生成教學是相對於預成教學而言的，是一種新的教學形態。生成教學強調教學的過程性，突出教學個性化建構的成分，追求學生的生命成長，是一種開放的、互動的、動態的、多元的教學形式。
涵義,特徵,
涵義
生成性教學不是“罐頭式”的、“木乃伊式”的、偶然的、隨意的，教師被學生牽著鼻子走的教學。它是指在師生互動過程中，通過教育者對學生的需要和感興趣的事物的價值判斷，不斷調整活動，以促進學生更加有效學習的教學發展過程，是一個師生共同學習，共同建構對世界、對他人、對自己的態度和認識的動態過程。
特徵
1、複雜性
生成教學中，由於學生的學習空間變大了，思維變得活躍了，生成的信息更豐富了，成了教學資源的生成者和構成者；而教師不再是知識的呈現著、紀律的管理者，而是課堂信息的重組者。顯然，在這樣的課堂中，教師所面對的任務相對於以往的課堂要複雜得多，繁瑣得多。
2、動態性
面對眾多的生成信息，教學過程中，教學目標、教學過程、教學方法的生成都是動態的。
3、情境性
生成總在一定情境中發生。
4、偶發性
生成具有偶發性。
5、隱蔽性
生成教學中蘊含的大量生成信息不是顯性的、而是隱蔽的，有的甚至稍縱即逝的，這需要教師需要一雙善於捕捉的眼睛，講隱性信息轉變成顯性信息，將其糅合在教學過程中。
