陳世棟

陳世棟，中共黨員，甘肅省特級教師，中學高級教師，永登二中校長。1985年，他以永登縣文科第一的成績考入蘭州大學。1989年，懷著青春的理想，在農村教育人才緊缺的情況下，他又回到了母校——永登二中，走上了教書育人的崗位。在20年的教書育人生涯中，他懷著對事業的滿腔熱情和對學生的深切關愛，走出了一串閃光的足跡。在陳校長的身上，最能感受到的是：理想、愛心、專注、合作、學習和反思。20年如一日，他授課方法靈活多樣，運用講、看、議、練等方法，探索出了“巧設疑問、啟發思維；適時點撥，深化思維；舉一反三，升華思維”的教學模式，在課堂上實現了知識、能力的有機統一。經過多年的探索、實踐，他總結出了“約之以規、動之以情、曉之以理、導之以行”的班級管理辦法，對學生進行積極地幫助教育。

基本介紹

• 中文名：陳世棟
• 國籍：中國
• 民族：漢
• 性別：男

人物簡介

陳世棟，中共黨員，甘肅省特級教師，中學高級教師，永登二中校長。1985年，他以永登縣文科第一的成績考入蘭州大學。1989年，懷著青春的理想，在農村教育人才緊缺的情況下，他又回到了母校——永登二中，走上了教書育人的崗位。在20年的教書育人生涯中，他懷著對事業的滿腔熱情和對學生的深切關愛，走出了一串閃光的足跡。

教育理念

在陳校長的身上，最能感受到的是：理想、愛心、專注、合作、學習和反思。20年如一日，他授課方法靈活多樣，運用講、看、議、練等方法，探索出了“巧設疑問、啟發思維；適時點撥，深化思維；舉一反三，升華思維”的教學模式，在課堂上實現了知識、能力的有機統一。經過多年的探索、實踐，他總結出了“約之以規、動之以情、曉之以理、導之以行”的班級管理辦法，對學生進行積極地幫助教育。在擔任班主任期間，家庭困難的住校生成了他家中的常客，周末他們一起做飯，邊吃邊聊。每當回憶起這些現已為人父母、工作多年的學生激動不已。他的一批批學生進入高一級學校深造，其中有些人已學成回校成為他的同事。為了讓青年教師迅速成長，他經常與青年教師一起互相聽課、一起備課、評課，取長補短。在他的指導和幫助下，他們的教育教學水平和教研能力有了很大的提高，大多數已成長為學校教學的中堅。“為學生而讀書、為教學而學習”。

甘肅省先進集體稱號

個人成就

他不斷汲取新的教育、教學理念，先後在《中學歷史教學》等刊物上發表了“毛澤東詩詞在歷史教學中的引用”、“問答題的審題、組合和行文”等教育教學論文40餘篇。參與編寫了《高中歷史實用信息點集》、《高中歷史分類複習與測試》等5部教學參考書。他的論文“德·才·學·識—--素質教育對教師的要求”““歷史教學中學生創新能力的培養”等先後獲全國優秀論文評比一、二等獎。他主編的地方鎮志《紅城志》也即將出版。他申報的《農村留守兒童教育問題研究》課題被列為蘭州市“十一五”規劃重點課題。他被《歷史學習》等報刊聘為特約編輯和通訊員。在擔任校長以後，他在思考怎樣當好一名校長？在他的一篇論文中他這樣認為：校長是學校教育價值觀的引領者，校長是一種思想的職業和實踐的職業。校長應該成為學校發展的火種，用自己的激情去點燃學校每一位師生心中的火炬，讓每一位師生心中時刻有一種為共同目標實現而願意全身心投入的激情和為之而奮鬥的衝動。學校中的一切都是為了人，為了學生和教師的發展。他明確提出“辦優質教育，創和諧校園”的辦學思路。倡導全校師生凝心聚力，同心同德；超越自我、追求卓越。他認為學校的管理就是合作，最大限度的調動師生工作、學習的積極性、主動性和創造性。他是這樣說的，也是這樣做的。每學期他都深入課堂聽課50餘節，並及時點評。深入到師生中間，了解第一手情況，發現問題，及時解決。全校呈現出奮發向上、人氣祥和的局面。

2008——2009學年度學校先後獲永登縣教育質量先進集體、校園文化建設單位榮譽稱號；學校被命名為蘭州市園林化單位、蘭州市文明單位。2009年高考本科上線360餘人，學生徐明鵬名列省文科第四名，被清華大學錄取。陳世棟校長，在平凡的工作崗位上創造著未來的輝煌，在樸實的人生中閃耀著青春的光彩。1995年，陳校長被評為“蘭州市在社會實踐中做出優異成績的大學畢業生”；1998年，被授予省優秀教師的稱號，榮獲省“園丁獎”；1999年，省委、省政府在全省命名表彰了20名省優秀教師標兵，他名列第一。同年破格晉升為中學高級教師；2001年，被評為省級骨幹教師；2004年，入選蘭州市“151人才工程”，成為首批入選的市級專家；2006年，被評為省特級教師，2009年榮獲永登縣“優秀校長”稱號。他的事跡曾在永登電視台、《蘭州晚報》和甘肅人民廣播電台上做過報導。

陳世棟獲得的證書