課程設定評價

課程設定評價(evaluationofcurriculum)教育測量學的基本內容之一它評價課程設定是否符合教育目標.各類各級學校要根據教育目標和專業要求設定課程。

課程設定的目的有兩個:

1.獲得知識.

2.培養能力.

設定課程是一項系統工程.既要注重各科課程的獨立性，又要注意課程之間的相關性.例如，在高等學校，通常將課程分為公共基礎課程、專業基礎課程、專業課程三類.這三類課程中所設的科目門數及教學時數，要依教學目標進行配置.

對課程設定的科學性、合理性的評價，可從定性、定量兩方面提出幾項指標，從教學實踐出發，利用教育測驗的結果(得分)，運用典型相關分析、主成分分析、因子分析等統計方法，對課程設定的效果做出評價.設有n個科目，N個學生，則有得分矩陣

X - C.xij O X N

由X陣求得相關係數矩陣R,R是n階對稱矩陣，可描述任何兩科之間的相關程度;運用典型相關分析，計算基礎課程同專業課程之間的典型相關變數及相關係數，分析基礎課程中哪些科目對專業課程的影響較大;運用因子分析方法分析所設科目對學生培養哪幾種主要能力，這些能力主要由哪幾科培養得到的;運用主成分分析法，建立n個科目的一兩個線性組合，求出學生的綜合得分，對學生的成績做出綜合評價.