員會委員兼數學學科組組長、上海師範大學兼職教授及教育碩士學位兼職導師。1993年，創辦國內第一所由中國人管理的國際學校——上中國際部。因在國際教育方面探索成績突出，被國際文憑組織聘請為“國際文憑組織校長委員會”“亞太地區校長委員會”“亞太地區教育專家諮詢委員會”委員。2003年被評為上海市教育功臣，享受國務院特殊津貼。
圖書目錄
第一章代表性生物學課程概述
第一節IB生物學課程
一、IB生物學課程簡述
二、IB生物學課程的教育背景與地位
第二節AP生物學課程
一、AP生物學課程簡述
二、AP生物學課程的教育背景與地位
第三節普通美國高中生物學課程
一、美國高中生物學課程的教育背景與地位
二、美國高中生物學課程教材簡介
第二章課程設定與教學內容比較
第一節IB生物學課程設定與教學內容
一、理論教學模組
二、實踐探索模組
第二節IB生物學課程與我國高中生物學課程的比較
一、課程結構比較
二、課程標準比較
三、課程內容比較
第三節AP生物學課程設定與教學內容
一、理論教學內容設定
二、實驗教學內容設定
三、課程設定特點
第四節普通美國高中生物學課程設定與教學內容
一、課程結構與標準
二、理論與實驗教學內容
第三章教材的選擇與比較
第一節IB生物學教材
一、教材特色
二、值得借鑑的方面
三、IB生物學教材實例介紹與比較
第二節AP生物學教材
一、教材選擇的開放性
二、教材語言
三、生物學前沿領域知識的融入
第三節普通美國高中生物學教材
一、教材特色
二、教材實例介紹
第四章教學方法的比較
第一節IB生物學教學方法
一、實驗內容的選取原則
二、實踐探索記錄表的填寫
三、開放性實驗的實施與指導及與國內的比較
四、課題的指導
五、拓展性論文的實施與指導
六、適應新的變化
第二節AP生物學教學方法
一、制訂教學計畫
二、學生探究學習能力的培養
三、實驗的開展與指導
四、變驗證性實驗教學為研究性實驗教學
五、中西方教育方式的綜合運用
六、挑戰與新的趨勢
第三節普通美國高中生物學教學方法
一、學習軌跡的設計
二、啟發式教學和以學生為課堂主體的授課模式
三、美國生物學課堂中的情感引導
四、社團與課外活動對探究能力的培養
五、職業教育在課堂中的融入
第五章生物學的學科交叉特性
第一節生物學與信息技術的結合
一、信息技術在IB生物學教學中的套用
二、感測器在IB生物學實驗中的套用
第二節生物學與人文社會的結合
一、美國普通高中生物學教材中的人文情懷
二、IB生物學中的知識論
第三節生物學與其他學科的結合
一、統計分析在生物學教學中的套用
二、生物學與物理學、化學等其他實驗學科的結合
第六章評價體系的比較
第一節IB生物學外部評價和內部評價體系的實施
一、外部評價
二、內部評價
三、學科報告對評價體系的指導意義
第二節AP生物學試題
一、考試形式
二、選擇題題型分析
三、綜合論述題
四、與實驗技能相關的試題
第三節美國高中生物學習題與試題
一、教材的課後習題
二、SATⅡ生物學考試
後記
第一節IB生物學課程
一、IB生物學課程簡述
二、IB生物學課程的教育背景與地位
第二節AP生物學課程
一、AP生物學課程簡述
二、AP生物學課程的教育背景與地位
第三節普通美國高中生物學課程
一、美國高中生物學課程的教育背景與地位
二、美國高中生物學課程教材簡介
第二章課程設定與教學內容比較
第一節IB生物學課程設定與教學內容
一、理論教學模組
二、實踐探索模組
第二節IB生物學課程與我國高中生物學課程的比較
一、課程結構比較
二、課程標準比較
三、課程內容比較
第三節AP生物學課程設定與教學內容
一、理論教學內容設定
二、實驗教學內容設定
三、課程設定特點
第四節普通美國高中生物學課程設定與教學內容
一、課程結構與標準
二、理論與實驗教學內容
第三章教材的選擇與比較
第一節IB生物學教材
一、教材特色
二、值得借鑑的方面
三、IB生物學教材實例介紹與比較
第二節AP生物學教材
一、教材選擇的開放性
二、教材語言
三、生物學前沿領域知識的融入
第三節普通美國高中生物學教材
一、教材特色
二、教材實例介紹
第四章教學方法的比較
第一節IB生物學教學方法
一、實驗內容的選取原則
二、實踐探索記錄表的填寫
三、開放性實驗的實施與指導及與國內的比較
四、課題的指導
五、拓展性論文的實施與指導
六、適應新的變化
第二節AP生物學教學方法
一、制訂教學計畫
二、學生探究學習能力的培養
三、實驗的開展與指導
四、變驗證性實驗教學為研究性實驗教學
五、中西方教育方式的綜合運用
六、挑戰與新的趨勢
第三節普通美國高中生物學教學方法
一、學習軌跡的設計
二、啟發式教學和以學生為課堂主體的授課模式
三、美國生物學課堂中的情感引導
四、社團與課外活動對探究能力的培養
五、職業教育在課堂中的融入
第五章生物學的學科交叉特性
第一節生物學與信息技術的結合
一、信息技術在IB生物學教學中的套用
二、感測器在IB生物學實驗中的套用
第二節生物學與人文社會的結合
一、美國普通高中生物學教材中的人文情懷
二、IB生物學中的知識論
第三節生物學與其他學科的結合
一、統計分析在生物學教學中的套用
二、生物學與物理學、化學等其他實驗學科的結合
第六章評價體系的比較
第一節IB生物學外部評價和內部評價體系的實施
一、外部評價
二、內部評價
三、學科報告對評價體系的指導意義
第二節AP生物學試題
一、考試形式
二、選擇題題型分析
三、綜合論述題
四、與實驗技能相關的試題
第三節美國高中生物學習題與試題
一、教材的課後習題
二、SATⅡ生物學考試
後記
