老開明國語課本

基本介紹

• 書名：老開明國語課本
• 類別：第一部經部審定的國小教科書
• 出版時間：上世紀30年代
• 審定：國民政府教育部

序

在這三套書中，當屬葉聖陶主文、豐子愷插畫的《開明國語課本》最為著名，這套書在1949年前共印了四十餘版次。課本經當時的國民政府教育部審定，為“第一部經部審定的國小教科書”。當時教育部的批語說：“插圖以墨色深淺分別繪出，在我國國小教科書中創一新例，是為特色。”

“我們看到這本書時也被吸引了”，趙炬說，在當時關於選擇哪些教材進入“老課本”時，參與編輯的同事們曾有過不少爭論，這套書無論是從技術，還是內容上都獲得了大家的一致認可。課本篇目簡單，雖然話不多，卻朗朗上口貼近生活，加上豐子愷的配圖，構成了一幅幅意象優美的兒童田園詩。

由於課本使用的是繁體字，為便於現在的孩子理解，再版時，除了將原來課本用影印方式呈現外，每篇課文都在下面用簡體字做了對照。

銷售火爆近期將加印 老課本出版後，在很長一段時間的銷售都處於不溫不火的狀態。直到2008年，銷售突然呈現上揚的趨勢，其中更以《開明國語課本》銷量最火，終於在去年脫銷。

近日，一本出版於上世紀30年代的《開明國語課本》受到了廣泛關注。出版社重印賣斷貨，家長學者持續熱捧，媒體引發熱議……這本由葉聖陶編寫，豐子愷插畫的語文課本在時隔70多年後重新走進公眾的視野，它勾起的不僅是人們對那個久遠年代的回憶，還有對語文學習最本真的一種期待。

加印

出版社發行部主任王明海介紹，當時並沒有注意到這個情況。後來，來自全國各地要求訂購《開明國語課本》的電話越來越多，以江浙滬地區最多，也有安徽、東北等地的一些書店和學校。有的學校甚至提出要一次訂購幾百本。近期，隨著這本書受到媒體的廣泛關注，增訂的電話量更多了，發行部對外公布的3個電話號碼每天都能接到幾十個全國各地的求購電話。

“這是我們完全沒想到的。”趙炬社長坦言，從出版規律來看，一本書出版兩年多後才斷貨基本不會考慮重印問題，但是來自全國各地的征訂電話讓他們備受鼓舞，考慮到市場需求，出版社已決定近期再加印《開明國語課本》(上、下)5000冊。

面對如此旺盛的市場需求，為何只印5000冊？對於這一頗為保守的印數，趙炬說出了他的考慮：老課本畢竟不是學生們當下使用的教輔教材，不具備普及性，它只能作為一種課外閱讀的補充，並不是人人必備的讀物。

在他看來，開明版課本的“火”一方面與當下熱議的教改有關，公眾對現有語文教材的諸多不滿，讓這本70多年前的老書重新回到人們視野。“還有個原因就是逐漸興起的國學熱”，書中關於中國傳統禮儀的教育也是現在的少兒讀物中缺失的，而這些問題並非一本老課本所能解決。

專家評說

國小語文應增加國學比重 </p>　人大國學院李林林

“中國孩子教材中關於國學的內容太少”，人大國學院專家李林林毫不客氣地指出。據他介紹，學者們曾對中、日、韓三國國小語文教材進行過對比，最後發現，日本、韓國小學生語文教材中有關國學的內容比中國學生要多出2—3倍，中國國小語文教材中有關國學的內容是三個國家中最少的。

“國學教育在中國曾一度出現斷檔”，李林林說，現在的孩子父母都以70後、80後為主，接受國學教育不多，不如上一輩有基礎，國學教育缺失與其使用的課本有關。在調查中，現在孩子的國小教材中，有關國學的內容只有13課，而日本韓國一般都在30—40篇左右。

李林林說，現在社會生活壓力大，人們追求金錢，對信仰缺失，國學熱也是對信仰的一種回歸。尤其在現代家庭，孩子習慣了家長傾其所有的奉獻、付出，很少有分享、謙讓、合作等體驗，國學中所蘊含的一些誠信、孝義等理念恰好能給予彌補。

李林林認為，應在國小語文教材中增加國學的比重，至少比現有篇目再增多4—5倍。對孩子的啟蒙教育可以不必從高深的理論入手，把語文作為一種載體，應將國學融入其中。

針對小學生的國學教育應注重：能有效地把國學內容體現出來，不要太生澀，讓孩子不易理解。應選擇孩子易於接受的形式，如針對幼兒應採取玩遊戲，講故事為主；小學生應採用一些與孩子日常生活貼近的內容，如吃飯、與鄰居打招呼等，注重日常習慣培養。開明版課本正是使用通俗的白話文，將一些傳統理念滲透其中，娓娓道來、循循善誘，不失為國學啟蒙教材的一個範本。

教材應有明確的主題 </p>

北京十五中校長邰亞臣

北京十五中校長邰亞臣對以《開明國語課本》為代表的老課本重受追捧現象很關注，談到這些課本帶給他的感受時，他用了一個詞：溫暖。

在他看來，這些跨越了70餘年的老教材為何還能散發魅力，就是因為它的編寫有一條清晰的線索貫穿始終，教材中滲透著公平、正義、自由、愛與被愛等最基本的社會價值觀，處處體現生命間的微妙關係，展示人與人、人與動物之間的聯繫。而反觀現在的教材，為何屢遭批判？看似有標準實則沒有標準。一會兒這個主題，一會兒那個主題，標準多了反而不知道遵循哪一條。作品間相互呼應的東西太少，專注於方法技巧的應試教育。

“教材也是書，第一要務就是要吸引人，讓孩子喜歡讀，能理解。”邰亞臣認為，教材不是正襟危坐，現在一提到教材就想到規範、權威等字眼，教材是一種標準，但又過於神聖化了。教材的編寫應該確立一個明確的主題，文章選擇一定要有意義、有趣、真實。不用把所有問題都講透，應留給教師發揮的空間。

業內點評

妙文佳作讓我愛不釋手

</strong>《上海市中國小語文教材》主編徐根榮

這套老課本一下子吸引了我的注意。我一篇篇地翻閱下去，精彩的篇目令我目不暇接。有些課文我品味再三，不願意翻過，真有點愛不釋手……在課本中還有一些寓言、笑話、自然故事、生活趣聞、歷史傳說和兒童歌謠，好多課文都是適合兒童學習心理，符合兒童閱讀口味的妙文佳作。

當然，老課本文白交加的語言和一些久遠的生活內容，可能會讓今天的學生感到陌生，但它豐富的取材、有趣的內容、活潑的文體、規範的語言和精美的插圖，一定能引起人們的閱讀興趣。

各方反應

老師</strong> 學生一讀便成誦

開明等三套老課本再版後，曾被上海市高安路國小、上海師大第一附屬國小作為課外讀本。“幾乎不用教，孩子們一讀就能成誦。”一位老師舉出佐證，如《綠衣郵差上門來》一文：“薄薄幾張紙，紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲，事事說得清。”簡短的幾句話，充滿童趣，也讓孩子們對信的認識變得鮮活起來。

家長 給孩子做國學啟蒙

一些家長將這本書作為孩子的啟蒙讀物。某購書網上，關於此書的評論不下40條。一位家長經常在睡前給孩子朗讀課本里的內容，在她看來，裡面的內容非常好，許多勝於現在用的國小課本。有些文章看後引人一笑，又不失兒童的天真。豐子愷先生的配圖，形象又生動，講解內容時，配上圖，兒童非常易理解。

教育工作者 老課本看出編者真心

一位教育工作者坦言，從這本老課本中，看出了兩位名家為孩子教育投入的真心。而反觀現在，“看看我們現在的老師出教材，一本比一本快，可是裡面有多少真情實感？”

出版方 傳統文化融入其中

貼近小孩子的心理，似乎是那個年代國小課本編寫的一個共識。作為編者的葉聖陶，也是一位教育家，在他看來，給孩子們編寫語文課本，不僅要著眼於培養他們的閱讀能力和寫作能力，還要注重孩子幼小心靈陶冶、薰陶。趙炬說，這本書正是將傳統文化中宣揚真善美的一些東西滲透其中，散發出彌久的馨香。

他表示，在新中國成立後，對於中國傳統文化一度持否定和批判的態度，此後一段時間裡，語文教材中多滲透著共產主義接班人教育、革命英雄主義教育的文章，所選擇的內容也是高高在上，與現實生活脫離，很少有關於傳統禮儀的教育。隨著近年來國學熱興起，人們逐漸對傳統文化重新認識，大家發現傳統文化中仍有很多東西是值得借鑑的。