灌南華僑雙語學校

灌南華僑雙語學校創辦於2004年，總校位於灌南縣人民政府對面。建有“三區五校一中心”。三區：灌南縣人民政府對面校區、灌南縣開發區校區、南京湯山校區；五校：幼稚園、國小分校、國中分校、高中分校、藝術學校；一中心：國際交流中心。三區總占地16萬平方米、總建築面積18萬平方米，各區教學設施設備齊全。

基本介紹

• 中文名：灌南華僑雙語學校
• 外文名：Guannan Huaqiao Bilingual School
• 簡稱：灌南華僑
• 校訓：養德、迪智、勵志
• 創辦時間：2004年
• 類別：私立學校
• 現任校長：張永棟
• 所屬地區：江蘇省灌南縣
• 主要院系：國小部，國中部，高中部
• 主要獎項：江蘇省三星級高中。教學質量先進獎高中教學進步獎。
• 現任董事長：於廣樹

風景這邊獨好

——江蘇灌南華僑雙語學校網站簡介
在浩瀚的黃海之濱，秀麗的灌河南岸，座落著一所管理精緻、服務上乘、特色鮮明、成效卓著的民辦學校，她就是灌南華僑雙語學校。
兩區四校，杏壇錦上添花
江蘇省灌南華僑雙語學校創辦於2004年，是一所現代化、特色化、國際化民辦學校，是中國民辦教育家協會理事單位、江蘇省民辦教育協會常務理事單位、江蘇省三星級高中。
學校現有兩個校區。東校區位於江蘇省灌南縣人民中路六號，占地8萬平方米，建築面積6萬平方米，是華僑藝術學校和國中分校所在地；西校區位於江蘇省灌南縣經濟開發區內，占地4萬平方米，總建築面積5萬平方米，是華僑高中所在地，學校實行全封閉管理，學生全部寄宿。
學校現有國小、國中、高中、藝校四所分校，在校學生7000餘人，有教職工500多人，設施齊全，硬體一流，配套精良。學校全面實施素質教育，緊緊圍繞“國小縣內數一流，國中市內成影響；高中全省有位置；藝校國內做榜樣。”的發展目標，求真務實，科學管理，傾力打造質量卓越、特色明顯、內涵豐富、國際有名的優質精品學校。
近三年來，全校教師發表或交流科研論文1210餘篇，參加教育行政部門組織的各類教學競賽有410多人次獲獎。學生在全國各類競賽中有2030餘人次獲獎。學校先後被授予中國十大品牌雙語學校、中國民辦教育百強學校、全國民辦教育先進集體、江蘇省先進民辦學校，2006年以來，連續被評為連雲港市先進民辦學校、榮獲市教學管理質量獎，多次受到縣政府嘉獎，年年高考本二上線率和上線數都居全市19所三星級高中第一，楊武、曹康等數百名優秀學子邁進國內名校大門，於文侃、田會林、黃露露等數十名學子被美國普渡大學、法國里昂大學等國際名校錄取。2012年3月被《中國教師報》社評為2011年度全國最具創新力榜樣學校。
學校依託董事長於廣樹的華僑資源，著力國際合作辦學，與美國國際教育領袖基金會、中國豐厚資本投資集團、北京大學滙豐商學院同學會教育產業投資委員會、北京大學滙豐商學院同學會美國分會簽署了國際高中合作意向書。學校禮聘江蘇省贛榆縣海頭高級中學校長、著名教育專家張永棟先生擔任校長，攜贛榆縣教育精英16人加盟，學習借鑑贛榆教育教學管理模式，在華僑高級中學開辦“贛榆班”，著力提高華僑高級中學教學質量和辦學品位。與南京師範大學、南京藝術學院、南京體育學院等高校合作，不斷提升華僑藝術學校的辦學水準，拓寬高考升學路徑。華僑雙語學校必將以完美的姿態翱翔於蘇北教育的萬里長空。
十二欄目，校園五彩繽紛
學校網站是向國內外展示自己形象的最為重要的視窗，也是家長了解學校教育教學情況和學校互動的重要平台。為適應學校發展需要，切實做好網路宣傳工作，發揮學校網路的服務與宣傳功能，充分展示學校各方面取得的成績，提升學校整體形象，我校於2008年就創辦了灌南華僑雙語學校校園網站，共有首頁、學校概況、法制園地、國中分校、高中分校、教育科研、德育工作、師生園地、招生招聘、心理諮詢、辦公平台、資源庫等12個大欄目，設有校園一角、本校榮譽、分校概況、家長心聲、教學科研、青春歲月、師生才藝、教學時空、學科專欄、學生平台、課堂教學、教研信息、教學研究、教學成果、教師風采、學校之星、師生作品等23個子欄目。
5年多來，我校以科學發展觀為統領，積極、全面、準確、深入宣傳報導校園新聞、工作動態、教育教學服務管理等信息。確立了正確的輿論導向，展現了師生精神的風貌，為積累豐富教育教學資源，構建和諧校園，推動學校健康、和諧、快速發展起到了內鼓幹勁，外樹形象的積極作用。
八千師生，群策群力共建
我校領導高度重視校園網建設工作，做到五個落實：人員落實、責任落實、目標落實、流程落實、激勵落實。
學校成立了以校長為首領導小組，各處室、年級組負責人指定專人作為本部門、年級組網路宣傳信息員，專門負責信息報送、宣傳報導、上傳工作。要求結合本部門的管理與發展、隊伍建設、教育教學工作、教研活動及成果、師生培訓、重大會議、校園特色活動等要作好照片拍攝和文字記錄工作及時向校辦傳輸報導。
學校提出“人人都是宣傳員”的口號，要求發動全體師生齊動筆，為校園網建設添磚加瓦。
學校規定所有上傳校園網的稿件需先報各部門負責人審核，各處室、各年級組宣傳員要及時向校園網站報送新聞、訊息及本部門相關工作內容和資料，做到內容不斷更新(每2周至少更新一次)。
學校還明確網站建設與宣傳評價的具體措施；為激發宣傳學校、愛我華僑的熱情，凡在局、縣、市以上媒體上發表報導文章，學校將給作者（歡迎廣大師生積極參與）以獎勵；每學期末，校辦負責統計各部門上傳信息情況，並根據情況評出“優秀宣傳處室”、“優秀宣傳員”,按工作績效給予一定的獎勵。
新學年伊始，各年級領導及時把品學兼優的學生情況如守紀標兵、進步之星、文明大使、三好學生、優秀學乾、優秀團員、學習標兵傳送到校園網上，引起家長的高度關注，真正起到了激勵學生向上、向善的積極作用。
風景這邊獨好！民辦學校是以“雪中一塊炭”的身份誕生的，冰雪世界，需要炭的存在；待到春來日暖，草長鷹飛，一片錦繡，民辦學校只有成為“錦上一朵花”，才可求得生存發展。炭向花蛻變，需要民辦學校的舉辦者具備管理的智慧，需要藉助各種平台釋放正能量，校園網的高效利用是助推炭花蛻變的催化劑之一。

學校總投資6000萬元人民幣，占地面積300畝，一期建築面積45000平方米，建有標準足球場、 籃球、排球場，田徑運動場。另外，學校的物理實驗室，化學實驗室，多媒體語音室，計算機機房,圖書館，舞蹈室，桌球室等，已全部通過驗收合格。

學校擁有一支極高專業素養的資深管理團隊和以教育專家、青年才俊、外籍教師共同組成的名師隊伍。學校以個性教育為 指導。以尊重學生個性特長的套餐式課程結構、情景化教學的外語教學、以及國際化的教學環境作為 自己的辦學特色，著眼於學生的成功，注重發揮學生的強勢智慧，凸現教育的服務功能。

作為半寄宿制學校，國小實行全封閉式教育，每一個宿舍配有一名生活老師，照顧學生的生活起居。國中到高中可以走讀，走讀生校車接送。 寄宿生每六個宿舍配有一名生活老師。國小學生公寓6人一間，內置獨立式衛生洗手間，每個宿舍都安裝有電話。

該校規模宏大、設施一流、教師待遇優厚。

我們的唯一宗旨就是“辦最好的學校，聘最好的老師，教出最好的學生，讓學生和灌南華僑雙語學校一起走向未來。”

學校主要領導成員

董事長：於廣樹

總校長：張永棟

校高層領導：孫海濤、黃洪國、洪其公、楊士鵬、耿文明等。

校長李忠善簡介

中國民辦教育家協會常務理事、中國西部教育顧問、山東省高級中學協會民辦教育專業委員會副理事長、知名的民辦學校管理專家，省教學能手、市十佳科教工作者、百名優秀青年，中國人民大學首屆“校長MBA”班畢業，先後在宿遷市宿城一中、山東臨沂美澳國際學校、兗州孔子學府擔任校長，主持研究了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《培養學生“四會”能力的和諧教育實驗》子課題《中學生“四會”能力的培養》和全國教育科學“十一五”教育部規劃課題《基於有效教育經驗建構的教師實踐成長研究》子課題《有效課堂實施中的教師實踐成長的途徑與方法》，在上述課題研究的基礎上，於2008年攜華僑雙語學校全體老師，以課題為引領，以課堂為陣地，全方位地開展了江蘇省教育學會重點課題《構建“自學·交流”高效課堂模式的研究》實踐，等數項教育科研課題研究。參與了《北京名師導學》、《激活思維》、《和諧教育研究》等系列叢書的編寫。其學校管理有關文章被《中國民辦教育家優秀論文集》收錄特別是近年來，他針對民辦學校特點提出的“五個以”管理思路和“課堂教學四項任務”的落實，在眾多民辦學校推廣，極大地推動了民辦學校辦學質量的提高。2008年被中國教育家聯合會、中國校長協會、中國民辦教育家協會授予全國優秀民辦教育家稱號。

一、學校發展背景分析

（一）學校概況

• 學校始建於2004年，占地面積近八萬平方米，建築面積六萬平方米，累計投資6000餘萬元,現有在校生5582人，教學班99個，教職工400餘人，其中專任教師264人，男教師151人，女教師113。有高級職稱的教師19人，中級職稱88人，初級職稱106人。其中，本科學歷達90%，地市級以上教育教學能手和學科帶頭人24人。
  
• 經過五年來的發展，學校已成為中國民辦教育家協會理事單位、江蘇省民辦教育協會常務理事單位、江蘇省價格誠信單位，2005年與加拿大多倫多國際學院結為姐妹學校。2009年5月與新加坡教育集團簽署辦學協定。與此同時，學校先後被授予“中國十大品牌雙語學校”，“中國民辦教育百強學校”，自2006年起連續四年被評為“連雲港市先進民辦學校”，2008年9月23日，連雲港市民辦教育現場會在灌南召開，該校作為主會場，受到200多名與會者的一致好評。學校連續四年榮獲“市教學管理質量獎”，連續四年受到縣政府嘉獎。
  （二）現狀分析
  1、發展基礎和優勢
  
• （1）學校投資主體單一，出資人資金實力雄厚，經營學校的目的不功利。
  
• （2）經過五年的發展，學校已在當地形成較好的聲譽，其教育教學質量已受到教育主管部門和當地老百姓的認可。
  
• （3）學校有一支團結、務實和開拓進取的領導班子。
  
• （4）學校擁有一支愛崗敬業、團結協作、工作踏實、無私奉獻、行政管理隊伍和充滿活力的教師隊伍。
  
• （5）學校管理逐步規範，目標管理體系初步建立。
  
• （6）高效課堂教學模式雛形初步形成。
  
• （7）以“社團文化”為主要抓手的校園文化建設已經起步。
  
• （8）以三星級學校創建為階段性目標的硬體設施改造正在實施。
  2、需要關注和解決的問題
  
• （1）教師隊伍整體水平還不能適應學校發展的需要。
  
• 該校教師基本都能做到敬業愛崗，樂於奉獻，但還是不能完全適應當前教育發展速度和要求。教師教育教學觀念滯後，學科建設不平衡，教師個人的發展也不均衡。新課程改革的實施，為教師專業成長提供了新的發展平台，如何在這樣一個新平台上，促使廣大教師突破自己傳統的專業結構，最佳化自己的專業素養，提高自己的專業水平，還需要做大量的工作。該校教師隊伍中高級教師比例偏低，中青年教師中沒有形成名優教師群體。教育科研領軍人物偏少，教科研能力相對較弱，尤其是對實施新課程，在新課程環境下的課堂教學研究，還遠未達到理想的水平。
  
• （2）學生的成長環境、基礎學力影響學生的發展。
  
• 該校大部分學生屬於留守兒童，由於父母長期在外打工，相當一部分家長對孩子疏於管教，加之父母一直不在孩子身邊，影響了孩子心理、人格的健康發展。這種生源狀況，無疑給學校的可持續發展帶來了影響。關注學校的生源質量和狀況，就是關注學校自身的發展。
  
• （3）學校規範管理和科學管理的水平還有待進一步提高。
  
• 學校的管理還很粗獷，規範管理、主動管理、精細管理、執行落實等方面存在不少問題。我們雖然從“體制、機制”入手，初步形成了一套有該校特色的管理體制，但這是剛性的管理。如何建立民主科學的“參與式”決策管理機制，建立促進教師專業成長的考評制度的柔性管理，以及如何最大化地調動教職工積極性，體現教職工主人翁意識等，這是我們今後五年要解決的問題。
  
• （4）德育的針對性和實效性需要進一步增強。
  
• 學校學生學段跨度較大，學生習慣較差，文明程度不高，對此，學校破解這方面難題的辦法不多，因此，全面提高學生的素養，有待學校進行積極的探索和實踐。
  
• （5）硬體設備還需加大投入。
  
• 學校的硬體設施仍是建校之初投入的，只能滿足最基本教學需要，學校的實驗室配備、圖書館建設、多媒體等教學設施嚴重不足。
  
• （6）鮮明的辦學特色還沒有形成。
  
• 幾年來，華僑人儘管不斷探索，但學校的辦學力仍處在較低水平，其特色沒有形成，辦學風格沒有彰顯，辦學定位目標不明。
  
• 二、學校發展理念與定位
  
• （一）兩“讓”
  
• 讓每個學生在自主發展的過程中快樂成長——培養幸福的樂學者
  
• 讓每個教師在主動發展的過程中體驗成功——打造成功的樂業者
  
• （二）三“為”
  
• 為學生將來服務
  
• 為家長希望服務
  
• 為社會發展服務
  
• （三）四“園”
  
• 自主探究的學園
  
• 充滿親情的家園
  
• 生動活潑的樂園
  
• 整潔美麗的花園
  
• 三、學校的發展目標
  
• （一）遠景目標
  
• 經過較長時期的努力和探索，把學校建成“質量卓越、特色明顯、內涵豐富、國際有名”的真正讓灌南人民滿意的家門口的優質精品學校。
  
• 質量卓越：建設一支師德高尚、業務精良、善於學習能夠與國際接軌的教師隊伍，堅持以國際先進的現代教育思想和理念為引領，堅持課堂教學改革，深化課程改革，堅持科研強校戰略和質量立校戰略，通過15至20年的不懈努力和追求，學校的辦學水平和質量要在全省、全國乃至世界享有美譽。
  
• 特色明顯：堅持特色興校戰略，把發展學校的特色作為學校管理和建設的抓手，作為提升學校形象的突破口，在雙語教學、校本課程開發、社團文化建設、特色學科建設等方面努力形成鮮明的特色，通過不同形式，彰顯辦學特色，擴大辦學聲譽。其特色辦學要在全國形成影響。
  
• 內涵豐富：豐富學校內涵，提升教育品質。加強學校文化和班級文化建設；細緻科學地貫徹落實《江蘇省中國小管理規範》，力爭做到規範管理、民主管理、科學管理和精細化管理；關注師生的校園生活質量，使學校成為師生共同的精神家園。培養出一批又一批走向全國的名師，走向世界的名生。
  
• 國際有名：利用好“華僑”與“雙語”的品牌資源，走與世界名校合作的辦學之路，辦好國際高中班，把高中辦成世界名牌大學生源基地。
  五年）
  1、 學校管理高層次
  
• 以“五個以”為指導，繼續推進目標管理，實施精細化管理，追尋文化管理，凸現以人為本的理念，在規範中最佳化各類制度，努力創設科學、人文相結合的管理平台，為教師自主發展，提升專業素養創造條件，以期形成管理團隊“協作、務實、高效”的工作作風。
  
• 協作：分工不分家，互相補台，愉快合作；
  
• 務實：做好份內事，計畫周詳，落實有序；
  
• 高效：能開拓創新，注重研究，講求效率。
  
• 2010年通過省三星級高中驗收。
  
• 與相關的國外大學合作，嘗試辦好出國留學預科班。
  2、 教師隊伍高素質
  
• 建設一支師德師能不斷提升，積極踐行“以德為先、以學為伴、以生為重、以師為友、以校為榮”的教師隊伍。
  
• 以德為先：為人師表，求真務實；
  
• 以學為伴：嚴謹篤學，勇於創新；
  
• 以生為重：用心培育，用情澆灌；
  
• 以師為友：團結協作，以誠待人；
  
• 以校為榮：不斷求索，再創輝煌。
  3、校園文化高品位
  
• 經過五年努力，美化校容校貌，積極創設潔淨、安全、適用的教育教學環境。簡要概括：淨化、綠化、美化。
  
• 美化：改建學校操場，增添一些校園小景觀，讓校園牆壁“活起來”，使校園更富有人文氣息。
  
• 綠化：植樹綠化以外，開展各種環境保護、安全維護系列活動，使“綠色校園”含義更為豐富。
  
• 淨化：加強環境整潔、飲食衛生等監督管理工作，並拓展其內涵，使校園更加有序、文明、潔淨。
  4、課堂教學高效益
  
• 豐盈和發展“自學交流，展示達標”課堂教學模式，加強學習策略訓練，讓學生學會學習。讓學生由“學會”向“會學”轉變。組織學生交流學法經驗，培養學生的學習品質，讓學生對學習充滿興趣，能調節、反思學習的過程和結果。構建學生“自主管理”體系，培養學生自我調控，自我管理的能力，給學生提供實踐平台，使學生在實踐中學會合作、學會負責、學會做人。
  5、課改實驗高培養
  
• 建設一支師德高尚、專業素養不斷提升，結構不斷最佳化的師資隊伍。教師的團隊意識、進取意識、責任意識不斷增強，打造特色學科，形成優勢學科。積極挖掘課程資源，開發出適合學生個性特長發展的校本課程，創建基於當地文化背景下“選單目錄式”的學校課程建設新格局。
  
• 加強實踐基地的建設，確立具有該校特色的以課程形態、課程主題、專題研究為呈現方式的學校課程體系。
  
• 通過五年的努力，培養在全國有影響的名師1人，在省內外有影響的的名師3人，在市內外有影響的名師5人，在縣內外有影響的名師10人。
  6、全面育人高質量
  
• 大力開展第二課堂，形成課堂教學為主陣地，社團文化為輔助，家庭、社會共同參與的育人格局，培養學生成為了解並繼承中華傳統美德和中華優秀文化藝術同時兼具現代文明修養的健康人。
  
• 五年內學校的辦學水平和育人質量要達到：國小全縣數一流；國中市內成影響；高中全省有位置。
  四、學校發展的具體措施
  
• （一）德育工作
  1、主要目標
  
• 確立“抓德育促智育、抓習慣促教學”意識，加強德育理論學習，認真開展德育課題研究工作，選擇德育新內容，創新德育新方法，探索德育新途徑，形成德育工作新思路。進一步加強德育工作隊伍建設，探索學校、家庭、社會三位一體的德育模式，形成教育合力。加強校園文化和班級文化建設，創設良好的德育工作環境。通過五年努力，使學生的行為習慣、文明程度、道德修養、心理品質有一個新的提高。
  2、具體措施
  
• ①最佳化德育工作領導小組，健全德育工作網路。將社區主任、家長代表等納入領導小組，加強對全校德育工作的領導和實施。充分發揮法制副校長、家長委員會、關工委、縣政法部門和社區教育的作用，形成強有力的德育工作網路。
  
• ②進一步完善德育工作常規，認真抓好每大周一次班主任例會、每月一次領導小組會議、每學期一次家長委員會會議和德育工作研討會、每學年一次社區教育工作會議等工作。
  
• ③加強德育工作一體化建設。堅持校長室領導、政教處分管、班團隊一條線建設，使學校德育工作系統化、序列化。健全學校黨支部機構組織，發揮黨支部對團委工作的領導和指導作用，充分發揮團員的表率作用，使團員在學校德育工作中發揮更大的作用。
  
• ④進一步加強德育課題研究工作，探索新形勢下德育工作規律。針對該校實際做好省、市級的德育課題申報及研究工作，不斷提高德育工作的科學性和實效性。
  
• ⑤認真開展安全教育、自信教育、感恩教育、行為規範養成教育和法制教育。堅持開展重大紀念日主題教育活動，組織學生開展德育社會實踐活動，認真做好活動的策劃、組織和總結工作，使德育真正走進學生心靈，增強情感體驗，養成健全人格。
  
• ⑥加強班集體建設和班級文化建設。認真抓好班主任隊伍建設，充分發揮班主任在德育工作中的重要作用，切實加強班主任隊伍的培訓工作，努力提高班主任隊伍的管理水平，堅持科學管理、規範管理和嚴格管理。加強學生幹部隊伍建設，健全學生自主管理和民主管理的機制。進一步加強班級文化建設，通過制定班級發展目標、制定班級管理規範、布置班級環境、開展有特色的班級文化活動，形成良好的班風，建設和諧班集體。
  
• ⑦加強學生的心理健康教育。建立和完善學校心理諮詢室，完善心理諮詢信箱和網路諮詢等途徑，開好心理健康教育校本課程，幫助學生解決和克服心理障礙，促進學生心理健康成長。
  
• ⑧在教師中積極宣傳“大德育觀”，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，形成上下齊心、齊抓共管的新局面。加強德育滲透，每個教師都要充分挖掘學科中的德育教育資源，關注學生三維目標的和諧發展，使課堂真正成為德育教育的主渠道。
  
• ⑨改革學生評價制度，不斷完善《學生成長手冊》和學生綜合素質評定工作，在校內積極建立形式多樣的表彰獎勵制度，鼓勵學生全面發展。
  
• （二）課程建設
  1、主要目標
  
• 構建和完善符合學校實際的課程體系。執行國家課程，選開地方課程，積極開發校本課程。結合學校的傳統、實際和辦學特色，精心開發能適合不同個性學生需要的、多姿多彩的、富有特色的多樣化的校本課程，並積極打造成品牌；積極開發以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程，培養學生的創新精神和實踐能力。
  2、具體措施
  
• ①認真落實課程計畫，進一步提高國家課程的實施水平。
  
• ②有選擇地開設針對性強的地方課程。
  
• ③成立學校校本課程開發領導小組和研發小組，領導小組由校長、教務主任、教研組長等組成，對校本課程的設定和開發進行審議和管理。研發小組有教科室領銜，由教研組長、教師代表、學生代表、家長代表等組成，負責校本課程的具體研發工作。
  
• ④從該校學生結構特點和需求出發，繼續深化校本課程的開設。制定《灌南華僑雙語學校校本課程開發計畫》，確定校本課程總體目標、基本要求，進一步最佳化實施步驟。
  
• ⑤要求每個教研組五年中至少能開發和完善一門較為成熟的校本課程。每一門課程的開發，要求教師能確定課程綱要和實施計畫，自編（選）適當的教學內容，細化實施過程，規範實施程式，並保證實施質量，探索符合學科特點和學生髮展需求的考核評價機制。
  
• ⑥加強校本課程的管理。及時了解課程實施過程中的問題，提高課程實施水平，每學年召開總結表彰會議，表彰優秀教師，樹立典型，激勵先進。
  
• ⑦認真組織學生開展研究性學習，讓學生選擇自己感興趣的課題，指導學生選擇合適的研究方法和策略，通過研究性學習活動促使學生在研究中學習，在學習中提高創新和實踐能力，提高運用知識和方法去解決實際問題的能力。切實提高開展研究性學習的組織和管理水平。
  
• ⑧充分利用和挖掘校外課程資源，確立相對穩定的學生校外實踐活動基地，組織學生開展社會實踐活動，把組織學生開展社會實踐活動和研究性學習結合起來，使學生在活動中受益。
  （三）教學科研
  1、主要目標
  
• 加強新課程理念的學習，進一步更新教學觀念。規範辦學行為，樹立科學的質量觀，實現減負增效。探索課堂教學模式，實現有效教學。加強課題研究，提高科研意識。教學質量要有一個新的突破。
  
• 參與各級各類課題研究，申請參與國家級課題一個，省級課題一個，市級課題兩個，至少結題兩個。
  
• 五年內，教師在市級以上刊物發表論文15篇。
  
• 2、具體措施
  
• ①加強課題研究的指導，邀請專家開設課題研究大講壇。
  
• ②設定教育論壇，每學期至少組織兩次論壇活動。
  
• ③認真開展信息技術教育，積極探索信息技術和學科課程整合的研究，充分發揮信息技術在學科教學中的積極作用。另外各教研組要加強學科資源庫建設，積累各年級教案、試題、課件、教師論文和教學反思等資料。
  
• ④開展高效課堂的研究，關注學生的個體差異，堅持因材施教，力求“四個改變”：一是改變學生學習的內容，從統一到選擇；二是改變學生學習的方式，從書本學習到實踐學習；三是改變學生學習的時空，從學校教育到親職教育、社會教育；四是改變學生學習的狀態，從被動到主動，從無興趣到有興趣。
  
• ⑤堅持教學合作與分享，鼓勵教師相互聽課，堅持行政領導聽課制度，堅持每周一次集體備課，每二周一次教研組集體教研活動，每學期一次對外公開課活動。。
  
• ⑥鼓勵教師分層布置學生作業，調動各層次學生的積極性，有效提高練習的針對性和有效性。
  
• ⑦認真貫徹落實教學常規，分管部門要對教師備課、聽課、上課、學生作業等工作實現有效管理、檢查和調控。
  
• ⑧教師要加強對學生學習方法的指導，促進學生學習方式的轉變，切實提高學生的學習能力。
  
• ⑨堅持改革教學評價制度，引導教師既要關注合格率，又要關注優秀率。
  （四）教師培養
  
• 1、主要目標
  
• 五年內，學校30%的教師成為學科的把關教師，20%的教師有機會執教縣級以上公開課，縣級以上學科帶頭人、骨幹教師、教學能手和教壇新秀爭取增加5—8人。
  2、具體措施
  
• ①加強師德建設。弘揚“奉獻、服務、合作、責任”華僑主流思想，貫徹落實師德規範要求，嚴格執行“八要十不”規定，每學年組織開展學生和家長的評教活動，不斷提高教師的師德表現。
  
• ②完善《教師校本培訓計畫》，引導教師制定個人發展規劃，提高教師自我職業生涯的規劃意識與能力，加大教師校本培訓力度，通過自我反思、同伴互助、專家引領等方式，促進教師專業成長。
  
• ③重視學校優秀教師的培養。制定和完善學校優秀教師考核評選辦法，激勵教師成長。通過開展教學觀摩、基本功競賽、學術沙龍、論文評比等活動，為教師成長搭建平台，鼓勵和幫助教師參加市區級學科帶頭人、骨幹教師、教學能手、教壇新秀的評選。
  
• ④實施教師讀書工程，讓閱讀成為教師的習慣。鼓勵教師參加繼續教育，為教師進修、培訓提供便利。參訓教師必須撰寫學習心得，通過教師會和上網等方式與全體老師分享學習收穫。
  
• ⑤加強校際交流活動，促進校際之間教研活動的開展。採用走出去，請進來的方式，學習和借鑑兄弟學校優秀教師的教育教學經驗，以提高該校教師的業務水平。
  
• ⑥認真抓好教師的常規管理工作，完善《教師成長檔案》，促進青年教師專業成長。組建“王亞軍英語工作室”，加快該校英語教師的培養。
  
• ⑦切實加強教研組建設，認真打造強勢學科。認真開展校級優秀教研組的評選活動，各教研組要努力成為區級、市級優秀教研組織，各教研組要努力培養1—2名市、縣級學科帶頭人，一半以上教師成為學校骨幹教師，成為學科把關教師。
  
• ⑧進一步完善教師考核評價制度，努力形成公平、激勵機制。採用教師自評、同伴互評、學生、家長、社會參評、學校考核小組評定等評價方式，鼓勵教師個性化、特色化發展。
  
• ⑨關注教師的精神需求，實行人性化管理。積極營造和諧的人文環境，讓教師有歸屬感、成就感，享受教師職業的尊重和幸福，提升生命的質量和價值。
  （五）學校特色
  
• 1、主要目標
  
• 通過五年努力，從國際合作、課堂教學、學校文化、社團活動、環境建設和校本課程等方面加大特色建設力度，積極探索，勇於實踐，努力形成幾個特色項目或活動。
  
• 2、具體措施
  
• ①成立特色創建工作領導小組，定期召開研討會，總結推廣經驗，表彰在特色建設中取得突出成績的教師。
  
• ②經常組織教師外出參觀，學習和借鑑其他學校的成功經驗。
  
• ③加強學校文化和班級文化建設，辦好藝術節、體育節、科技節和讀書節活動，豐富學生的課餘生活，營造多姿多彩、清新高雅的學校文化氛圍。
  
• ④加強學生社團建設，開發適合學校實際的社團組織，吸引更多的學生參與，真正把社團建成為“學生之家”，成為張揚學生個性的舞台。
  
• ⑤打造體衛藝工作特色。學校成立健美操隊、舞龍舞獅隊、籃球隊、羽毛球隊、合唱隊等業餘團隊，爭取產生積極的影響。
  
• ⑥不斷完善“自學交流、展示達標”課堂教學模式，在此模式的架構下，根據高效課堂的建設要求，不斷充實模式的內涵。各教研組加強組內研討，積極改革課堂教學，鼓勵教師大膽創新，積極探索。
  
• ⑦加強師資的引進和培養，以滿足特色學校和特色項目建設的需要。
  
• ⑧設立專項資金，在師資培養、專業教室的配置和設備的添置等方面給予一定的優先和傾斜。
  
• ⑨與國外高等學府簽訂合作辦學協定，從高一年級起有針對性的組建出國留學預科班，從課程的設定、課時的安排、教師的選配等方面與國際接軌。
  

地圖信息

位置：江蘇省灌南縣人民西路新縣政府對面

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