理解課程

理解課程

《理解課程》是2003年教育科學出版社出版的圖書,作者是威廉F.派納。本書重點論述了美國課程領域經過“概念重建”之後的發展。

基本介紹

  • 作者:威廉F.派納
  • 譯者:張華
  • ISBN:9787504123022
  • 頁數:1060
  • 定價:90.00元
  • 出版社:教育科學出版社
  • 出版時間:2003-02-01
  • 裝幀:平裝
  • 副標題:歷史與當代課程話語研究導論
  • 叢書:  世界課程與教學新理論文庫
內容介紹,作者介紹,

內容介紹

本書是繼拉爾夫·泰勒《課程與教學的基本原理》之後美國最重要、最詳盡的課程論教科書。這是一幅宏偉的歷史畫卷——論述了美國課程理論近170年的發展(1828—1994);這是一部充滿時代氣息的巨著——重點論述了美國課程領域經過“概念重建”之後的發展,對“政治課程理論”、“種族課程理論”、“性別課程理論”、“現象學課程理論”、“後現代課程理論”、“自傳性課程理論”、“美學課程理論”、“神學課程理論”、“制度課程理論”、“國際課程理論”作了全面而透徹的剖析。關於課程開發實踐的諸多問題,如“課程政策”、“課程規劃、設計與組織”、“課程實施”、“課程評價”、“課程與教師”、“課程與學生”等等,本書亦作了別開生面的、前沿性的研究。在美國,本書被譽為課程理論的“聖經”,實當之無愧。

作者介紹

威廉F.派納(William F.Pinar),現為美國路易斯安那州立大學課程與教學系教授,課程理論項目主任,國際課程研究促進協會(IAACS)主席。作為20世紀70年代“概念重建”運動的發起人之一,派納是當代美國課程領域最富有影響力的課程理論家之一。他對傳統的“泰勒原理”提出了尖銳的批評,強調從個體生活經驗的角度考察課程,倡導課程理論的多樣化和跨學科性。他致力於從自傳、種族、性別的角度理解課程,尤其側重這些領域的跨學科探討。
除《理解課程》這部名著外,他還著有《奇特的水果》、《自傳、政治與性別:課程理論論文集 1972-1992》(1994)、《課程:走向新的認同》(1998)、《Maxine Greene激情的思想》(1998)、《把課程理解為種族文本》(1993)、《把課程理解為現象學與解構文本》(與W.Reynolds合編,1992)、《課程作為社會心理分析》(與J.Kincheloe合編,1991)、《當代課程話語》(1988)、《課程與教學:教育的其他方案》(與H.Giroux、A.Penna合編,1981)、《走向貧乏的課程》(與M.Grumet合編,1976)、《課程理論化:概念重建主義者》(1975)等等。他還創辦了反映當代課程的雜誌《課程理論化雜誌》(JCT)。

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