診斷性評價(教學方案術語)

診斷性評價也稱教學性評價、準備性評價，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。

解釋

診斷性評價是在學期開始或單元教學開始時對學生現有發展水平進行的評價。

方法

診斷性評價是指在教學活動開始前，對評價對象的學習準備程度做出鑑定，以便採取相應措施使教學計畫順利、有效實施而進行的測定性評價。診斷性評價的實施時間，一般在課程、學期、學年開始或教學過程中需要的時候。其作用主要有二：一則，確定學生的學習準備程度。二則，適當安置學生。

目的

診斷性評價的目的是設計出可以滿足不同起點水平和不同學習風格的學生所需的教學方案，並分別將學生置於最有益的教學程式中。