宋荔裳方伯在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜也。問：“小兒讀何書？”以《史記》對。問：“何人所作？”曰：“太史公。”問：“太史公是何科進士？”曰：“漢太史，非今進士也。”遂取書閱之，不數行，輒棄去，曰：“亦不見佳，讀之何益？”乃昂然而出。
基本介紹
- 中文名：進士不讀史記
- 作者：宋荔裳
- 發生年代：清代
- 主要方向：教育
文章詳情,注釋,拓展練習,補充說明,評價,
文章詳情
譯文
宋荔裳（宋荔裳：宋琬，號荔裳，清代散文家。方伯：明清時對布政使這個官職的稱呼）在學堂里讀書的時候，有一個表情嚴肅的人走了進來，（一看）原來是一位進士。進士問他：“（你這個）小孩子在讀什麼書啊？”宋荔裳回答說在讀《史記》。進士問他：“什麼人所寫的呢？”宋荔裳回答說：“是太史公寫的。”進士（奇怪地）問道：“太史公是哪一科（中的）進士？”宋荔裳說：“太史公是漢朝時候的太史，不是現在的進士啊。”進士於是取過《史記》來看，看了沒幾行，就丟下書，說：“也不見得好，你讀它又有什麼好處呢？”就仰著頭走出去了。
注釋
1.宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家
2.方伯:明清時對布政使(官職）的稱呼
3.塾：學堂
4.岸然：嚴肅的樣子
5.甲榜：清朝科舉制度中進士的別稱
6.對：回答
7.遂:於是;就
8.數：幾
9.去：離開
10.亦：也
11.佳：好的；美的
12.益：好處
拓展練習
1.用現代文說出下面句子的意思。
亦不見佳，讀之何益？
<也不見得有什麼好，讀它有什麼用處呢?
2.本文刻畫的老甲榜形象和我們課本中學到的哪一人物相似?請舉一例，簡要說明理由。
范進(或“孔乙己”)，深受科舉制度毒害。
3、本文的啟示：
要學以致用，不要為了考試而學習；學習、做學問要講求實用。
補充說明
（1）關於“太史公”：
《史記》約成書於前104年至前91年，本來是沒有書名的，司馬遷完成這部巨著後贈送給當時的大學者東方朔看過，東方朔非常欽佩，就在書上加了“太史公”三字。“太史”是司馬遷的官職，“公”是美稱，“太史公”也只是表明誰的著作而已。
（2）關於“甲榜”：
清朝科舉，鄉試即舉人試，考取舉人的榜為乙榜；會試即進士會試，考取進士的榜為甲榜，分別為甲榜、乙榜，合稱“兩榜”。甲榜，是清朝科舉制度中進士的別稱。
（3）宋荔裳：宋琬，號荔裳，清代初散文學家。方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。
(4)老甲榜的形象：深受科舉制度毒害，很無知。
（見《資源與評價》語文五四制七年級上139頁》
