社科獎

社科獎全國高校市場行銷大賽是由社科院財經戰略研究院指導、中國市場學會主辦、學生免費參加的公益性競賽，為參賽學生提供了一個在競爭行動中和在真實商業環境中學習的機會，符合教育部和高校等倡導的行動學習法；大賽建立了行銷實務教學、以賽促學的機制，成為校企合作、學生創業就業問題解決平台，其權威性、專業性和公正性得到了社會各界的認可。

基本介紹

• 中文名：社科獎
• 大賽簡介：大賽深受全國高校師生和企業界歡迎，開賽以來，累計參賽院校超過3000所次，累計參賽師生超過10萬人次
• 分類：比賽
• 宣傳片：大賽宣傳片即社科獎第五屆行銷大賽紀錄片《成長，在路上》，匯聚了參賽精英們的參賽故事、賽事進行情況及全國總決賽場的競爭場面

目錄

大賽簡介

組織陣容

大賽資源

同步活動

中國高校最佳行銷實踐教學排行榜

大賽簡介

大賽深受全國高校師生和企業界歡迎，開賽以來，累計參賽院校超過3000所次，累計參賽師生超過10萬人次。大賽已成為參與人數多、影響力廣、規格高、獎勵豐厚、活動時尚有趣的全國高校行銷學科典型賽事！大賽組委會站在用人單位角度，對參賽學生的綜合素質和行銷技能進行評估，進入全國總決賽的獲獎學生基本具備如下能力：

Ø多渠道學習能力

通過參賽，學生的學習興趣和主動學習能力明顯增加，課堂知識往往不夠用，需要跑圖書館、購專業書籍、上網查資料、跑企業、論壇、問老師、團隊學習以及通過社交媒體和全國的參賽同學交流互動等。他們獲取知識和信息的渠道寬泛，具備了持續學習的能力。

Ø全面的行銷綜合工作能力

參賽學生經過四個單項賽的考核，能夠進入全國總決賽的學生具備的能力包括：行銷分析和策劃技術；網路行銷和網店建設推廣技術、良好的文字表達和圖片、視頻、PPT製作技術；商務談判以及和客戶溝通、演講技術等，即具備了獨立完成行銷任務的綜合能力。

Ø良好的情商和熱情的工作態度

行銷職業的特點是情商比智商更重要，社科獎橫跨一學年，比賽要求高、項目多、賽制複雜。能堅持下來並取得好成績的學生一定是充滿激情和正能量、擁有積極心態並能夠堅持不懈的人。他們專注而持久，懂得感恩和回報，一心想如何為他人創造價值，是強者的思維模式。

Ø領導力和團隊精神

社科獎要求3-5人組隊參賽，每個成員都需融入團隊並成長，讓彼此思想、行動和目標很好地統一。帶領團隊進入總決賽的隊長，一定是有奉獻精神，具備分工、協作、激勵和妥協等領導力，並有相應的能力和辦法來解決團隊生存的各種問題。

大賽主旨

“社科獎全國高校市場行銷大賽”旨在深化教育部“以能力和職業發展為導向”的人才培養要求；建立創新創業教育與行銷實務教學、以賽促學的機制；積極探索“四方聯動”合作新模式，促進校企合作、協同創新；推動高等院校創新創業教育與行銷實踐課程體系和內容的改革；引導和培養高校學生創新精神和實踐能力；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。

大賽宣傳片

大賽宣傳片即社科獎第五屆行銷大賽紀錄片《成長，在路上》，匯聚了參賽精英們的參賽故事、賽事進行情況及全國總決賽場的競爭場面。

組織陣容

大賽組織機構
指導單位	中國社會科學院財經戰略研究院
主辦單位	中國市場學會
協辦單位	美國行銷科學協會、美國市場管理協會、全國各地市場學會和行銷協會
大賽組委會
名譽主任	盧中原	中國市場學會會長
主 任	高鐵生	中國市場學會理事長、國家糧食儲備局原局長
副 主 任	劉軍誼	教育部考試中心黨委書記
	魏中龍	北京工商大學教務處處長
	任興洲	國務院發展研究中心市場經濟研究所所長
	荊林波	中國社科院財經戰略研究院副院長
	李建中	國家工商行政管理局原副局長
	郭晉川	高能控股集團總裁
	王方華	上海交通大學安泰管理學院院長
	趙宏大	中國市場學會副秘書長
學術委員會; 主任	王永貴	對外經濟貿易大學國際商學院副院長
專家	沈志漁	中國社會科學院教授
	王國順	北京工商大學商學院院長
	徐二明	中國人民大學教授
	郭國慶	中國人民大學教授
	李飛	清華大學教授
	任俊生	吉林大學教授
	汪濤	武漢大學教授
	陶鵬德	南京大學教授
	張世賢	中國社會科學院教授
	吳泗宗	上海同濟大學教授
	洪 濤	北京工商大學教授
	符國群	北京大學教授
	李貴華	南開大學教授
	曾德國	西南政法大學教授
	張夢霞	首都經濟貿易大學教授
	高 闖	首都經貿大學院長、教授
	王永貴	對外經貿大學教授
	李雪欣	遼寧大學教授
	王 方	山西財政稅務專科學校教授
	黃 堯	南寧職業技術學院教授
	劉 立	南京郵電大學副院長
	KehL.Kwek	南京瑞孚投資管理有限公司CEO、教授
	趙宏大	中國市場學會品牌管理專業委員會、副主任兼秘書長
	莊　耀	廣東物資集團公司董事長、黨委書記
	宋乃嫻	中房集團城市房地產投資有限公司董事長
	李天飛	雲南紅塔集團常務副總裁
	張士傳	中國國際企業合作公司副總經理
	張永平	中國鐵通集團有限公司總經理
	吳波成	浙江中國小商品城集團股份有限公司總裁
	周　赤	上海航空股份有限公司董事長、黨委書記
	周濟譜	北京城鄉建設集團有限責任公司董事長
	周勇江	中國第一汽車集團公司副總工程師
	高德康	波司登股份有限公司董事長
	王向銀	北汽福田汽車股份公司副總裁
	賀 濤	上海良友（集團）有限公司總經理
	徐　源	江蘇小天鵝集團有限公司副總經理
	賈寶軍	武漢鋼鐵（集團）公司總經理助理
	張昭珩	威海藍星玻璃股份有限公司董事長
	金哲新	中國日泰鞋業有限公司總經理
	謝 宏	杭州貝因美集團有限公總裁
	熊 聯	華為技術有限公司副總裁
	呂 巍	上海交通大學教授
	廖成林	重慶大學教授
	袁 凌	湖南大學工商管理學院 副院長、教授
	李曉峰	浙江財經大學副教授
	趙雲君	西北政法大學副院長、教授
	陳 琢	北京市東方職業學校主任、副教授
	何培斌	重慶房地產職業學院副院長
	孫瑋琳	浙江商業職業技術學院副院長
	崔 平	無錫職業技術學院院長
	王月輝	北京理工大學管理與經濟學院副教授
	宋麗群	北京吉利大學副院長、教授
	熊國鉞	同濟大學副教授
	馬清梅	山西大學商務學院教授
	張聖亮	中國科學技術大學副院長、副教授
	劉志林	新疆財經大學教授
	梁昌勇	合肥工大管理學院院長、教授、博導
	趙士德	黃山學院副院長、副教授
	晁召行	許昌職業技術學院院長、教授
	趙紅英	義烏工商職業技術學院經濟管理分院院長、教授
	劉艷紅	秦皇島職業技術學院副院長
	張鳳英	黑龍江職業學院院長
	陶喜樂	廣州弗洋品牌策劃公司執行董事、首席品牌顧問
	曹 陽	安徽省行銷協會副會長
郭一士	重慶市工業行銷協會副會長
韓 楓	黑龍江省市場學會常務副會長
張重慶	中國集團公司促進會執行副會長
更多專家根據需要進一步補充……
秘書長	景奉傑	華東理工大學商學院市場行銷責任教授，管理科學研究所所長
常務副秘書長	張俊玲	中國市場學會培訓中心主任
大賽組委會秘書處	中國市場學會市場行銷教育辦公室、中國市場學會品牌管理專業委員會

大賽資源

政府資源

中國社會科學院財經戰略研究院為大賽指導單位，中國社會科學院中國市場學會為大賽主辦方。共為大賽的權威性與專業性樹立旗幟。

校園資源

千所中國高等院校，十萬名高校行銷人才參與賽事活動。大賽堅實校園基礎確保了源源不斷的行銷新思路

專業資源

大賽已建立了常態、穩固、龐大的大賽組委會，每年不斷吸納權威、知名人士進入，不斷擴大賽事影響力，近千位院校專家教授、企業行銷名家、品牌傳播大腕作為評審等組成大賽組委會的各部門；以美國行銷協會等國際大賽的規範為標準，以確保大賽程式權威性、專業性與公正性

參賽細則

參賽資格

1）全國高校研究生、本科、專科在校及在冊（如自考等）的學生，含港澳台高校在校大學生；參賽選手包括但不限於市場行銷等工商管理類專業的學生，鼓勵市場行銷專業學生聯合非行銷專業學生組成參賽團隊。

2）大賽筆試成績合格的參賽學生方具備獲獎資格。

組隊方式

1）大賽採取由參賽院校負責組隊參加的形式。原則上，院校報名參賽後，其院校學生方可組隊報名參賽；如學生先組隊報名的，應在報名截止日前補交院校參賽申請表。

2）學生以團隊為單位參賽，每隊由3-5名學生、1-2名指導教師組成（每名教師指導的團隊數量不限）；為便於大賽評選表彰，不鼓勵學生跨校間組隊參賽。

3）鼓勵院校儘可能多組隊參賽，並將競賽活動與學生實習實踐結合；鼓勵參賽團隊積極參加大賽相關活動。

4）大賽採取分類報名參賽和評選原則；研究生、本科生可以聯合、亦可分別組隊參賽，大專生單獨組隊參賽。研究生與本科同組評選，專科單獨設組評選。

比賽內容

為方便參賽學生清晰了解競賽項目有關要求，大賽組委會有針對性地設定了《項目命題單》。《項目命題單》兼顧高校專業課程設定及品牌建設需求，既是競賽活動的具體化要求，同時也是大賽獎項類別設定的基本參考依據。

本屆大賽設定以創意策劃為重點的行銷策劃項目、品牌創意項目和以行銷實踐為重點的網路行銷項目、銷售實踐項目四個獨立項目;具體競賽要求以《行銷策劃項目命題單》、《品牌創意項目命題單》、《網路行銷項目命題單》和《銷售實踐項目命題單》形式在大賽官網公示。

在大賽過程中如有新增任務，則根據新增任務設定臨時性《項目命題單》，臨時性項目將單獨設獎項。

每個獨立競賽項目和臨時性項目算分、評比問題，將在其相應的命題單中進行說明。參賽團隊可根據自身實際情況，任選其一或多項參賽。

參賽方式

1）線上報名

參賽團隊應通過大賽官方網站線上完成報名；參賽團隊須嚴格按照大賽組委會規定時間進行，逾期的視為自動放棄（參賽資格考試報名不能代替比賽報名）。未線上註冊報名的參賽團隊不具備大賽獲獎資格。

2）作品提交

參賽團隊須根據每個項目的命題單要求，在規定截止日期前分別線上上傳參賽作品；每團隊空間容量均為100M（參賽作品、團隊展示上傳圖片等均占空間容量）,超過將無法上傳提交；特別說明：創意視頻參賽作品需先將視頻上傳至大賽指定平台（優酷），再將其連結上傳至大賽官網；

CMAT學生獎學金

我們生長在“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的氛圍里，每個人都希望成為眾多企業高薪爭聘的寵兒，但苦於能力的提升。既有專業知識又懂行銷的複合型人才是企業的香餑餑，全球500強企業中，70%的CEO是從行銷職位提拔的。行銷本身是一項非常複雜的活動，有其科學性和藝術性。通過考取CMAT證書，可掌握基本行銷知識，以行銷的視角看待社會現象，發現趣味性，增強學習動力。

獲得CMAT證書同時，還有機會得到福利，這是其他認證做不到的。2013年我們第一次設立獎學金，有20位優秀人才獲得；2014年獎學金分為兩季，第一季現已允許申請。

同步活動

“名企進名校”活動

一方面企業特著名企業對於高素質人才的需求日益高漲，對於科研技術合作需求十分強烈；另一方面大學畢業生所學知識和實踐能力不能滿足企業需求，高校存在科研經費不足、研究成果轉化率偏低等問題。2012年3月，教育部聯合財政部下發《教育部財政部關於實施高等學校創新能力提升計畫的意見》，對此明確提出要“積極推動協同創新，促進高等教育與科技、經濟、文化的有機結合，大力提升高等學校的創新能力，支撐創新型國家和人力資源強國建設”，尤其是要“鼓勵高等學校同科研機構、行業企業開展深度合作，建立戰略聯盟，促進資源共享，在關鍵領域取得實質性成果，實現高等學校創新能力的顯著與持續提升”。

基於以上情況，為搭建校企合作平台，在借鑑美國行銷學會及國外競賽經驗基礎上，通過發揮中國市場學會及各地市場行銷協（學）會豐富的知名企業會員單位資源優勢， 2012年5月全國高校市場行銷大賽主辦方在武漢大學聯合中央電視台啟動了 “名企進名校”系列活動。作為一項年度性工作，每屆大賽期間均安排有關係列活動。

地區賽事工作組織

社科獎全國高校市場行銷大賽已經連續舉辦五屆，在總結省賽（區域賽）組織工作經驗並匯總多方建議基礎上，在第六屆大賽期間，大賽組委會根據《2013年社科獎全國高校市場行銷大賽章程》及《賽事指南》等要求，將對省賽（區域賽）組織的內容、形式及相關管理工作進行最佳化。

基本思路：首先，減少省賽關於評選工作部分，減輕賽事經費成本，將各省賽評選及總決賽隊伍推薦工作交由全國高校市場行銷大賽組委會的評審會負責、進行網評。其次，增加賽區增值服務內容，將“名企進名校”系列活動作為主線、同期開展區域賽各獎項評選結果的頒獎等表彰工作；因此，在名稱上，“省賽承辦院校”調整為“高校巡講”及或暨“名企進名校”系列活動承辦院校。這樣，即可提升賽事效率，又為承辦院校提供更多賽事價值。

社科獎全國高校市場行銷大賽活動的影響力之大、傳播之廣是大家有目共睹的，這一切都離不開全國媒體的大力支持，特別是在第五屆大賽比賽期間，報紙和網際網路的宣傳推動為社科獎增加了很多的人氣。

因此，社科獎第六屆全國高校市場行銷大賽將聯手全國30多家知名院校共同開展“名氣進名校”高校巡講論壇，並邀請上百家主流媒體跟蹤報導，對於解決中國大學生就業難的問題，起到了重要意義。

中國高校最佳行銷實踐教學排行榜

2014應屆畢業生將達700萬以上，嚴酷的就業形勢讓李總理親自抓大學生就業問題，其實找不到合適人才也一直是制約企業發展的瓶頸，據中國人力資源市場信息監測中心發布的“2013年4季度全國十大城市崗位需求和求職排行榜”表明：行銷相關類職位求大於供，高薪難求優秀行銷人才。據中國市場學會調查，現在初級行銷人員的平均年薪在4萬左右，區域銷售經理的平均年薪20萬，全國銷售經理的平均底薪為40萬，規模以上的行銷總監年薪可高達百萬，如此高薪的職業自然吸引力很大，然而企業招聘行銷類職位卻總是要求“工作2年以上”。中國有龐大的高等教育體系，85%的高校有行銷專業，98%的院校開設了行銷課程，工作經驗比學歷還重要的用人觀證明中國高校行銷專業的職業教育和實踐教學尚不能滿足企業的需求，所以企業不願意為此買單。

行銷是套用性學科，如何通過實踐教學提高學生的職業能力和就業競爭力是所有套用型大學及職業高校應首要解決的問題。為此中國市場學會從美國引進成熟的賽制和標準，創建了讓學生免費參加的社科獎全國高校市場行銷公益大賽，為參賽學生提供了一個在競爭行動中和在真實商業環境中學習的機會，實戰教學、以賽促學，有效解決了體制內行銷教學模式下實踐教學難、虛及形式化的問題，成為學生創業就業問題解決平台，其權威性、專業性和公正性得到了社會各界的認可。大賽深受全國高校師生和企業界歡迎，開賽以來，累計參賽院校超過3000所次，累計參賽師生超過10萬人次。大賽已成為參與人數多、影響力廣、規格高、獎勵豐厚、活動時尚有趣的全國高校行銷學科典型賽事。

中國市場學會站在學生和用人單位的角度，通過社科獎的參賽數據對中國高校行銷實踐教學進行調查分析，本次調研對象是2242支參賽團隊，報告將動態的形成性評價與靜態的終結性評價相結合，注重過程性、多元性，避免了單一性的弊端。

一、國內高校行銷實踐教學存在的問題。

社科獎大賽的特點為“實戰”，命題和考核標準由高校、企業和中國市場學會共同制定並實施。大賽分為初賽、複賽和總決賽，持續一學年。比賽內容是圍繞指定企業進行行銷策劃、品牌創意、網路行銷和銷售實踐等項目實施，每個項目都由贊助企業提供獎勵，但參賽作品幾乎無法抄襲，需要學生按照企業要求去逐步實施，最後銷售業績也被列入考核成績。從上繳作品的數據可以得知：學生對行銷職業能力的掌握80%為理解和知曉，能夠按照企業行銷崗位要求去執行的學生不足20%，如圖2。四個競賽項目中行銷策劃和品牌創意實踐教學相對成熟，網路行銷教學多為理論，網路行銷實踐課程多是學生參賽後自學，學生感覺最難的就是銷售實踐。

1）實習實訓流於形式，不能學習到關鍵職業能力

由於國家政策支持少且難到位，國內大部分企業並不願意投入資源支持教學，學校聯繫企業的實習實訓崗位很難，大部分企業招實習生是將學生充當免費的勞動力或是到商場、超市實習。企業一般不會讓學生介入真正的管理工作中，即使是行銷類的管理活動，學生也只能是以旁觀者的角色去觀察和領悟。況且各企業情況不同，如果沒有企業、院校、行業協會共建的職業教育標準，將使學習內容完全隨企業資源而定，學生不能學習到具有移植性的關鍵職業能力。

2）行銷實踐教學缺乏實戰性

行銷專業的很多實訓主要是情景模擬、軟體模擬和對抗、參觀訪問等形式，這種模擬和觀察的情景離企業的真實情景相差甚遠。這就好比是一座漂浮在海面上的冰山，浮出來的是冰山的一角，沉在海底的是大部分，學生只能看到浮在水上的冰山一角，而無法感受整個冰山。儘管有些學校也有模擬超市、模擬辦公室、商務談判室和物流模擬實訓室等一系列實驗室，但學生通過這些只能感受到冰山的一角，無法習得真技能，因為真技能是沉在冰山之下的，必須在實戰的環境中才能真正體會到，才能真正的學到。

3）課程設定全而不精

很多高校的課程設定還是趨於保守，採取但凡與行銷、管理有關的課程都開設的做法，使得學生在有限的學時內掌握的知識零散，學生學得寬泛但啥都不精通。

4）實踐教學學生介入程度底、積極性不高

在模擬實訓的環境中，學生做得很隨意，因為他們知道他們所做的不是真實的，而是一場表演，所以參與上熱情都不高。特別是當許多課程都採取這種形式的時候，學生的逆反心理就很嚴重。另外，這種非實戰性質的實踐教學也造就了一大批搭便車的人，他們不主動，處處依賴自己的小組和團隊，對這部分人來說，實踐教學是沒有效果的。

5）高校行銷教學重理論、重學術、輕實踐

理論教學只需要照本宣科，做好實踐教學則需要老師走出校門，尋找企業支持合作，同時還要老師不斷去更新自己的知識體系，以致跟上社會和企業的需求。做好這件事情需要耗費不少精力和財力，況且我國不像德國和美國，對支持職業教育的企業有許多具體的優惠政策，所以院校尋找支持企業很難，而教育部對老師的硬性考核要求基本就是發表學術論文，人性的本能是趨利避害，如此的激勵制度導致了高校重理論、重學術、輕實踐的現狀。

二、社科獎大賽對培養學生的領導力和團隊精神，全面的行銷綜合工作能力、學習能力和情商積極有效，2.8%的獲獎學生的綜合素質和行銷技能與企業行銷崗位要求的職業能力高度吻合。

從參賽數據分析，能夠堅持一年並獨立完成四個項目的團隊僅占總參賽團隊數的2.8%，如圖3，但這些團隊的綜合素質和具備的行銷技能與企業行銷崗位要求的職業能力高度吻合。同時中國市場學會對歷屆獲獎學員的就業進行追蹤發現，在社科獎總決賽獲獎的學員就業率達100%，一年後的平均年薪達5萬以上，五年後任中層管理崗位的達60%，職業發展和收入明顯高於同齡人。經抽樣分析我們發現能完成社科獎四個參賽項目的優勝者具備了以下能力：

1）多渠道學習能力

幾乎所有指導老師都發現，參賽學生的學習興趣和主動學習能力明顯增加，課堂的知識往往不夠用，使這些學生跑圖書館、購買專業書籍、通過網路查找資料、跑企業、講座、論壇、問老師、團隊學習以及通過社交媒體和全國的參賽同學交流互動等，如圖4。這樣他們獲取知識和信息的渠道寬泛，大賽的挑戰性和真實項目的套用性讓學生感受到知識創造的價值，也成為他們持續學習的動力。

2）全面的行銷綜合工作能力

行銷是綜合性很強的複雜工作，需要在不同的市場背景下做決策，對從業人員的能力和素質要求高。經過四個單項賽的考核，能夠進入全國總決賽的學生具備的能力包括：行銷分析和策劃技術；網路行銷和網站建設推廣技術、良好的文字表達和圖片、視頻、PPT製作技術；商務談判以及和客戶溝通、演講技術等；具備了獨立完成行銷任務的綜合能力。大賽專題片《極品策劃案是如何練成的》在網路熱播一周，就有2家企業找到大賽組委會希望能夠介紹行銷策劃一等獎獲得者“五朵京花”團隊為他們企業做行銷策劃方案，並提供豐厚報酬。

3）良好的情商和熱情的工作態度

行銷職業的特點是情商比智商更重要，社科獎橫跨一個學年，比賽要求高、項目多、賽制複雜。能堅持下來並取得好成績的團隊一定是充滿激情和正能量、擁有積極心態並能夠堅持不懈的人。他們專注而持久，懂得感恩和回報，一心想如何為他人創造價值，是強者的思維模式。

在一次上網查資料的時候，社科獎大賽的字眼出現在了余艷的電腦螢幕上，通過對大賽的了解，激發了她的興趣。她得到同學的支持組建了大帥先生團隊，但學校領導對他們參賽漠不關心，既無經費也沒有指導老師。然而他們發現社科獎是一個非常專業的大賽，隊長余艷說：因為一個大學生的夢想讓我們堅持到了最後，同時大賽不僅豐富了我們的專業知識，並運用到實踐當中得到檢驗，還讓我們懂得了團隊合作的重要性，使得我們與人溝通能力、談判能力、抗擊打能力得到提升，我們參加總決賽還得到了一家企業的認可，並贊助我們3000元的參賽經費，大賽結束後，將吸收我們為該企業的儲備人才培養！

4）領導力和團隊精神

社科獎要求3-5人組隊參賽，一個團隊裡面如果成員的思想、行動和目標不能很好地統一，可能就會出現懈怠的現象，甚至團隊內部存在很大的矛盾，導致團隊成員放棄比賽。能帶領團隊堅持一年並做出成績來的隊長，一定是有奉獻精神，具備分工、協作、激勵和妥協等領導力，並有相應的能力和辦法來解決團隊存在的各種問題。

5）2.8%獲獎學生團隊為

安徽省	安徽機電職業技術學院	639
安徽省	安徽機電職業技術學院	夢久隊
安徽省	安徽機電職業技術學院	木蘭style
安徽省	蕪湖職業技術學院	經鷹之星
安徽省	蕪湖職業技術學院	經鷹之星丙組
北京市	北京城市學院	一斗米香
北京市	北京服裝學院	五朵京花
北京市	首鋼工學院	明日之星
福建省	泉州醫學高等專科學校	Dreamhigh
福建省	泉州醫學高等專科學校	小硒微舞
福建省	廈門理工學院	壹邦人
廣東省	廣東機電職業技術學院	夢想與激情（速度與激情）
廣東省	廣東理工職業學院	BAT
廣東省	廣東理工職業學院	BlackMamba
廣東省	廣東輕工職業技術學院	AmazingFive
廣東省	廣東郵電職業技術學院	Crazychampion/Crazy團隊
廣東省	陽江職業技術學院	夢想的風波
廣東省	陽江職業技術學院	東方會
廣東省	陽江職業技術學院	贏再銷
廣東省	陽江職業技術學院	Sun
廣東省	中山職業技術學院	硒心隊
廣東省	中山職業技術學院	追夢組
廣西省	廣西交通職業技術學院	但願人嘗（藏）酒
廣西省	廣西交通職業技術學院	紅樓宜夢
廣西省	南寧職業技術學院	夢想超越家
廣西省	桂林理工大學南寧分校	戰狼
河南省	許昌學院	夢Style
黑龍江省	哈爾濱師範大學（管理學院）	正青春
黑龍江省	黑龍江外國語學院	龍外創協
湖北省	武漢東湖學院	給力青春
湖北省	武漢東湖學院	新月
湖南省	湖南工業大學科技學院	起飛隊
吉林省	吉林農業科技學院	啟航
吉林省	吉林農業科技學院	Kingofmarketing
江蘇省	蘇州經貿職業技術學院	火生/FireLive
江蘇省	鹽城工學院	獨立團
江蘇省	無錫職業技術學院	走絲隊
江西省	景德鎮學院	大帥先生
遼寧省	渤海大學高等職業技術學院	一“營”到底
遼寧省	遼寧對外經貿學院	外貿合伙人
遼寧省	遼寧水利職業學院	新時代
遼寧省	瀋陽師範大學	築夢
山東省	德州學院	中國好大米糰隊
山東省	山東現代職業學院	TT--(TeamTime)
山西省	忻州師範學院	夢之舟
陝西省	渭南師範學院	DreamGirls
陝西省	渭南師範學院	鏗鏘五人行
陝西省	渭南師範學院	野狼團
陝西省	西安工業大學	鷹隼展翼
陝西省	西北政法大學經濟管理學院	線粒體行銷策劃團隊
陝西省	西安歐亞學院	營玖團隊
陝西省	西安歐亞學院	歐亞蝸牛行銷工作室
上海市	上海套用技術學院高職學院	MINAS
雲南省	昆明理工大學	ELEMENT
浙江省	寧波大紅鷹學院	銳鷹
浙江省	寧波大紅鷹學院	鷹揚
浙江省	寧波大紅鷹學院	鷹甬
浙江省	大紅鷹學院高職學院	明鷹夢之隊
浙江省	義烏工商職業技術學院	衝上雲霄
浙江省	義烏工商職業技術學院	螞蟻商人團
重慶市	重慶房地產職業學院	曙光
重慶市	重慶工商職業學院	螞蟻背大象
重慶市	重慶師範大學涉外商貿學院	秦任肖爆破隊

l企業行銷人才具體要求

1、初級行銷崗位群對人才的基本能力要求：學歷大專以上，特別優秀的條件可放寬（此標準由中國市場學會抽樣採集286家企業的招聘需求提煉而出）

模組	序號	職業要求
後; 天; 學; 習; 到; 的; 特; 質	1	良好的文字撰寫及溝通表達能力。
	2	熟練使用Office辦公軟體(具備處理Excel數據、PPT製作、word排版等能力)。
	3	市場開拓及執行能力強，掌握科學的行銷技術。
	4	能夠多渠道獲得信息，具備基本的市場調研及數據分析能力。
	5	創新、可執行性強的行銷策劃案撰寫能力。
	6	品牌創意及設計表達能力，具備一定的審美能力。
	7	有較強的團隊合作精神。
		組織計畫協調能力(具備基本的領導管理能力)。
	8	能夠科學建立並經營廣博人脈圈。
	9	網路行銷策劃與推廣能力。
	10	學習轉化能力強，能快速將所學知識運用於實踐中。
先; 天; 特; 質	1	良好的心理素質，樂於接受挑戰。
	2	工作細緻、條理清晰。
	3	情商高，懂得感恩和回報。
	4	創新創意能力（有較強的創造性思維）。
	5	能吃苦耐勞、堅持不懈，有責任心、勇於承擔責任。
	6	具備敏銳的市場洞察能力。

2、中高級行銷崗位群對人才的基本能力要求（來源於《行銷管理》第14版）

模組	序號	職業要求
後; 天; 學; 習; 到; 的; 特; 質	1	具有全球視野與經驗。
	2	具備多渠道專長。
	3	具備跨行業的行銷管理經驗。
	4	關注數字及數據指標的變化。
	5	具備豐富的企業運營知識。
	6	具有堅持以顧客導向的行銷思維。
先; 天; 特; 質	1	具有堅韌的毅力和冒險精神。
	2	具有鮮明的領導風格和做決策的意願。
	3	具備敏銳的洞察力及解決問題的能力。
	4	具備創新變革的精神素養。
	5	目標明確，堅持以結果為導向。
	6	具有堅持不懈，執著進取的精神。

三、社科獎中國高校最佳行銷實踐教學排行榜

中國市場學會通過一年時間的動態分析，發現94%獲獎學校的辦學宗旨是以學生和用人單位為導向，社會服務意識強，辦學思路寬泛，對學生參加學科競賽和老師培訓多給予各項資金和榮譽支持；98%的團隊有至少一個以上專業能力強，愛崗敬業喜創新的指導老師；由於網際網路的力量越來越強大，區域文化和經濟環境對精英成長的影響力逐漸減弱，但學生綜合素質的表現最能客觀體現國內高校的行銷實踐教學水平；故提煉出四項評價指標和權重如圖5。因是國內首次出行銷實踐教學報告和榜單，沒有參考依據，故有許多考慮不周之處，但評價過程是嚴謹公正和透明的，希望該報告和榜單能促進校企合作、校校相互學習，同時也為用人單位選拔和培養行銷人才提供方向指引，以最終實現高校市場行銷專業實踐教學水平的整體提高。

社科獎中國高校本科最佳行銷實踐教學排行榜

省份	學校名稱	得分
北京市	北京服裝學院	95.9
陝西省	渭南師範學院	94.3
浙江省	寧波大紅鷹學院	92.3
湖北省	武漢東湖學院	91.3
黑龍江省	黑龍江外國語學院	90.9
吉林省	吉林農業科技學院	90.1
北京市	北京城市學院	90.1
山東省	德州學院	90
陝西省	西安歐亞學院	89.9
河南省	許昌學院	89.6
遼寧省	遼寧對外經貿學院	89.4
陝西省	西北政法大學經濟管理學院	89
雲南省	昆明理工大學	88.1
福建省	廈門理工學院	88
遼寧省	瀋陽師範大學	87.9
黑龍江省	哈爾濱師範大學（管理學院）	87.8
陝西省	西安工業大學	86.4
湖南省	湖南工業大學科技學院	86.4
山西省	忻州師範學院	85.3
廣西省	桂林理工大學南寧分校	84.8
江蘇省	鹽城工學院	84
重慶市	重慶師範大學涉外商貿學院	84

社科獎中國高校專科最佳行銷實踐教學排行榜

省份	學校名稱	得分
江蘇省	蘇州經貿職業技術學院	91.1
安徽省	安徽機電職業技術學院	90.2
浙江省	大紅鷹學院高職學院	90.1
廣東省	廣東機電職業技術學院	89.5
廣東省	廣東輕工職業技術學院	88.9
遼寧省	遼寧水利職業學院	87.4
廣東省	廣東理工職業學院	87.1
廣東省	陽江職業技術學院	87.1
遼寧省	渤海大學高等職業技術學院	86.9
安徽省	蕪湖職業技術學院	85.1
廣東省	中山職業技術學院	84.9
山東省	山東現代職業學院	84.7
上海市	上海套用技術學院	84.5
廣東省	廣東郵電職業技術學院	84.4
北京市	首鋼工學院	84.1
福建省	泉州醫學高等專科學校	84
廣西省	南寧職業技術學院	83.8
重慶市	重慶房地產職業學院	83.8
浙江省	義烏工商職業技術學院	83.6
江蘇省	無錫職業技術學院	83.5
重慶市	重慶工商職業學院	81.7
廣西省	廣西交通職業技術學院	78.7