認知語言學框架下的隱語研究

認知語言學框架下的隱語研究

《認知語言學框架下的隱語研究》是2011年出版的圖書,作者是黃星。

基本介紹

  • 作者:黃星
  • ISBN:9787561452028
  • 頁數:260
  • 定價:26.00元
  • 出版時間:2011-3
  • 副標題:以四川幫會隱語為例
內容介紹,作者介紹,作品目錄,

內容介紹

《認知語言學框架下的隱語研究:以四川幫會隱語為例》內容簡介:隱語是一個非常值得探討而又十分有趣的領域,是特殊環境下的特殊語言現象。國內外的研究現狀表明,前人在不同學科領域內,從不同角度出發,對隱語進行了大量的研究,取得了很多成果。這些成果拓展了《認知語言學框架下的隱語研究:以四川幫會隱語為例》的研究空間。隱語的研究有著悠久的歷史,以往的研究主要是從民俗學、社會學、歷史學等角度進行的,目前還有很多課題等待解決。
《認知語言學框架下的隱語研究:以四川幫會隱語為例》選取四川幫會隱語為語料、從認知語用學的角度對隱語內在機理進行的研究不僅是必要的,而且是可行的。基於前人的研究狀況和本研究的目的與範圍,《認知語言學框架下的隱語研究:以四川幫會隱語為例》有以下核心研究問題:
(1)隱語表達的形成機理是怎樣的,隱語從隱性的自主成分到顯性的依存成分的過程具體是怎樣實現的;
(2)隱語表達的理解機理是怎樣的,受話人是如何從隱語的依存成分出發,反溯得到隱語的意向內容從而達成對隱語的理解;
(3)隱語的生成和理解反映了人們運用語言和認識事物的普遍特徵,隱語的形成和理解的心理基礎是什麼,從隱語的機理中可以分析出人們怎樣的基本認知特點與規律。

作者介紹

黃星,成都人,1994年畢業於四川大學外文系英語專業,獲文學學士學位,同年留校任教;並先後畢業於四川大學外國語言學及應該語言學專業(碩士)和西方語言哲學專業(博士);獲四川大學2005年、2006年、2007年和2009年“青年骨幹教師”,四川大學2006-2008年“優秀教師”,以及2010年四川大學“我最喜愛的十大教師”稱號,曾在四川民族學院(原康定民族師範高等專科學校)支教半年,主要研究領域為語言學,並承擔校級課題一項,參與國家級和教育部課題各一項,發表論文十餘篇,參編英文著作三本。
該研究結構合理,論述清楚,論據充分,對揭示隱語現象的本質具有重要的價值。
——張輝南京解放軍國際學院博導、教授
該研究以認知語言學、語用學、格式塔心理學等理論為參照,提出了研究隱語的自主一依存分析框架。作者在這一框架下,比較深入地探討了隱語的生成和理解問題,得出了具有圈套意義的結論。
——張克定河南大學博導、教授
該研究結構完整,論證合理,思維清晰,邏輯嚴密,對隱語運用的認知機理作出了統一、合理的闡釋,建立起了解釋隱語運用的認知機理語言模型,為歇後語、謎語等語言現象的闡釋提供了參照,具有重要的理論價值和實踐意義。
——文旭西南大學博導、教授
該選題具有重大理論意義,對研究漢語及其方言以及其他語言有重大理論參考價值。研究目標明確,問題設計合理,理論運用適當,理論框架合理,分析合乎邏輯,語料具有代表性。
——王振華上海交通大學博導、教授

作品目錄


序 二
摘要
第一章 緒論
1.1 本書研究的緣起
1.2 本書研究的目的和範圍
1.2.1 本書研究的目的
1.2.2 本書研究的範圍
1.3 隱語的說明
1.3.1 隱語的一般說明
1.3.2 四川幫會隱語的界定
1.3.3 四川幫會隱語的分類
1.3.4 四川幫會隱語的功能
1.3.5 四川幫會隱語的一般語言特徵
1.4 本書研究的必要性和可行性
1.4.1 本書研究的必要性
1.4.2 本書研究的可行性
1.5 本書的基本理論框架
1.5.1 認知語言學的發展概況
1.5.2 認知語言學的理論
1.5.3 自主一依存分析框架分析隱語的合理性
1.6 方****問題:語料和方法
1.6.1 本書研究的語料
1.6.2 本書研究的方法
1.7 本書研究的組織結構
1.8 小結
第二章 隱語的國內外研究現狀
2.1 引言
2.2 前人隱語研究的基本方法與成果
2.2.1 文化學的研究
2.2.2 社會學的研究
2.2.3 犯罪學的研究
2.2.4 歷史學的研究
2.2.5 民族學的研究
2.2.6 文學的研究
2.2.7 語言學的研究
2.3 過去隱語研究的主要成果與不足
2.3.1 過去隱語研究的主要成果
2.3.2 過去隱語研究中的不足
2.4 本書的核心研究問題
2.5 小結
第三章 理論框架
3.1 引言
3.2 元理論說明
3.3 認知語言學的一般說明
……
第四章 隱語中的相鄰、相似關係
第五章 隱語自主——一依存分析框架中的隱喻與轉喻機制
第六章 隱語的生成和理解機理
第七章 隱語的可能世界
第八章 結語
參考文獻
後記

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