泉州信息工程學院

泉州信息工程學院

泉州信息工程學院泉州信息職業技術學院基礎上建立,其始建於2002年,2014年5月16日教育部正式發文,同意在泉州信息職業技術學院基礎上建立泉州信息工程學院。

該校地處國家首批歷史文化名城、東亞文化之都泉州市區,2018年學校官網顯示,學校校園占地894.2畝,校舍總面積29.33萬平方米,有專兼職教師459人。

基本介紹

  • 所屬地區福建省泉州市
  • 主管部門福建省教育廳
  • 學校官網http://www.qziedu.cn
  • 中文名:泉州信息工程學院
  • 英文名:Quanzhou University of Information Engineering
  • 簡稱:泉信、泉信院、信大、泉州信息學院
  • 創辦時間:2002年
  • 類別民辦全日制普通本科院校
  • 學校類型理工
  • 屬性省屬普通本科
  • 現任校長陳篤彬
  • 校訓知行合一 
  • 主要院系:創意設計學院、電子與通信工程學院、機械與電氣工程學院、軟體學院、土木工程學院、經濟與管理學院、馬克思主義學院等7個學院及通識教育中心 
  • 學校地址:福建省泉州市豐澤區博東路249號
  • 學校代碼:13766
  • 主要獎項:福建省首批深化創新創業教育改革示範高校
    國家雙創示範基地示範點
    國家教學成果獎二等獎獲得單位
    國家第一批教育信息化試點優秀單位
    福建省畢業生就業工作先進集體
  • 前身泉州信息職業技術學院
  • 教職工:459人
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辦學歷史

2002年,泉州信息職業技術學院成立。
2004年,經福建省人民政府批准籌建泉州信息工程學院。
2009年,學院被福建省教育廳確定為福建省首批12所閩台“校-校-企”高職聯合培養人才試點院校。
2012年,學院被中華人民共和國教育部確定為全國“第一批教育信息化試點單位”。
2014年5月16日,泉州信息職業技術學院正式升格為泉州信息工程學院。

辦學條件

院系專業

2019年學校官網顯示,學校設有電子與通信工程學院、機械與電氣工程學院、軟體學院、創意設計學院、土木工程學院、經濟與管理學院、馬克思主義學院等7個學院及通識教育中心;開設24個本科專業、4個專科專業(方向)。
二級學院專業分布
二級學院
專業
電子與通信工程學院
電子信息工程通信工程光電信息科學與工程3個套用型本科專業以及電子信息技術通信技術高職專科專業
軟體學院
機械與電氣工程學院
經濟與管理學院
電子商務國際商務金融工程物流管理四個本科專業,物流管理市場行銷電子商務會計等多個高職專科專業
土木工程學院
創意設計學院
註:未註明是本科的專業均為專科專業。

師資力量

目前學校有專兼職教師459人,其中專任教師389人。專任教師中副教授(含副高職稱)以上職稱137人,占專任教師總數35.2%;具有研究生學歷281人,占專任教師總數72.2%。擁有國家級教學名師1名、全國優秀教師2名,省傑出人民教師1名,省級教學名師5名、省級教學團隊3個,擁有國務院特殊津貼專家2名,泉州市高層次人才15名。

教學建設

2019學校官網顯示:
福建省示範性套用型專業群2個
福建省創新創業教育改革試點專業5個
福建省套用型學科3個
福建省綜合改革實驗項目3項
福建省精品課程 8門
福建省精品專業 3個
福建省示範專業 4個
福建省示範院校重點建設專業 3個
福建省高等學校創新創業教育改革試點專業 5個
福建省高等學校服務產業特色專業 3個
福建省精品資源共享課(創新創業教育與專業教育融合類) 6門
福建省教育教學改革研究項目 7項

校內實訓基地:

中央財政支持實訓基地 4個
福建省生產性實訓基地 4個
福建省財政支持實訓基地 2個
福建省實驗教學示範中心 3個福建省高校研究中心3個
福建省高校重點實驗室3個
福建省虛擬仿真實驗教學中心1個
牽頭組建泉州智慧型製造職教集團(省級)
牽頭組建泉州信息、機械2個職教集團

校外實訓基地:

學校在泉州江南高新技術產業園建有“電子信息技術研發(聯合培養)基地”、在廈門軟體園建有“軟體技術與信息外包服務研發(聯合培養)基地”、在泉州(南安)光電信息產業園規劃建設“光電信息與裝備製造技術研發(聯合培養)基地”,還和一批知名企業合作建設校外實訓基地。

合作交流

目前已與多個國家和地區的30多所高校建立了合作交流關係,實現高層互訪、師資共享、升學讀研、師生訪學、短期交換、學術科研合作等多方面、多層次、多形式、多領域的對外合作交流,引進和共享優質的國際教育教學資源。目前與美國賓州滑石大學合作開展“中美4+0聯合培養雙學位項目”;與美國密蘇里大學合作開展“中美3+1+1本碩連讀項目”;與俄羅斯、烏克蘭、匈牙利、西班牙多所高校開展“國際本升碩綠色通道”等。與德國萊法州教育學院共建中德(福建)教育合作與發展中心,是教育部備案的優質省級基地。

學術研究編輯

科研機構

2019年學校官網顯示:
科研創新平台
教育部·中興通訊ICT產教融合創新基地
福建省高等學校重點實驗室3個:
3D列印裝備與製造福建省高校重點實驗室
雲計算與物聯網技術福建省高校重點實驗室
虛擬製造技術福建省高校重點實驗室
福建省高校研究中心3個:
數控裝備福建省高等學校套用技術工程中心
工業機器人與智慧型製造福建省高校工程研究中心
國際商務研究中心

學校榮譽

泉州市最美單位庭院綠化
福建省首批深化創新創業教育改革示範高校
國家雙創示範基地示範點
國家教學成果獎二等獎獲得單位
國家第一批教育信息化試點優秀單位
福建省畢業生就業工作先進集體
國家教學成果二等獎2項
福建省教學成果特等獎2項、一等獎1項、二等獎3項
全國職業教育先進單位
全國第一批教育信息化試點優秀單位
第六屆全國黃炎培職業教育優秀學校

文化傳統

校訓

“知”與“行”是中國傳統哲學的重要範疇,廣義上“知”是人的心知的統稱,“行”是人的行為的統稱;狹義的“知”主要是指道德知覺,“行”主要是指道德實踐。兩者的關係,明代之前最具影響力的,是宋代偉大的哲學家朱熹的知先行後、知輕行重的知行觀。
明代傑出的哲學家、教育家、軍事家王守仁,第一次明確提出並論證了“知行合一”的問題。在他看來,知與行儘管可以分為兩個方面說,但不能“分為兩截”去做,知不離行,行不離知,兩者互為表里,不可分離。因此他批評“外心以求理”的“知行二分”,主張“求理於吾心”的“知行合一”。
近代著名的教育家陶行知(原名文浚,後改名知行,又改名行知),將“知行合一”的觀念引入大學教育,認為“行是知之始,知是行之成”,主張“教學做合一”,在知行合一中,培養學生道德、技能、體格、情感全面綜合的健全人格。
1. 學以致用的實踐能力
在此層面上,“知”理解為知識。大學教育的基本層面是培養有一技之長的勞動者,讓學生獲得學以致用的實踐能力,能自立於社會。
2. 實事求是的探索精神
在此層面上,“知”理解為真知。(實事求是指從實際對象出發,探求事物的內部聯繫及其發展的規律性,認識事物的本質。這裡實事求是中的“是”為真理之意。)大學教育的高級層面是培養有創新能力的創造者,具備實事求是的探索精神,能貢獻於社會。
3. 明德至善的人文情懷
在此層面上,“知”理解為良知。《大學》開篇即曰:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。”王守仁用“致良知”三字來概括自己一生的講學活動。大學教育的終極關懷應為培養文化精英(古時稱君子),陶塑明德至善的人文情懷,能造福於社會。(哈佛大學的學生培養目標,第一條即意為“培養文化精英”。)

校徽

泉州信息工程學院

泉州信息工程學院主色調為金黃色,上方為學校英文名稱,中間三人合力抬物寓意工程,後方地圖寓意信息。校徽下方為學校中文名稱。

組織機構

泉州信息工程學院組織機構
黨務部門
管理部門
教學部門
工 會
黨政辦公室
電子與通信工程學院
學院團委
黨務工作部
機械與電氣工程學院
學生工作部(處)
人力資源管理處
經濟與管理學院
發展規劃處
馬克思主義學院
教學質量評估中心
通識教育中心
國際交流與合作處
創新創業學院
人工智慧產業學院
後勤基建處
機關黨支部

學校領導

泉州信息工程學校主要領導 
職務
姓名
校長、黨委書記
副校長、黨委副書記
常務副校長
副校長
校長助理
岳愛臣、周宏博、張舜德、傅明星

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