北京四中，北京城裡的頂級名校；而道元班，這個以曾任北京大學校長的四中老校長王道元的名字命名的班，則是這所頂級名校頭頂皇冠上的明珠。它是北京四中一群帶有理想主義色彩的教育家的夢——培養三十年以後的學術大師，也是一批批勇敢的中國天才少年的夢。它是每周不少於十萬字的閱讀的積累，是堅實走過山川大河的一個個腳印，更是一篇篇用心去書寫的人生感悟，或是帶著使命感的科學論文。本書作者王宇喬是2015屆道元班班長，她將告訴您道元是怎樣一個“家”，道元有怎樣的生活，怎樣進入道元，還有道元的作業如何地奇葩……這本書對於家長和所有初高中學生，都是一面鏡子！
基本介紹
- 書名：與誰同坐：我在北京四中道元班
- 類型：教育
- 出版日期：2014年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787515327860
- 作者：王宇喬
- 出版社：中國青年出版社
- 頁數：265頁
- 開本：16
- 品牌：中國青年出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
最初拿到王宇喬的這本書稿，我和我的小夥伴們都驚呆了：竟然還有這樣的高中生和這樣的高中生活！
作者簡介
王宇喬就讀於北京四中2015屆道元實驗班，任道元班班長。最初的研究領域是中國古典文學，在《詩刊》、新民晚報、紐西蘭先驅報、僑報（美國）等報刊上發表文章和舊體詩詞數十篇（首），曾獲北京四中“流石文學獎”等獎項。高中階段，王宇喬興趣轉向生物化學領域，目前在清華大學化學系“翱翔計畫”和中科院進行研究性學習。研究方向為多肽分子的自組裝結構在生物醫藥領域的套用，該研究成果將極大最佳化目前醫學上靶向治療癌症的方法
圖書目錄
推薦序：最好的回報
推薦序：青春的收藏
自序：與誰同坐，明月清風我
上篇話說道元
第一章我和我追逐的夢
鬆綁的青春
勇敢的小蘋果
道元與哈佛之間
執著的追夢人
青青園葵，逐日擇光
讀行耶魯
第二章道元班的奇葩考題和作業
一道價值30分的歷史考題
這是考語文還是考英語？
化學考題也文藝
王道士來了藏經洞，惑焉？禍焉？
我與曹雪芹的一次偶遇
別萊利曼的《趣味物理學》的讀書筆記
艾芙·居里的《居里夫人傳》的讀書筆記
米山正信的《化學世界趣味之旅》的讀書筆記
《愛因斯坦自述》的讀書筆記
我看電與磁
聽
讀《小桃花源的咒語》
讀卡夫卡《變形記》
臨風伊人可安好
《琵琶行》與無常人生
它說我說所以說
離別三境
第三章博觀中西知問道
初望與溯道
和科學家在一起的日子
與中科院教授的通信
人類利益之下的“鼠權”
花開的聲音
羅生門之惑
蛛絲之思
人生如詩
A Eulogy of An AwakeSoul
我看到你哭泣（譯）
第四章厚積古今悟培元
永遠的渭水寒聲
讀行“易城”
說不盡的北京
雨中游文廟碑林
雨中觀大足石刻
蜀道難
春遊洛城龍門石窟
題武穆祠
七律龍潭湖中秋即景
七律清風桂語
七律重陽詠
鷓鴣天甲午新春
第五章想辦法畢業
我看《紅樓夢》中的宗教思想
以芳香寡肽FF—Fmoc為例的多肽分子自組裝結構分析
下篇道元是一種生活方式
第一章因為詩歌而走進道元
中秋賦月
中秋觀月
早春
詠荷
海南所見
詠海南
雨中游旅順港
蘇北春郊
縱看橫店
冬遊豫園
游上海世博會
話端午
游拉雪茲公墓有感
牛津Cherwell河泛舟
風笛之鄉蘇格蘭
尼斯觀景
義大利米蘭觀景
游蒂阿納螢火蟲洞二則
游米佛峽灣
第二章這是愛你的理由
昔日初望今相識
駐足四中無名志士紀念碑
期待之美
《流石》緣
流石文學獎獲獎者的自述
第三章“私享”生活
我的自畫像
早餐感言
復旦的下午茶時光
你是月光永遠的表達
我的“被留學”生活
我與小貓的一面之交
味道無痕
善舉何須一聲謝
進與退
角色
我的2012
我的2013
第四章也想和這個世界談談
命運
地球異族皆鄰里
柔軟的硬幣
我看“他們”
夢想與現實之間
跋
序言
青春的收藏
初見宇喬，是在“道元班”招生面試的考場。她因事耽擱匆忙趕來，坐下時還有些微喘。發言前，總好像有些躊躇猶豫，但表達出來的又條理清晰、有見解。當時想，這是個靦腆的姑娘呢。
宇喬就是這樣有些怯生生地、憑著“熱愛研讀《紅樓夢》，喜歡創作古體詩詞”的特長，走進了道元班的教室。因為愛好文學，理所當然地的成為了我的語文課代表。每次上課前，她都會跑到辦公室，貼心地問有什麼需要幫助，然後靜悄悄地守在旁邊，陪我一起去教室。
為了讓她不懼在眾人面前講話，我們特意為她安排了“宇喬說詩”的環節——上正課前她要給同學們講一首古詩。（其實，這何嘗不是正課啊，誰說課一定要老師講才算正式？）
說實話，等待宇喬說講詩，多少也會讓我有點兒緊張。她常會欠坐在椅子上低頭暗念，然後才下定決心似的走向講台——此間有10秒鐘的靜默。但慢慢地，有些尷尬的沉默在縮短；更令人驚喜的是，在道元論壇上，她已能自信地宣講，自如地問答。
接著，宇喬帶給人的驚喜就一樁樁撲面而來：在學生室內樂團自辦的新年音樂會上，嫻熟深情地獨奏《月光奏鳴曲》的是她；在北京電視台的SK狀元榜中對答如流、從容迎戰的是她；明明特長在文科，卻又出現在大學的化學實驗室，參與化學課題研究，並被班內各路達人尊稱為“化學大神”的還是她……不知宇喬將來還會帶給人多少意外和驚喜，讓我們拭目以待吧。
從宇喬的文字中，可以看到對“道元”理念的充分認同。在現行的教育體制下，道元班的存在絕對是一朵“奇葩”。它把一群在某些方面有痴迷愛好，有一定自主學習能力的孩子招到一起，小班授課，與大學老師聯繫，為學生設定校內、校外“雙導師”制，把學生帶入自己所熱愛的研究項目，不拘泥於教學大綱授課，力圖通過特色課程，為孩子們的夢想保駕護航。有些人認為“道元班”閃著“幸運”的光環，而另一些人又為其貼上“另類”的標籤。作為嘗試性實驗，四中道元班一定存在著這樣或那樣的可商榷和改進之處，宇喬戲稱自己是參與實驗的“小白鼠”，想想也對，加入道元班，似乎成了學校、家長、學生一起參與的一次冒險旅行。
當支持孩子發展愛好，在很多數人眼中視如“冒險”，探索的好奇心也會在“安全”的名義下消褪；當閒暇和自由變得“奢侈”和“稀缺”，凝神和奇思也會漸行漸遠。記得徐志摩在回憶康橋時曾說：“我那時有的是閒暇，有的是自由，有的是絕對的單獨的機會。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。”而“道元班”給予孩子們較多的自主空間，到底對他們的成長意味著什麼，恐怕還要等待未來告訴我們答案。
宇喬一直擔心自己研究方向的轉移，會令我失望，但怎么會呢？就像上課談到“裊晴絲吹來閒庭院”（《牡丹亭》），有同學會脫口而出：“丁達爾現象”，我們不會責怪孩子們對詩境的破壞，而是會發現文學家與科學家的共通之處，他們都捕捉到了大千世界中那最微妙的現象，只是捕捉之後的走向不盡相同：科學家去窮其理，進一步探知這現象何以會發生，從而走向“求真”之路；而文學家則念其情，從這份遊絲里感受春天降臨封閉院落的那份閒愁，在聯想中尋到語言與情感的內部關聯，讓這“晴絲”又成為“剪不斷，理還亂”的“情思”，去牽動春情萌動的少女心事。在這個意義上，文學家走向了“求美”之途。無論是求真，還是求美，都需要對世界保持一份敏銳的發現目光，都需要投注一份凝神靜觀。在科學探究時不遠離對美景的鐘情與感動，在文學的薰染下葆有求真的好奇與熱情，科學與人文原本就該是結伴而行。這恰是宇喬的優勢所在啊！
在思想、文字里徜徉，在自然人文景致中流連，宇喬在用心地記錄著。寫作的誠意一直是我們指導寫作時的追求。如果對學生來說，說真話要受懲罰，說蠢話會被笑話，又不能不說話，那隻好說些不痛不癢、絕對正確的廢話了。挑撿些不刺眼的言辭，費心去揣摩別人可能想聽的話語，說一些言不由衷的大而空洞的假話，我們真的需要這樣的文章嗎？宇喬的文字鮮見模式化的表達，思想的流淌自然而誠懇，從中可以真切地感知她投向世界的善意的目光和內心求知的渴望。
這裡收入的很多作品令人倍感親切，它們來源於我們語文課布置的作業：身邊的陌生人的採訪報告、與名人相遇的穿越小說、與古代詩歌對話的“千古酬唱”、我的2012、我的2013……我們看到的是宇喬在創作時的傾情投入。相信這些寫作已經遠遠超越了作業的範疇。這裡凝定了一個孩子在自己青澀年紀時真實的經歷與思考，滿滿的都是青春的記憶，必會成為最寶貴的青春的收藏。這也算是給未來的自己一份獨特的禮物吧。
宇喬，還記得小柯的那首名為《藤》的歌嗎？他寫道：“繼續賣力地生長吧，離參天還很遠呢！繼續飛快地發芽吧，要遮天蔽日還要許久呢！”一切剛剛開始，讓我祝福你那長長的未來……
劉葵
2014年9月12日
